Code Apogée | Ancien code Apogée | etat | Nature element | Libellé court | Libellé long | ects_min | ects_max | heures_cm | heures_td | heures_tp | heures_prj | sem_stage | effectif_cm | effectif_td | effectif_tp | anglais | distanciel | responsable1 | responsable2 | cnu1 | cnu1_prct | cnu2 | cnu2_prct | resp1_alt_email | resp1_alt_remplace | resp2_alt_email | resp2_alt_remplace | Prérequis TEXTE | Compétences TEXTE | Programme TEXTE | ||
CHM-AED-PC+ | Création | UE | Stage AED PC | Stage AED Physique Chimie | 6 | 0 | 0 | 11 | 0 | 0 | 6 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | myriam.peronnet | |||||||||||||||
CHM03M+ | Création | UE | FLE | Français langue étrangère | 3 | 0 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | solange.goy | |||||||||||||||
CHM1001L | CHM1001L | Renouvellement | UE | Constitution matière | Constitution de la matière - Liaisons chimiques | 6 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | akim.kaddouri | thierry.b | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Notions de mathématiques de base (Systèmes d'équations à 1 ou plusieurs inconnues, Théorème de pythagore, Mesures de surface et de volume, règle de proportionnalité, géométrie dans l'espace, repère orthonormé) |
Compétences spécifiques :
Savoirs : Décrire la matière et la quantifier au niveau atomique et à l'échelle humaine
Décrire un atome et des molécules simples
Décrire les différents types de liaisons chimiques Décrire un solide grâce aux notions de cristallographie
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Cet enseignement traite en détail la constitution de la matière et les liaisons chimiques. La description de l’atome et des hydrogénoïdes à l’état fondamental, via des modèles simples et des modèles plus élaborés, ainsi que leur comportement (excitation, ionisation) lors de leur interaction avec une source d’énergie extérieure (bombardement électronique, irradiation lumineuse) sont abordés. Les règles de remplissage des niveaux énergétiques sont décrites, elles permettent la détermination des configurations électroniques des atomes polyélectroniques et leur classification dans le tableau périodique. En particulier, cet enseignement permet de poser les bases pour la compréhension des propriétés physico-chimiques (rayon atomique/ionique, électrons de cœur/de valence, énergie d’ionisation, affinité électronique, électronégativité, …etc) des atomes. Ces connaissances sont ensuite appliquées pour décrire la formation des liaisons chimiques dans les molécules via la combinaison d’orbitales atomiques. La construction des diagrammes des niveaux d’énergie des orbitales moléculaires ainsi que la théorie des bandes pour expliquer les propriétés de conductivité électronique des solides sont également traitées. Le principe de base pour la représentation des molécules polyatomiques (méthode VSEPR), est expliqué, les règles sont décrites puis leur emploi est illustré par des exemples. La notion de moment dipolaire des molécules est définie, en liaison avec l’électronégativité des atomes, puis illustrée par différents exemples. Les liaisons intermoléculaires sont aussi décrites. La dernière partie de cet enseignement concerne la matière à l’état solide. Après une courte introduction sur la cristallochimie, des exemples de solides qui cristallisent dans une structure cubique (Primitif, Centré et à faces centrées) sont présentés. Les paramètres tels que le rayon des atomes ou des ions, la masse volumique, la nature des sites interstitiels, la compacité, sont décrits et des exemples de calculs sont effectués. L’objectif de cet enseignement est de présenter les bases de chimie nécessaires à la poursuite d'études dans le domaine de la chimie ou aux interfaces physique/chimie ou chimie/biochimie. |
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CHM1001P+ | Création | UE | Ecoconception | Ecoconception appliquée aux matières plastiques | 12 | 0 | 56 | 47 | 14 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | guillaume.sudre | 0 | 0 | 0 | 0 |
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Cette UE a pour objectif d’apporter les connaissances de base pour une bonne compréhension du concept d’écoconception, à savoir comment intégrer la variable environnementale dans le processus d’élaboration des Matières Plastiques. Cette intégration repose sur une approche globale et multicritère de l'environnement et est fondée sur la prise en compte de toutes les étapes du cycle de vie des produits (choix des matériaux – procédés de synthèse et de mise en forme – Logistique – Utilisation – Fins de vie).
Les trois parties traitées sont les suivantes :
1 – Définitions et Principes généraux de l'Environnement et de l'éco-conception : principes et notions fondamentales de l’éco-conception : cycle de vie, impacts environnementaux, transfert d'impacts, 2 - Enjeux de l'éco-conception dans l’entreprise : enjeux stratégiques, économiques, communication environnementale (méthodes de valorisation, exemples de communication sur des produits éco-conçus). 3 - Réglementation, méthodes et outils d'éco-conception: réglementation & normes existantes (REACH, RoHs, ErP, directives Emballage, normes sectorielles, méthode de recherche des textes réglementaires, …), méthode d’intégration de l’environnement dans la conception des produits, état des lieux des outils d’éco-conception, méthodes de valorisation des produits éco-conçus; principales étapes, outils utilisés et liens avec les autres fonctions de l’entreprise; outils d’éco-conception: logiciels Analyse de Cycle de Vie (ACV), Analyse des résultats d’ACV.
Les TP auront pour objet l'analyse d’une application d’une démarche d’éco-conception, réalisation d’une ACV (bilan produit) et l'interprétation des résultats sur des matières plastiques. |
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CHM1002L+ | Création | UE | Chimie 1 | Chimie 1 pour Math-Info | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | anne.giroir | |||||||||||||||
CHM1002P+ | Création | UE | Matières Plastiques | Relations structures-propriétés des polymères | 9 | 0 | 45 | 40 | 11 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | 0 | 0 | 0 | 0 |
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Cette UE a pour objectif de donner aux étudiants des connaissances de base sur les polymères et les matières plastiques, les méthodes usuelles de caractérisations ainsi que les principales relations structures-propriétés des polymères à l’état solide et à l’état visqueux. La première partie de cette UE est centralisée sur une présentation générale des polymères : - les grandes méthodes de synthèse, - les propriétés (thermiques, mécaniques et viscoélastiques) des matériaux polymères (thermoplastiques, élastomères, thermodurs), - principales relations structures – propriétés et les implications dans l'éco-conception de ces polymères, - principales méthodes de caractérisation des polymères : mesures des masses molaires, caractérisations physico chimiques en termes de chimie (Infrarouge), et de propriétés thermomécaniques (mesures thermiques et mécaniques) …. On insistera sur la description et la compréhension des normes en usage dans la profession. Ces concepts sont illustrés avec quelques grands polymères techniques (leur élaboration, leurs propriétés d'usage et leurs principales utilisations comme matériaux industriels) : polyéthylène (PE), polypropylène (PP), poly(chlorure de vinyle) (PVC), poly(téréphtalate d'éthylène) (PET), polyamides (PA), polyuréthanes (PUR), polycarbonates (PC)…
Une deuxième partie sera consacrée à une présentation des bioplastiques selon les trois grandes familles : - les matériaux biosourcés (issus de ressources renouvelables) et biodégradables - les matériaux issus de ressources fossiles (pétrole) et biodégradables - les matériaux biosourcés et durables (non biodégradable)
Une troisième partie sera plus spécifiquement dédiée aux critères de choix des matériaux : comment concilier performances mécaniques, optiques, thermiques et procédés de mise en forme, sans oublier les critères d'esthétique et de design (étude du triptyque Matériau-Fonction-Procédé). - Le processus de conception : les différents types de conception, les outils de conception et les données sur les matériaux - Les familles de matériaux : Définition des propriétés des matériaux, diagramme pour le choix des matériaux, représentation des propriétés des matériaux, diagramme de propriétés |
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CHM1003P+ | Création | UE | Procédés | Procédés de mise en oeuvre des matières plastiques | 9 | 0 | 31 | 30 | 37 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | 0 | 0 | 0 | 0 |
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Cette UE a pour objectif de donner aux étudiants des connaissances de base sur les principaux procédés de mise en forme des matières plastiques. La première partie décrira les principaux procédés de mises en œuvre (injection, extrusion-moulage, extrusion-soufflage, thermoformage…), en relation avec les lois de l'écoulement des fluides visqueux newtoniens et viscoélastiques. Cette partie sera fortement développée à travers des TP (injection, extrusion, thermoformage) sur la plate-forme technologique de POLYVIA formation, qui est totalement représentative des méthodes et procédés utilisés dans l'industrie de la plasturgie. La seconde partie sera dédiée à la conception industrielle des outillages (fonctionnement de l’outillage d’injection, analyse et fabrication des moules, cinétique de fonctionnement d’un outillage, aspects rhéologie et thermique de la relation polymère-moule, analyse de la fonction démoulage, logiciels conception assistée par ordinateur (CAO) – dessin assisté par ordinateur (DAO) : Conception des pièces et moules avec bloc empreinte) et des pièces plastiques (règles de conception d’un produit injecté, relation pièce et procédé d’obtention, faisabilité et choix de solutions techniques, fonction assemblage). La troisième partie sera centralisée sur la pratique de l'éco-conception des matières plastiques et des solutions techniques pour éco-concevoir les moules : - conception de pièces plastiques : Règles de conception d’un produit injecté, relation pièce et procédé d’obtention, faisabilité et choix de solutions techniques, fonction assemblage. - logiciels CAO – DAO : Conception des pièces et moules avec bloc empreinte. - simulation rhéologique (logiciel Moldflow) : conception de la pièce (modélisation numérique, remplissage…) et modélisation numérique, modélisation thermique, bilans thermiques pour la conception des outillages. |
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CHM1006P | CHM1006P | Renouvellement | UE | MeO Polymères | Mise en oeuvre des Polymères | 6 | 0 | 40 | 8 | 20 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | rene.fulchiron | 33 | 70 | 60 | 30 | 0 | 0 | Compétences Spécifiques: - Mobiliser les concepts fondamentaux quant au matériau transformé (polymère) et les méthodes de caractérisation rhéologiques. - Mobiliser les principes de calcul de thermique. - Utiliser et Régler des outils usuels de mise en œuvre des polymères. - Analyser et exploiter les résultats des mesures et tests. - Faire préciser des spécifications ou des caractéristiques par le transformateur et/ou les fournisseurs. - Prévoir et modifier les solutions permettant les échanges thermiques dans un outillage. |
Les objectifs de cette UE sont : -Décrire les différentes méthodes usuelles de mise en œuvre des matériaux polymères, en particulier l’injection et l’extrusion. -Présenter les notions fondamentales de rhéologie des polymères fondus et l’influence de différents paramètres (Température, Vitesse de cisaillement, Masse molaire du polymère…) sur les lois de comportement et leur aptitude à la mise en œuvre. -Présenter les notions fondamentales de calcul de thermique en vue d’optimiser le refroidissement dans les méthodes de mise en œuvre. Programme: |
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CHM1007L+ | Création | UE | Chimie-Physique PMI 1 | Chimie et Physique 1 pour Cursus Prépa | 6 | 0 | 12 | 48 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | mathieu.maillard | jerome.bernard | ||||||||||||||
CHM1007P | CHM1007P | Renouvellement | UE | Méca Sciences Matériaux | Mécanique et Sciences des Matériaux | 9 | 0 | 38 | 36 | 20 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | matthieu.zinet | rene.fulchiron | 33 | 50 | 60 | 50 | 0 | 0 | Compétences Transversales: - Mener une étude prédictive par modélisation dans la phase d’avant projet. - Faire préciser les spécifications et les caractéristiques par le transformateur et/ou les fournisseurs. Compétences Spécifiques: - Mobiliser les concepts fondamentaux de la mécanique, de la physique et de la chimie pour choisir le matériau d’un produit - Définir et distinguer les propriétés des thermoplastiques, des élastomères et des thermodurcissables. - Positionner les matériaux polymères dans le choix des matériaux pour différentes applications. - Sélectionner un alliage métallique suivant un cahier des charges en mobilisant ses connaissances sur les propriétés spécifiques des alliages. - Définir les moyens de mesure et réaliser les essais de comportement des matériaux. - Maitriser l'utilisation des outils informatiques dédiés à la conception et au développement de produits. - Déterminer les sollicitations mécaniques subies par un outillage. - Dimensionner un outillage / une pièce plastique |
L’UE Mécanique et Sciences des Matériaux est divisée en quatre parties distinctes. La première partie a pour objectif de donner aux étudiants les bases de la chimie pour expliquer le passage « de l’atome au matériau plastique » ou « de l’infiniment petit au visible » et de leur décrire les différentes familles de polymères afin qu’ils soient capables de distinguer les relations structures/propriétés La deuxième partie aborde les différentes propriétés des matériaux polymères (mécanique, viscoélasticité, rupture) afin de les positionner dans la famille des matériaux (métaux, verres et céramiques) La troisième partie de ce cours est focalisée sur les « Métaux et les alliages ». L’objectif de cette partie est de donner aux étudiants les connaissances pour comprendre le choix d’un alliage pour une application, pour comprendre ses propriétés spécifiques et/ou pour pouvoir sélectionner un alliage suivant un cahier des charges. On se limitera à un contexte industriel d’utilisation d’alliages pour la réalisation d’outillages en plasturgie (moules d’injection ou filières d’extrusion), donc principalement les aciers. Le quatrième objectif de cette UE est de présenter les notions générales de mécanique du solide, mais aussi de mécanique des fluides. In fine il s’agira pour l’étudiant de savoir dimensionner un outillage de manière à ce qu’il résiste aux efforts qu’il subira. Programme: Partie 1 : « De l’atome au matériau plastique » ; Partie 2 : Cette partie de cours se décompose en trois grandes parties de la science des matériaux et tout particulièrement des matériaux polymères : Partie 3 : « Métaux et alliages pour la fabrication de l’outillage en plasturgie » |
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CHM1008L | CHM1008L | Renouvellement | UE | La réaction chimique | La réaction chimique | 6 | 0 | 24 | 30 | 6 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | laurent.auvray | 31 | 50 | 32 | 50 | 0 | 0 | - Mathématiques : algèbre de base, différentielle, calcul intégral simple, résolution d’une équation du 2nd degré.
- Bases de l'argumentation scientifique
- Connaissances de base en français pour la rédaction de compte-rendus scientifiques |
- Manipuler les mécanismes fondamentaux à l’échelle microscopique, modéliser les phénomènes macroscopiques, relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques (niveau attendu = notions)
- Utiliser les notions de base dans les différents domaines de la chimie (niveau attendu = notions)
- Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale (niveau attendu = notions)
- Développer une argumentation avec esprit critique (niveau attendu = notions)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française (niveau attendu = application) |
A) La réaction chimique - Connaître quelques réactions particulières (formation, combustion, déshydrogénation, déshydratation, dissolution…) - Notions de réaction totale et de réaction réversible - Tableau d’avancement : notion de stoechiométrie, réactifs limitants, avancement d’une réaction. B) Les états de la matière - Etats de la matière (solide, liquide, gaz) et changements d’état - Diagramme d’état d’un corps pur - Etat standard - Gaz parfaits, pression de vapeur saturante, notion d’activité. C) Thermochimie - Notion de transformation - Premier principe : W, Q, ΔU, ΔH - Mesure de transferts thermiques : calorimétrie - Second principe : notion d’entropie - Spontanéité et évolution d’une réaction : ΔG et loi d’action de masse. D) Principe d’évolution - Quotient de réaction Q (phases gazeuses et solutions) et équilibre chimique - Principe de Le Chatelier et relation de Van’t Hoff - Etude de quelques équilibres en solution particuliers : acido-basiques, de dissolution / précipitation et d’oxydo-réduction. |
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CHM1008P | CHM1008P | Renouvellement | UE | Conception Outillage | Conception Outillage | 6 | 0 | 18 | 2 | 63 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | rene.fulchiron | 60 | 70 | 33 | 30 | 0 | 0 | Compétences transversales: - Faire préciser des spécifications ou des caractéristiques par le transformateur et/ou les fournisseurs. - Rédiger un document technique (cahier des charges, dossier de fabrication, rapport de suivi, notice) à destination des décideurs et des sous-traitants Compétences spécifiques: - Maitriser l'utilisation des outils informatiques dédiés à la conception, au développement, à la fabrication de produits ainsi qu’au bon fonctionnement d'équipements ou de procédés industriels - Concevoir un outillage adapté au matériau, au procédé et au budget. - Maîtriser la chaîne informatique depuis la conception jusqu’à la fabrication. - Définir les éléments constitutifs et le processus de réalisation associé. - Définir et optimiser les solutions techniques de prototypage et de production ainsi que les outillages |
L’objectif de ce cours est de présenter les notions nécessaires pour étudier la faisabilité d'une solution technique pour produire un outillage de mise en œuvre de matière plastique en respectant le cahier des charges fonctionnelles. Il s’agira en plus d’assurer la continuité de la chaîne informatique entre la CAO et la FAO. Programme: |
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CHM1009L+ | Création | UE | BCO | Bases de chimie organique | 6 | 0 | 27 | 21 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | benoit.joseph | nathalie.perol | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Reconnaitre les fonctions organiques
Mettre en évidence les carbones stéréogènes
Appliquer les mécanismes réactionnels étudiés Savoir suivre un protocole expérimental et savoir exploiter les résultats obtenus |
Cette unité d’enseignement se propose d’étudier, dans un premier temps, les bases de la chimie organique (nomenclature, stéréochimie et effets électroniques). Dans une seconde partie, la description et l’étude mécanistique des réactions radicalaires (alcanes), de substitutions nucléophiles et d’élimination (dérivés halogénés alkyles) et d'additions électrophiles (alcènes et alcynes) seront considérées. L'application des bases et de la réactivité en chimie organique sera réalisée en travaux dirigés et travaux pratiques.
Les connaissances acquises dans cette UE sont primordiales pour les étudiants s’engageant dans le parcours chimie. |
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CHM1009P | CHM1009P | Renouvellement | UE | Réalisation Outillage | Réalisation Outillage | 9 | 0 | 36 | 24 | 56 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | rene.fulchiron | 60 | 70 | 30 | 30 | 0 | 0 | Compétences transversales: - Mettre à jour des bases de données économiques. - Déterminer les éléments nécessaires à la prise de décision économique. Compétences Spécifiques: - Définir les éléments constitutifs d’un outillage et le processus de réalisation associé. - Mettre en œuvre le processus choisi. - Appliquer une démarche rigoureuse dans une opération de mesurage. - Maîtriser la chaîne informatique depuis la conception jusqu’à la fabrication. - Définir le processus de réalisation d’un élément en comparant les différentes méthodes d’un point de vue économique. |
L’objectif de cet enseignement est de transmettre aux étudiants les compétences nécessaires pour fabriquer un outillage en utilisant les outils de Fabrication Assistée par Ordinateur (FAO) et de machines à commande numérique. Il s’agira de plus de savoir contrôler les dimensions et l’état de surface des éléments d’outillages réalisés. Enfin il s’agira aussi de sensibiliser les étudiants aux coûts d’une fabrication et de présenter les méthodes pour optimiser ces coûts tout en respectant le cahier des charges. - Réalisation - FAO: Génération des parcours d'outils, Simulation numérique, Validation sur Machine Outil à Commande Numérique. |
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CHM1021P | CHM1021P | Renouvellement | UE | CBA | Chimie et Biochimie des aliments | 6 | 0 | 18 | 18 | 24 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.marcillat | florence.guilliere | 64 | 100 | 0 | 0 | florence.guilliere@univ-lyon1.fr | 0 | Avoir des connaissances générales en chimie et biochimie telles que développées en BTS Bioanalyse et contrôle, L2 biochimie ou chimie, DUT Analyses biologiques. |
- Mobiliser les concepts fondamentaux et outils de base en biochimie des aliments. - Comprendre les mécanismes fondamentaux à l’échelle microscopique et relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques. - Identifier les réglementations spécifiques et mettre en œuvre les principales mesures de prévention en matière d’hygiène et de sécurité |
- Chimie générale |
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CHM1022P | CHM1022P | Renouvellement | UE | PCAE | Posture et Compétences attendues en Entreprise | 6 | 0 | 0 | 57 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | joelle.saulnier | 0 | 0 | 0 | 0 | - Connaissance de l'entreprise : le droit du travail, le contrat de travail, l'entretien annuel d'évaluation et l'entretien professionnel, la formation professionnelle (21h)
- Comment communiquer efficacement dans l’environnement professionnel ? (9h)
- Anglais (27h) |
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CHM1023P | CHM1023P | Renouvellement | UE | QBPL | Qualité et bonnes pratiques de Laboratoire | 6 | 0 | 22.5 | 28.5 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.marcillat | florence.guilliere | 31 | 100 | 0 | 0 | florence.guilliere@univ-lyon1.fr | 0 | Connaisances de base en chimie et biochimie, telles qu'enseignées en L1 et L2 chimie ou biochimie, BTS analyse et contrôle ou DUT Analyses Biologiques |
Savoir appliquer de façon concrète et pragmatique les points clés des BPL applicables Prévenir les problèmes et anomalies rencontrés lors des opérations de prélèvement Maîtriser la qualité des réactifs utilisés au laboratoire Gérer et qualifier l’appareillage des laboratoires d’analyse et de contrôle Contrôler l'application des procédures et règles d'hygiène, sécurité, qualité et environnement Assurer la conformité avec les exigences qualité Présenter et expliciter des évolutions de protocoles d'analyses, de procédures qualité |
Bonnes Pratiques de Laboratoire Assurance qualité HACCP (Hazard Analysis Critical Control Point), Certification de la sécurité et de la qualité des produits alimentaires; IFS, BRC, normes ISO, européennes, certification, accréditation COFRAC… |
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CHM1024M+ | Création | UE | TP Master Chimie | Travaux Pratiques Chimie | 6 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | pascal.fongarland | b.toury-pierre | 0 | 0 | 0 | 0 | TP Chimie L3 |
Suivre un protocole précis
Démarche expérimentale en chimie
Techniques d’analyse
Méthodes de purification
Analyse et traitement des résultats Savoir rediger un compte-rendu |
UE constituée d'un ensemble de Travaux Pratiques en lien avec les disciplines reliées à la chimie: Chimie organique (Couplage de Suzuki, de Sonogashira, synthèse de divers hétérocycles, réduction par transfert d'hydrogène....)
Chimie de coordination (synthèse de complexes et composés organométalliques)
Chimie du solide (synthèse de cristaux) |
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CHM1024P | CHM1024P | Renouvellement | UE | MAC | Méthodes d'analyse chimique | 12 | 0 | 45 | 45 | 48 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | thierry.granjon | florence.guilliere | 31 | 100 | 0 | 0 | florence.guilliere@univ-lyon1.fr | 0 | Bases de chimie telles qu'enseignées dans le BTS Bioanalyse et contrôle, le L2 Chimie ou Biochimie, DUT Analyses biologiques |
- Etre capable de savoir expliquer simplement chaque technique et les informations qu'elle peut apporter et sur quels paramètres de ces différentes techniques il est possible d'influer et comment. - Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale. - Interpréter des données expérimentales - Valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux et apprécier ses limites de validité. - Identifier les principales sources d’erreur pouvant affecter le résultat expérimental. - Exploiter des logiciels d’acquisition et d’analyse de données avec un esprit critique. - Effectuer les mesures et analyses, relever les données et les transmettre. |
Cette UE permettra d’aborder les bases fondamentales et les techniques de mise en œuvre des méthodes couramment utilisées pour la caractérisation et le contrôle des échantillons biologiques: - Viscosité, Aw, résistance, couleur |
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CHM1025P | CHM1025P | Renouvellement | UE | Qualité, analyses données | Qualité et analyse de données | 6 | 0 | 37 | 12 | 6 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | emmanuel.bettler | 0 | 0 | 0 | 0 | Module 1 : Qualité (30h)
Module 2 : Analyse de données (30h)
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CHM1027M | CHM1027M | Renouvellement | UE | Anal.Rétr.Strat.Synt.Tot. | Analyse Rétrosynthétique et Stratégie en Synthèse Totale -O3 | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | peter.goekjian | 0 | 0 | 0 | 0 | Reactivite en Chimie Organique et Fonctionnalisation en synthèse organique (ou equivalent) |
Atteindre un niveau de confort sur les reactions chimiques sur des molecules simples ou complexes Savoir reconnaitre une regioselectivite, stereospecificite ou stereoselectivite Savoir expliquer une stereoselectivite Savoir apprendre et utiliser des modeles d'etat de transition Savoir interpreter la strategie d'une synthese organique Savoir proposer plusieurs strategies pour la synthese d'une molecule. |
Introduction: comment lire une synthèse Analyse retrosynthétique et stratégie Stratégies de Transform-Goal Stratégies stéréochimiques Stratégies topologiques Stratégies du Starting Material Goal Approches multistratégiques |
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CHM1029M | CHM1029M | Renouvellement | UE | Chimie Hétérocyclique | Chimie Hétérocyclique | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | benoit.joseph | 32 | 100 | 0 | 0 | caroline.felix@univ-lyon1.fr | 0 | L'introduction à la nomenclature, la synthèse classique ou moderne et la réactivité des hétérocycles oxygénés, azotés ou soufrés à 3, 4 et 5 chaînons (oxirane, aziridine, oxétane, azétidine, furane, pyrrole et thiophène,....) est le principal objectif de cette Unité d'Enseignement. L'application des méthodes d'élaboration et/ou de fonctionnalisation de ces noyaux hétérocycles sera exposée sous forme d'exemples de synthèse de molécules naturelles ou biologiquement actives ou d'exercices à résoudre. |
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CHM1039M | Renouvellement | UE | Spectr. Opt. Analytiques | Spectroscopies Optiques Analytique (IR et UV) | 3 | 0 | 10.5 | 10.5 | 9 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | pfbrevet | |||||||||||||||
CHM1043M | Renouvellement | UE | Anal.phys-chim.mat. (CSM) | Analyse physico-chimique des matériaux (Cristallographie,SM) | 3 | 0 | 12 | 15 | 3 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | desroches.cedric | |||||||||||||||
CHM1044M | Renouvellement | UE | Communication | Communication personnelle | 3 | 0 | 16 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.randon | sandrine.jean | ||||||||||||||
CHM1045M | CHM1045M | Renouvellement | UE | Méthod. plans expériences | Méthodologie des plans d'expériences | 3 | 0 | 12 | 13.5 | 4.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | claire.bordes | 62 | 0 | 31 | 0 | 0 | 0 | Savoir organiser une série d'essais à l'aide d'un plan d'expériences adapté à l'objectif de l'étude expérimentale
Savoir réaliser l'exploitation statistique des résultats issus d'un plan d'expériences |
Lorsque l'on cherche à résoudre un problème scientifique ou technique, si les informations disponibles sont insuffisantes, il faut acquérir de la connaissance en réalisant une expérimentation. Faire une expérience (ou un essai, selon le vocabulaire utilisé) consiste à essayer d'identifier les relations qui existent entre les variations des variables d'entrée que l'on a volontairement provoquées et les variations observées que l'on subit sur les variables de sortie. La Méthodologie de la recherche expérimentale enseigne l'utilisation optimale des plans d'expériences pour le choix des paramètres pertinents d'une étude, l'étude de l'influence des facteurs, la mise au point d'une méthode (analytique/instrumentale/procédé), l'optimisation.
Les plans d'expériences qui seront présentés dans cette UE sont :
- Les matrices d'Hadamard pour le criblage des facteurs expérimentaux (plans de pesées), - Les matrices factorielles pour la mesure des effets et des interactions entre facteurs, - Les matrices composites et les matrices de Doehlert permettant de déterminer les conditions opératoires pour optimiser un procédé, une méthode analytique, une formualtion (méthodologie des surfaces de réponses (RSM))
L'enseignement se fera de manière interactive à partir d'exemples concrets et en utilisant un logiciel spécifique professionnel permettant la construction des plans d'expériences, leur exploitation, les études multicritères. |
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CHM1048M+1 | Création | UE | Fondamentaux chromato | Concepts fondamentaux de chromatographie | 3 | 0 | 15 | 7.5 | 7.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | claire.guilhin | |||||||||||||||
CHM1048M+2 | Création | ENS | Développement Chromato | Développement de méthodes en chromatographie | 0 | 0 | 12 | 13.5 | 24.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | claire.guilhin | |||||||||||||||
CHM1052M | Renouvellement | UE | Spectroscopie atomique | Spectroscopie atomique | 6 | 0 | 30 | 18 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | nicole.gilon | |||||||||||||||
CHM1055M+ | Création | UE | Signal Analyse | Du signal à l'instrument d'analyse | 6 | 0 | 9 | 10.5 | 40 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | stephan.guy | |||||||||||||||
CHM1062M+ | Création | UE | M1-11 Morpho-Rhéo | Morphologie et Rhéologie des polymères | 3 | 0 | 13 | 13 | 4 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | rene.fulchiron | 33 | 70 | 60 | 30 | 0 | 0 | Notions de base sur les macromolécules et la thermodynamique des changements de phase. Mathématiques: Intégrales et dérivées usuelles, dérivées partielles. |
Compétences Spécifiques Interpréter des courbes rhéologiques. |
L’objectif de ce cours est d’abord de présenter les types de morphologies générées dans les matériaux polymères et les particularités thermiques (fusion, cristallisation, transition vitreuse) inhérentes aux matériaux polymères. Les principales méthodes de caractérisation sont exposées. Certaines lois fondamentales régissant la cristallisation sont présentées pour appréhender les effets des procédés de mise en œuvre sur la morphologie et donc les propriétés des matériaux. D’autre part, il s’agit de présenter les notions fondamentales de rhéologie des polymères fondus et l’influence de différents paramètres (Température, Vitesse de cisaillement, Masse molaire du polymère…) sur les lois de comportement et l’aptitude à la mise en œuvre (extrusion, injection).Ainsi, l’enseignement se présente sous 2 Parties : |
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CHM1063M+ | Création | UE | M1-04 Propriétés mat | Propriétés des matériaux | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christian.brylinski | |||||||||||||||
CHM1098M+ | Création | UE | M1-01 SynthèsFormulRecycl | Synthèse, Formulation et Recyclage des polymères | 6 | 0 | 23 | 22 | 14 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | emmanuel.beyou | 33 | 100 | 0 | beyou@univ-lyon1.fr | 0 | 0 | CHIMIE ORGANIQUE LICENCE CHIMIE ( CB 5203 L2 ; CB5203 L3 ; CB5205 L2 ; CB5218 L3) CHIMIE GENERALE LICENCE DE CHIMIE (CB5304 L) UE CHM 3006L (UE polymères L3) : généralités sur les architectures macromoléculaires (topologie, stéréochimie, classification) ; notions de base sur la polymérisation en chaîne et sur la polymérisation par étapes |
-Maîtriser les techniques de synthèse des polymères -Maîtriser les mécanismes et des cinétiques de polymérisation d’un monomère et de mélanges de monomères -Maîtriser les mécanismes classiques de dégradation de quelques polymères industriels -Connaître les différentes familles d’additifs -Comprendre les modes d’action des additifs dans une formulation -Connaitre les additifs nécessaires à la formulation d’un polymère spécifique -Reconnaitre le rôle de chacun des additifs présents dans une formulation de polymère -Connaître les enjeux associés à la valorisation des déchets des matériaux polymère et les principales technologies existantes |
Ce cours a pour objectifs : -d’appréhender les différentes techniques de synthèse des principaux polymères industriels tels que les polyoléfines (PE, PP), les polyvinyliques (PS, PVC, PMMA), les polycondensats (Nylon, PET) ou encore ceux issus de réactions par ouverture cycle (Silicones, Polycaprolactone). -d’étudier les différents mécanismes réactionnels mis en jeu et les cinétiques de polymérisation correspondantes. -de décrire les voies de dégradation des principaux polymères industriels -d’étudier les modes de stabilisation des polymères -de formuler un polymère en fonction de son application --de décrire les technologies de recyclage matière, recyclage chimique et valorisation énergétique
PLAN Partie Synthèse des polymères 1- Polymérisations ioniques : mécanismes, cinétiques, fonctionnalisation des bouts de chaînes, copolymères à blocs, application à la polymérisation par ouverture de cycle 2- Polymérisation radicalaire : aspects généraux, paramètres d’influence de la cinétique (concentrations, température, viscosité), méthodes pour son contrôle 3- Polycondensation : principe, cinétique et distribution des masses molaires, application à l’obtention de résines thermodurcissables 4- Polymérisation catalytique : de la catalyse Philipps à la catalyse Métallocène : mécanismes et enjeux Partie vieillissement et formulation 5- Vieillissement des polymères : généralités 6- Voies de dégradation des principaux polymères industriels 7- Stabilisation et formulation des polymères Partie Recyclage 8- Enjeux associés à la valorisation des déchets de matériaux polymères 9- Technologies de valorisation des matériaux polymères
5 TP associés : • Etude de la cinétique de polymérisation radicalaire du styrène par dilatométrie (4h) • Polymérisation radicalaire du styrène en émulsion (4h) • Formulation du PVC (3h) Caractérisation de polymères par FTIR (3h) |
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CHM1099M+ | Création | UE | M1-02 CollPolSol | Colloïdes et Polymères en solution | 3 | 0 | 11.5 | 11.5 | 7 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | nathalie.sintes | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | Bases en polymères |
Partie Polymères
- appréhender les différents modèles physiques de chaines de polymère - décrire les dimensions caractéristiques des chaines de polymères en solution et les calculer - déterminer la qualité de l'interaction polymère-solvant à partir de valeurs tabulées ou savoir comment la déterminer expérimentalement - proposer et utiliser les méthodes de caractérisation des polymères en solution adaptées à une problématique - expliquer les notions de concentrations critiques - prédire les effets de qualité de solvant, de concentration et de masse molaire sur la viscosité d'une solution de polymère
Partie Colloïdes
TENSIOACTIFS : - connaître les différentes classes de tensioactifs - reconnaître la classe d’un tensioactif à partir de sa structure chimique ou de son nom chimique - connaître les propriétés principales des tensioactifs - savoir calculer un HLB - savoir calculer la quantité de tensioactif nécessaire à la couverture d’une surface - savoir déterminer l’excès superficiel d’un tensioactif - savoir déterminer l’aire occupée par une molécule de tensioactif - savoir déterminer une CMC - connaître l’effet de sels et de la température sur la courbure d’un film de tensioactifs - connaître le principe de mesure d’une CMC
EMULSIONS - savoir calculer l’aire interfaciale développée par des gouttes d’émulsion - savoir discuter le choix d’un tensioactif pour stabiliser une émulsion - savoir déterminer les phénomènes responsables de l’instabilité d’une émulsion - savoir formuler et préparer une émulsion pour une application donnée - connaître les propriétés des émulsions
ENCAPSULATION - connaître les procédés d’encapsulation principaux - connaître les morphologies principales obtenues par les procédés d’encapsulation - savoir choisir et discuter un procédé d’encapsulation en fonction d’une application - savoir décrire et expliquer les étapes du mode opératoire utilisé pour l’encapsulation d’un composé |
Les objectifs de cette unité d’enseignement sont de :
Partie Polymères en solution
Description des conformations des chaines de polymères en solvant, et théories de détermination des dimensions géométriques moyennes des macromolécules
Etablissement des modèles thermodynamiques de solutions de polymères. Introduction des paramètres thermodynamiques et de la notion de qualité de solvant, tracé des diagrammes de phases. Illustration par les méthodes de détermination des masses molaires des polymères.
Introduction de la notion de viscosité des solutions. Apports théoriques pour décrire les effets de la concentration, de la qualité du solvant et des masses molaires sur la viscosité des solutions diluées. Notions de concentrations critiques et impact de ces mêmes paramètres.
Partie Colloïdes
Définition,Classes de tensioactifs, tension de surface et interfaciale, organisation des tensioactifs aux interfaces et auto-association des tensioactifs (micelles)
Généralités, Fabrication d’une émulsion, Instabilités des émulsions, règles de formulation
Définition, Exemples d’application, procédés physiques, physico-chimiques et chimiques d’encapsulation Partie Polymères en solution
Description des conformations des chaines de polymères en solvant, et théories de détermination des dimensions géométriques moyennes des macromolécules
Etablissement des modèles thermodynamiques de solutions de polymères. Introduction des paramètres thermodynamiques et de la notion de qualité de solvant, tracé des diagrammes de phases. Illustration par les méthodes de détermination des masses molaires des polymères.
Introduction de la notion de viscosité des solutions. Apports théoriques pour décrire les effets de la concentration, de la qualité du solvant et des masses molaires sur la viscosité des solutions diluées. Notions de concentrations critiques et impact de ces mêmes paramètres.
Partie Colloïdes
Définition,Classes de tensioactifs, tension de surface et interfaciale, organisation des tensioactifs aux interfaces et auto-association des tensioactifs (micelles)
Généralités, Fabrication d’une émulsion, Instabilités des émulsions, règles de formulation
Définition, Exemples d’application, procédés physiques, physico-chimiques et chimiques d’encapsulation TP:
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CHM1100M | CHM1100M | Renouvellement | UE | M1-07 Maths pr ingénieur | Mathématiques pour l'ingénieur | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | arnaud.brioude | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | mathématiques bac scientifique |
Mise en Œuvre de méthodes et d’outils du champ disciplinaire :
• Se servir aisément des bases de la logique pour organiser un raisonnement mathématique et rédiger de manière synthétique et rigoureuse. • Utiliser les propriétés algébriques, analytiques et géométriques des espaces R, R2, R3, et mettre en œuvre une intuition géométrique. • Résoudre des équations (linéaires, algébriques, différentielles) de façon exacte et par des méthodes numériques. • Se servir aisément de la notion d’approximation en s’appuyant sur les notions d’ordre de grandeur, de limite, de comparaison asymptotique. • Etre initié aux limites de validité d’un modèle.
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires :
• Traduire un problème simple en langage mathématique.
Exploitation de données à des fins d'analyse :
• Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. • Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. • Développer une argumentation avec esprit critique. |
Ce cours a pour objectif :
- de revoir les bases et apprendre de nouveaux outils mathématiques, utilisés dans les UE du Master Matériaux 1ère et 2ème année. - d’apprendre à mettre en équation un problème de physico-chimie des matériaux et à le résoudre à l’aide des techniques appris.
1- Rappel sur les fonctions usuelles (Log, Exp, trigonométrique) 2- Etude de fonctions (Dérivations, limites, Développements limités) 3- Les intégrales et leurs applications en physique chimie Matériaux (Transformée de Fourier…) 4- Les intégrales multiples 5- Fonctions à plusieurs variables et les opérateurs différentiels (Div, Rot…) et le calcul vectoriel 6- Résolution d’équations différentielles du 1er et 2nd ordre à coefficients constants et variables (Application à la cinétique chimique et la mécanique) 7- Les matrices : Utilisation en physique-chimie et modélisation (Résolutions de systèmes à n inconnues et n équations, n<=3 ) Les Travaux dirigés porteront sur des exercices de mathématiques et de physico-chimie utilisant les outils étudiés en cours |
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CHM1106M+ | Création | UE | M1-18 Stage en entreprise | Stage en entreprise | 3 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 4 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | emmanuel.beyou | 33 | 100 | 0 | beyou@univ-lyon1.fr | 0 | 0 | Connaissances théoriques acquises dans le domaine des matériaux pendant le S1 et le S2 |
Rédiger un rapport scientifique associé au contenu du stage Présenter oralement des résultats scientifiques Savoir synthétiser et analyser les données Savoir mobiliser ses connaissances théoriques en science des matériaux Savoir utiliser un vocabulaire scientifique adapté Citer ses sources d’informations et de connaissances Savoir organiser ses idées et ses connaissances pour construire son argumentaire de manière cohérente Faire preuve de rigueur Faire preuve d’esprit de synthèse Faire preuve d’autonomie et de force de propositions Faire preuve d’esprit critique Savoir gérer son stress |
-Formation à la recherche bibliographique -Formation à la rédaction de rapports scientifiques -Formation à une soutenance orale de stage -Aide à la recherche de stages (mise à disposition d’un carnet d’adresse, etc…) -Tutorat du stage de chaque étudiant -Période de 3 mois min à 5 mois max. dans une entreprise ou un laboratoire de recherche |
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CHM1111+ | Création | UE | SdM- Réactivité organique | SdM- Réactivité en Chimie Organique | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | ndelfatti | ||||||||||||||
CHM1127M | Renouvellement | UE | Bases thermodyn. procédés | Bases de la thermodynamique des procédés | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | melaz.fayolle | |||||||||||||||
CHM1138M | Renouvellement | UE | ENS Stage rech.M1 long | ENS Stage de recherche M1 long (semestre entier) | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM1140M | Renouvellement | UE | ENS Sem. S1 à l'étranger | ENS Semestre S1 à l'étranger | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM1141M | Renouvellement | UE | ENS - Anglais M1 S1 | ENS - Anglais M1 S1 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1142M | Renouvellement | UE | ENS - Anglais M1 S2 | ENS - Anglais M1 S2 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1180M | CHM1180M | Renouvellement | UE | Réactivité et cinétique | Réactivité chimique multi-échelle: de l'atome au procédé | 6 | 0 | 24 | 24 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 1 | pascal.fongarland | 31 | 0 | 0 | 0 | 0 | Bases en cinétique niveau licence (L1 au L3) Bases en constitution de la matière/Atomistique (L1 au L3) |
A l'issue de cette UE, les étudiants seront capable de:
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Au cours de l’UE, les étudiants aborderont différentes approches de la description de la réactivité chimique à travers l’élucidation et formalisation d’un mécanisme réactionnel, et l’évolution du système chimique. La réactivité sera abordée de manière multi-échelle avec les bases de chimie-physique depuis les orbitales moléculaires jusqu’à la cinétique, des éléments introductifs du génie chimique avec les bilans matière, et enfin miese en oeuvre différents exemples d’applications venant de la chimie organique ou inorganique, la chimie environnementale ou encore de combustion. Ainsi, la réactivité sera abordée à la fois sous l’angle des concepts théoriques et expérimentaux en s’appuyant sur des travaux pratiques. Dans une première partie, nous aborderons comment est mesurée en laboratoire la réactivité à l’aide d’outils cinétiques et nous introduirons le concept de bilan matière dans les réacteurs chimiques. L’établissement d’équation cinétique formelle sera ensuite abordé en lien avec le bilan matière du réacteur. La cinétique réelle sera également abordée avec le concept de successions d’étapes élémentaires, d’étapes déterminantes et l’établissement d’une équation de vitesse à partir d’un mécanisme complexe. L’élucidation de mécanismes sera un point central avec en point de mire la problématique de la prédiction de la réactivité. Dans une seconde partie, nous aborderons la notion de réaction chimique du point de vue de la chimie théorique. Nous montrerons que les paramètres clés caractérisant une réaction (grandeurs thermodynamiques et cinétiques) sont liés à la surface d’énergie potentielle associée à la réaction. Nous montrerons comment la chimie théorique permet de calculer cette surface et de s’y déplacer pour simuler la réaction chimique. Deux grandes familles de méthodes seront particulièrement présentées, les champs de force et la chimie quantique. L’accent sera mis sur la simulation des grandeurs cinétiques et nous détaillerons plusieurs effets pouvant modifier, à l’échelle atomique, la cinétique d’une réaction (l’environnement, l’effet tunnel…). Ensuite, nous présenterons la théorie des orbitales frontières permettant de rationaliser les résultats de calcul de la chimie quantique. Enfin, des exemples seront détaillés pour montrer comment les études de chimies théoriques de réactivités s’insèrent dans une description multi-échelle de la réactivité chimique.
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CHM1181M | CHM1181M | Renouvellement | UE | Réac. Assembl.Supramol. | Réactivité&assemblage supramoléculaire des complexes inorgan | 6 | 0 | 27 | 18 | 15 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | stephane.daniele | 32 | 100 | 0 | stephane.daniele@univ-lyon1.fr | 0 | 0 | Notions constitution de la matière (configuration éléctronique) |
Ce cours apportera une vue générale condensée, des aspects essentiels de la chimie inorganique moléculaire, ainsi que leur réactivité, pour un large public. Il est destiné à être suivi dans le cadre du tronc commun, aussi bien aux étudiants se destinant à la recherche en chimie qu'à ceux se destinant à un parcours professionnel. Aux premiers, il permettra d'effectuer une transition avec les modules plus pointus sur la chimie de coordination, organométallique, du solide ou des milieux polyphasés. |
Ce cours a pour objectif de donner une vue générale des mécanismes réactionnels des complexes moléculaires : - Théorie du Champ Cristallin (Couleur , magnétisme) - Concepts acido-basiques (Lewis, Brönsted, Lux-Flood, concept généralisé - Mécanismes de transformation chimique de ces complexes (Stabilité et Inertie)
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CHM1182M | CHM1182M | Renouvellement | UE | Fonction. Synth. Orga. | Fonctionnalisation en synthèse organique | 6 | 0 | 22 | 20 | 18 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 1 | julien.leclaire | michele.fiore | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Les notions de base d'atomistique et de réactivité en chimie organique de cycle 1. |
Conduire une analyse stéréoéelctronique sur un ensemble de réactifs.
Prédire/expliquer rationellement la réactivité (produit majoritaire) à l'aide des notions de contrôle.
Proposer de facon argumenter des conditions réactionnelles permettant l'obtention majoritaire d'un composé ciblé. |
De l’analyse stéréoélectronique aux notions de contrôle en réactivité II. Les groupements protecteurs - protection des fonctions alcools, diols, amines, carbonyles - méthodes d’estérification III. Formation de liaisons C-C - Préparation et réactivité des composés organométalliques : organolithiens, organomagnésiens, organocuprates - réactivité des composés carbonylés : régio-stéréosélectivité de l’énolisation, conséquence sur les réactions d’additions sur composés électrophiles (alkylations, aldolisations et apparentées, additions 1,2 et 1,4, etc..)° - Réaction péricycliques : de la cycloaddition aux transpositions. Enjeux industriels et biologiques associés III. Formation de liaisons C=C - Oléfination de Wittig et analogues, oléfination de Julia et analogues, élimination de Peterson - notion d'economie d'atome et empreinte. IV. Formation de liaisons C-O et C-H - réactions d’oxydation : principaux types d’oxydants pour l’oxydation des alcools, l’oxydation des alcènes, les coupures oxydantes, les oxydations allyliques - réactions de réduction |
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CHM1183M | CHM1183M | Renouvellement | UE | Spectroscopie | Spectroscopie | 3 | 0 | 6 | 12 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | bruno.andrioletti | 32 | 60 | 31 | 40 | 0 | 0 | Spectroscopie RMN : Applications générales de la spectroscopie de RMN en Chimie - Le magnétisme nucléaire et électronique - Interaction Zeeman et résonance magnétique, - La spectroscopie RMN impulsionnelle à transformée de Fourier, observables RMN - Anisotropie de déplacement chimique, - Couplage spin-spin : interaction dipole-dipole, spectres larges bandes dans les solides, haute résolution dans les liquide et les gazs Aspects instrumentaux : Aimants, sondes, techniques RMN HR-MAS, RMN multi-canaux, échantillons - Méthodologie d'attribution spectrale, spectroscopie de corrélation multi-dimensionnelle homo et hétéronucléaire, - Interprétation en terme structuraux, conformationelles et de diffusion Spectroscopie de Masse : - Applications générales de la spectroscopie de masse, - Abondance isotopiques et isotopomérie, poids moléculaire et masses exactes, - Mesures expérimentales, - Méthodes d'ionisation, - Fragmentométrie, - Méthodologie d'attribution et interprétation de la fragmentation Etudes de cas en spectroscopie moléculaire : Dans cette partie de l'UE on mettra l'accent sur les capacités des différentes spectroscopies pour caractériser les propriétés moléculaires en termes de structures, de configuration, de conformation, de diffusion rotationelle et translationnelles qu'il s'agisse de molécules, de macromolécules, de composés de coordinations métalliques, à l'état solide, liquide ou gaz, le suivi de leur réactions et interactions éventuelles. Il s'agit de fournir l'essentiel des bases de compréhension pour poursuivre les spécialités en année 2 des masters de Chimie. On appuiera les bases théoriques par des exemples d'application les plus démonstratifs et en élargissant le plus possible les champs d'application en chimie moléculaire. |
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CHM1184M | CHM1184M | Renouvellement | UE | Outils pour la recherche | Outils: étude bibliographique, rédaction, présentation | 3 | 0 | 10 | 20 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | pascal.fongarland | 0 | 0 | 0 | 0 | Avec cette UE, les étudiants devaient être capable de:
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Cette UE a pour objectif de donner aux étudiants des méthodologies de travail pour la recherche bibliographique qui constitue le socle de tous les projets scientifiques qu'ils soient en recherche académique ou industrielle. Ils verront par exemple l'utilisation de mot-clés dans les différents moteurs de recherche; la spécificitié de certaines sources entre les articles scientifiques, les bases de données libre (HAL etc ...), les brevets ou encore les documents comme les manuscrits de thèse. Un autre point abordé dans cette UE sera d'aborder la rédaction de rapport scientifique et une initiation à la rédaction d'articles qui permettront aux étudiants de mieux aborder la rédaction de rapport de stage et d'articles scientifiques. L'accent sera porté sur le référencement bibliographique abordé dans la première partie de l'UE au niveau des différents formats possibles, de la rigueur indispensable pour la nomenclature et des exigences des éditeurs d'articles scientifiques. Les aspects de déontologie seront abordés avec la problématique du plagiat (envers d'autres auteurs et l'auto-plagiat). Enfin, la dernière partie de cet enseignement abordera la présentation de sujet scientifique. Elle permettra aux étudiants de se préparer dans les meilleurs conditions à leur restitution de satge; mais également d'être initié aux outils de présentation classique (powperpoint etc ...) mais également d'autres modes de communciation comme les vidéos, podcast etc ... |
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CHM1185M | CHM1185M | Renouvellement | UE | Organométal-Catalyse | Chimie organométallique et catalyse homogène | 6 | 0 | 36 | 24 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | bruno.andrioletti | 32 | 50 | 31 | 50 | 0 | 0 | Chimie de coordination : - Décompte électronique/modèle ionique - Règle des 18 électrons - Structure des complexes, - Réactivité Chimie Organométallique : - Modèle de Green - Processus fondamentaux de la chimie organométallique - Cycles catalytiques de base (couplages croisés, hydrogénation, hydroformylation, Tsuji Trost, additions nucléophiles sur des alcènes activés, ...) |
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CHM1187M+ | Création | UE | Chimie ouverture | Chimie: ouverture vers le monde socio-économique | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | pascal.fongarland | b.toury-pierre | 0 | 0 | 0 | 0 | Les étudiants auront pour compétence à l'issue de cette UE:
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L'UE "Chimie: ouverture vers le monde socio-économique" a pour ambition de présenter les différentes facettes du monde socio-économique pour les chimistes et préparer les étudiants pour leur future vie professionelle depuis le monde de la recherche vers des postes "para-scientifiques". Une première partie concernera la découverte du monde socio-économique à travers des interventions qui présenteront le monde de l'entreprise depuis les startup jusqu'au grands groupes industriels en passant par els auto-entrepreneurs jusqu'aux PME. Les notions de veille technologique et de propriété intellectuelle seront également abordées; ainsi que les problématiques liées aux normes et à la qualité qui sont intrinsèquement liées à la vie de l'entreprise. La règlementation et l'hygiène et sécurité (HSE) seront aussi au programme. La gestion de projet sera présentée comme outil aux étudiants avec des ateleirs dédiés pour les sensibilisés aux notions de planifications, définition des besoins et des tâches; ainsi qu'aux livrables. Nous avons également inclus dans cette UE une contribution sur la communication dans l'entreprise. La particularité de cette UE sera la mise en perspective de tous les éléments précédemment cités dans le secteur chimique. Enfin, une aide à la recherche de stage sera donnée dans le cadre de cette UE avec la réalisation de CV, le contact avec les entreprises et les entretiens.
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CHM1188M+ | Création | UE | Enjeux industriels | Enjeux industriels en chimie | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | pascal.fongarland | b.toury-pierre | 0 | 0 | 0 | 0 | Avec cette UE, les étudiants recevront des compétences liées la plurisciplinarité, à la découverte du monde de la recherche et des applications nouvelles de la chimie. |
L'objectif de l'UE "Enjeux industriels en chimie" est de donner aux étudiants une vision plus large des enjeux liés au monde de la chimie et de sortir d'une vision souvent trop disciplinaire voire cloisonnée des étudiants. Cette UE sera fortement orientée vers les applications notamment celles liées vers les spécialités du M2 Chimie; mais également sur les différents aspects de la recherche en laboratoire et industries. Nous avons prévu dans ce cadre des visites de laboratoires aussi bien académiques qu'industriel; de pouvoir rencontrer des chercheurs et ingénieurs; de participer à des jury de thèse notamment pour mieux appréhender le doctorat et si possible de participer à des colloques. Cette UE sera également l'occcasion de sensibiliser les étudiants à la pluridisciplinarité notamment à travers des approches couplées entre chimie et d'autres phénomènes comme la mécanochimie, la photochimie , l'électrochimie ou encore l'interaction de la chimie avec l'intelligence artificielle. |
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CHM1189M | CHM1189M | Renouvellement | UE | Modélisation moléculaire | Introduction à la modélisation moléculaire | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christophe.morell | tangui.le-bahers | 31 | 0 | 0 | christophe.morell@isa-lyon.fr | 0 | 0 | idéalement les étudiants auront suivis les UE suivantes: UE constitution de la matière en L1 UE description quantique des atomes et des liaisons L3 UE chimie-physique L3 UE Réactivité chimique multi-échelle: de l'atome au procédé M1 Néanmoins les étudiants ayant une connaissance minimale de chimie quantique pourront suivre cette UE |
A l'issue de cette UE les etudiants sauront utiliser les méthodes modernes quantiques et classiques de modélisation des molécules et des processus chimiques (réactions à l'état fondamental et excités) telles Hartree-Fock et la Théorie de la Fonctionnelle de la Densité. |
Les méthodes informatiques modernes de modélisation des molécules et des processus chimiques s'appuient sur le calcul intensif. Dans cette UE, ces méthodes seront décrites et appliquées en se basant sur les logiels les plus modernes de calculs moléculaires : Gaussian 16, ADF, ORCA. Différents processus seront étudiés : La recherche des structures moléculaires (géométrie), la comparaison entre différents isomères, la recherche de structures d'état de transition, la simulation de réaction chimique l'exploration d'une surface d'énergie potentielle, et enfin la simulation d'une dynamique moléculaire. |
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CHM1191M | CHM1191M | Renouvellement | UE | Mass and Energy Balances | Mass and Energy Balances for Heterogeneous Systems | 3 | 0 | 10 | 12 | 8 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | melaz.fayolle | 62 | 0 | 0 | 0 | 0 | First degree (Licence, Bachelor) in a scientific area. In particular, knowledge in chemical kinetics and thermodynamic equilibrium of gas-liquid. |
The learning outcomes of the course are:
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The course gives knowledge on open heteregeneous systems (gas-liquid-solid) where take place : 1) chemical reactions 2) mass and energy transfers. Their dynamics (temperature and concentrations) are determined and calculated by establishement of mass and energy balances. Several exemples of heterogeneous sytems are given in different field as catalytic reactor, greenhouse climate, tunnel pollution, thermal model of the emperor penguin... |
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CHM1192M | CHM1192M | Renouvellement | UE | Diag Phase et Procédé | Du diagramme de phase au procédé | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | c.goutaudier | 32 | 50 | 33 | 50 | 0 | 0 | LICENCE CHIMIE ou LICENCE PHYSIQUE-CHIMIE ou niveau équivalent d’Ecole Ingénieur |
- Maîtriser la lecture des diagrammes isobare/isotherme de systèmes unaires et binaires complexes - Comprendre le lien entre grandeurs thermochimiques et diagrammes de phases - Exploiter un diagramme de phases pour en tirer les informations essentielles - Définir le principe des opérations unitaires d’élaboration / extraction / purification du composé utile |
La connaissance des équilibres entre phases est un préalable indispensable à la mise au point de tout procédé d’élaboration, d’extraction, de purification… Ce cours a pour objectifs : - de consolider les connaissances des étudiants sur les équilibres entre phases dans les systèmes unaires et binaires, - d’établir le lien entre les grandeurs thermochimiques et les diagrammes de phases, - d'exploiter de façon qualitative et quantitative le diagramme d'équilibre d'un système multiconstitué à des fins d'élaboration, - de définir les étapes du procédé sur des cas simples. Les cours et travaux dirigés seront illustrés par des exemples d’applications industrielles majeures : - maîtrise de la relation structure / propriété : élaboration des ciments - séparation liquide / vapeur : distillation de l’air liquide - séparation solide / liquide : purification du silicium de qualité électronique - etc… |
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CHM1193M | CHM1193M | Renouvellement | UE | Chimie du solide | Chimie du solide, élaboration, propriétés et mises en oeuvre | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.tillement | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | - Chimie inorganique L3 |
Connaissance du solide : bases, matières, matériaux, propriétés et réactivités
Application au solide des connaissances fondamentales chimiques acquises au cours du parcours académique, implications et utilisations. |
1 - Matière, solide et matériau
· 1-1 Constituants et règles d’évolution de la matière
· 1-2 Liaisons chimiques dans le solide
Illustration de l’influence des liaisons dans le comportement mécanique des matériaux
· 1-3 Structures cristallines
Illustration de structures complexes par le cas des silicates
· 1-4 Défauts, du monocristal parfait au matériau
Illustration de l’existence des défauts : centres colorés, photographie et conductivité ionique.
2 - Structures et propriétés des solides
· 2-1 Différents niveaux d’interactions : structures - propriétés
· 2-2 Comportement mécanique
Illustration : comportement mécanique des céramiques, entre duretés extrêmes et fragilités.
· 2-3 Matériaux fonctionnels Conductivité électrique
Illustration : accumulateurs et piles à combustibles, particules magnétiques, matériaux fluorescents.
3 - Elaboration et mises en œuvre : des nanomatériaux aux cristaux
· 3-1 Introduction et stratégies d'élaborations
· 3-2 Synthèse monocristalline
Illustration : monocristaux pour lasers et scintillateurs en imagerie médicale
· 3-3 Frittage et céramiques
Illustration : élaboration des porcelaines.
· 3-4 Verres et amorphes
Illustration : verres renforcés et verres spéciaux.
· 3-5 Initiation aux nanomatériaux et nano-hybrides
Illustration : Nano-hybrides pour diagnostique et thérapies |
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CHM1194M | CHM1194M | Renouvellement | UE | Caractérisation Chimie | Méthodes de caractérisation pour la chimie | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | matteo.martini | 0 | 0 | 0 | 0 | Notions de chimie inorganique, organique, cristallographie, notions de l’interaction lumière – matière, notions de mécanique quantique moléculaire, équation de Schrödinger, structure atomique, théorie des orbitales moléculaires, diffraction de la lumière, notions de thermodynamique et mécanique statistique. |
A la fin de l’UE, l'étudiant sera capable de caractériser un matériau inorganique en utilisant de manière combinée les techniques de spectroscopie optique, les méthodes basées sur la diffraction des rayons X, ainsi que l’analyse thermique. L’étudiant sera capable d’analyser de façon critique des résultats expérimentaux et de les comparer avec la littérature scientifique. La réussite de l’UE validera l'acquisition de savoirs et savoir-faire liée à une démarche analytique reposant sur le choix et l’optimisation des dispositifs et paramètres expérimentaux, et l’analyses des résultats obtenus. |
Études de différentes méthodes de caractérisation des matériaux qui reposent sur les interactions rayonnement - matière et la thermodynamique : - Spectroscopie optique : Infrarouge à transformée de Fourier, UV-visible, photoluminescence, Raman. - Diffraction des rayons X sur poudre et monocristal, analyse dispersive en énergie (EDX) et spectroscopie des pertes d’énergie (EELS). - Techniques faisant appel à la thermodynamique : Analyses enthalpiques et thermiques différentielles (ATD et DSC), analyse thermogravimétrique (ATG), mesure de surface spécifique (BET), granulométrie laser (DLS, potentiel-Zeta). Pour chaque technique abordée, l'objectif sera de montrer la spécificité ainsi que la complémentarité de ces méthodes pour la description de matériaux en fonction de l’énergie appliquée aux systèmes étudiés. |
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CHM1195M+ | Création | CHOI | Option M1 | 9 | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||
CHM1196M | CHM1196M | Renouvellement | UE | Molécules chirales | Molécules chirales : Synthèse et analyse structurale | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.piva | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | L3 - Licence de Chimie |
Connaissances des principales voies d’obtention de molécules chirales par des méthodes diastéréosélectives (stoechiométriques) ou catalytiques Reconnaissance de synthons clé et des méthodes permettant leur accès |
Le contrôle de la chiralité représente un enjeu considérable pour la synthèse de composés biologiquement actifs et de molécules complexes. Partie 3
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CHM1197M | CHM1197M | Renouvellement | UE | Formulation mil dispersés | Formulation et caractérisation des milieux dispersés | 6 | 0 | 27 | 24 | 9 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | philippe.cassagnau | 0 | 0 | 0 | 0 | Choix de tensioactifs pour les applications à la détergence et aux émulsions Maitrise des mécanismes d'action des tensioactifs selon les applications Lecture scientifique de listes d'ingrédients dans le cadre d'un contre-typage de produits cosmétiques Détermination de la tension de surface critique Détermination de la Concentration Micellaire Critique (CMC) d’un tensio-actif dans une phase dispersée Calcul de la tension interfaciale en l’absence de tensioactifs et en présence de tensioactifs Détermination du comportement rhéologique d’un fluide complexe. Calcul de la viscosité et de éventuellement d’une contrainte seuil d’écoulement Analyse du comportement viscoélastique, calcul d’un temps de relaxation |
Dans une première partie, l’accent sera mis sur les propriétés des solutions de tensioactifs, des émulsions ainsi que leur utilisation en formulation : Tensioactifs, émulsification et détergence : - Généralités sur les tensioactifs : abaissement de la tension superficielle, agents mouillants, solubilisation et stabilisation d’interfaces - Les classes de tensioactifs (anioniques, cationiques, non ioniques, zwitterioniques) - Les micelles de tensioactifs : concentration micellaire critique, thermodynamique de la formation des micelles, taille et forme, cristallisation et point de trouble - Diagramme de phases et structure : mésophases, phases lamellaires, vésicules - Solubilisation/ Emulsification : mécanismes, conditions d’équilibre thermodynamique, sens des émulsions, choix des émulsifiants (méthode du HLB), stabilité (coalescence, crémage…), procédés… - Exemples d’application : formulation de produits cosmétiques (shampooings, crèmes de soin) Une séance de 4 h de travaux pratiques permettra d’illustrer les notions de HLB et HLB requis pour la réalisation d’une émulsion optimale. Dans une seconde partie, on s’intéressera aux aspects thermodynamiques : - Description thermodynamique des milieux dispersés : le modèle d’interface de Gibbs - Tension superficielle entre phases dans les milieux dispersés - Conditions d'équilibre entre phases d'un corps pur dispersé. Extension au cas des mélanges - Etude des phénomènes interfaciaux dans le cas des mélanges : conditions d'équilibre entre phases et équation d'adsorption de Gibbs. Les objectifs méthodologiques sont de connaître les méthodes de la thermodynamique pour l'étude des équilibres entre phases des milieux dispersés pour les corps purs et les mélanges. Du point de vue technique, un TP permettra l’application de la théorie de Gibbs et des conditions d'équilibre aux corps dispersés. Dans le cas des corps purs, compréhension des techniques de caractérisation des milieux poreux (porosimétrie mercure, méthode BJH, thermoporométrie). Dans le cas des mélanges, compréhension des techniques tensiométriques de caractérisation de l'action des agents tensio-actifs.
Enfin, dans une troisième partie, l’objectif sera de donner aux étudiants les bases indispensables de rhéologie/Viscoélasticité de systèmes complexes tels que les systèmes formulés. En effet, la rhéologie s’est considérablement développée ces quinze dernières années et est utilisée couramment non seulement comme outil de caractérisation mais également comme outil de développement en R&D dans de nombreux domaines d’applications industrielles à savoir : peintures, matières plastiques, bétons, agro-alimentaire, cosmétiques, boues, etc…… Les aspects théoriques des écoulements (Ecoulements de Poiseuille tube, cisaillement simple) et des géométries d’écoulement (capillaire, plan/plan, cone/plan, Couette) à l’origine de la conception des rhéomètres seront traités. Les lois d’écoulements les plus usuelles sont abordées et expliquées sur la base de la dynamique moléculaire de ces systèmes complexes. La viscoélasticité linéaire est présentée dont l’étude conduit à l’étude rhéologique sous mode dynamique de sollicitation. Enfin, on abordera la rhéologie des suspensions (latex, polymères chargés), polymère fondus, systèmes polymères réactifs (gélification et vitrification des thermodurcissables).
Pour appuyer ce programme ambitieux, les étudiants bénéficient de travaux pratiques et d’un manuscrit clairement rédigé et particulièrement illustré des différents cas les plus représentatifs des différents domaines d’application. Ce manuscrit leur sera l’outil indispensable pour comprendre la rhéologie de la plupart des cas concrets qu’ils seront amenés à rencontrer tant au niveau industriel qu’académique. Sur la base de polymères silicones de masses molaires différentes, l'objectif des travaux pratiques est d'étudier le comportement viscoélastique linéaire (module complexe de cisaillement) des polymères linéaires usuels à l'état fondu. Plus particulièrement, ce travail permettra de vérifier i) la variation loi d'échelle de la viscosité newtonienne en fonction de la masse molaire, ii) a dépendance de la viscosité en fonction de la température selon une loi d'Arrhenius et iii) la validité du principe d'équivalence Temps-Température. |
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CHM1198M | CHM1198M | Renouvellement | UE | Caractérisation surfaces | Les surfaces: procédés de traitement et caractérisation | 3 | 0 | 12 | 12 | 6 | 0 | 0 | 210 | 35 | 5 | 0 | 0 | eliane.espuche | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | Classe de matériaux Bases de l’électrochimie |
Vue globale des techniques de modification de surface utilisées en industrie et notions sur la caractérisation de surface en particulier les méthodologies pour déterminer les énergies de surfaces Identification de la / des technique(s) approprié(e)s pour réaliser une modification de surface dans un contexte industriel Être capable d’échanger avec des spécialistes des techniques de modification et de caractérisation de surface |
Programme de l’UE A – Procédés industriels de traitement de surface L’objectif est de décrire les principaux procédés industriels de traitement de surface par voies électrochimiques, chimiques et physiques (nettoyage, dépôts électrolytiques, conversions chimique et électrochimique, dépôts de peinture électrophorétiques, dépôts chimiques, galvanisation, dépôts PVD et CVD) B – Principe général des techniques d'analyse de surface et présentation succincte des principales techniques L’objectif est de décrire les paramètres analytiques et concepts de base permettant la comparaison des différentes méthodes spectroscopiques d’analyse de surface puis de présenter les caractéristiques les plus importantes des principales spectroscopies d’analyse d’extrême surface (XPS, AES, ToF-SIMS,…) C – Mouillabilité et Energie de surface L’objectif est de définir les notions et concepts liés aux interactions développées aux surfaces/interfaces afin d’accéder à leur comportement en termes de mouillabilité, et d’expliciter les méthodologies permettant de déterminer les énergies de surfaces de composés solides selon les différentes formes (par exemple : films, poudres, fibres) que l’on rencontre dans les approches de formulation TP : un TP de 3h constituera une illustration de différentes techniques de traitement de surface (dont electroless, CVD, PVD,…) en y intégrant la complémentarité avec les techniques d’analyse de surface (dont les mesures de mouillabilité). L’idée est d’illustrer la complémentarité entre les deux démarches (traitement et caractérisation). |
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CHM1199M+ | Création | UE | Stage et projet pro | Stage et projet professionel | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 | 8 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | pascal.fongarland | b.toury-pierre | 0 | 0 | 0 | 0 | Les compétences qui seront acquises pour cette UE:
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L'UE Stage et projet professionnel proposera aux étudiants deux options:
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CHM11M+ | Création | UE | ENS- Chimie exp 1 | Chimie expérimentale 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1205L+ | Création | UE | Chimie 2 MI | Chimie 2 pour Math info | 3 | 0 | 12 | 18 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | nadia.zine | |||||||||||||||
CHM1205M+ | Création | UE | M1-03 Métallurgie | Métallurgie | 6 | 0 | 15 | 15 | 16 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | olivier.dezellus | |||||||||||||||
CHM1207M | CHM1207M | Renouvellement | UE | M1-07 Analyse Matériaux | Analyse chimique et structurale des matériaux | 3 | 0 | 13 | 13 | 4 | 0 | 0 | 210 | 35 | 9 | 0 | 0 | jerome.andrieux | 0 | 0 | 0 | 0 | Module 1 : Intéractions RX/matière.
Module 2 : FTIR et RMN : base en chimie des Polymères |
Module 1: Intéractions RX/matière
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L’objectif principal de l’UE est de présenter les méthodes de caractérisations en volume des matériaux, permettant d’obtenir des informations sur la structure chimique du matériau, dans une démarche «relations structure/propriétés ». L’UE est scindée en deux modules. Le premier (Module 1) porte sur l'intéraction entre les Rayons X et la matière. Le deuxième (Module 2) concerne la caractérisation de la structure et la microstructure chimiques des polymères par deux techniques fondamentales (la Spectroscopie Infrarouge par Transformée de Fourier, FTIR, et la Résonance Magnétique Nucléaire, RMN).Module 1: Intéractions RX/matièreL’objectif spécifique du module 1 de l’UE est de présenter une « vue d’ensemble » des techniques de caractérisation basées sur l'intéraction RX/Matière (DRX, Tomographie, Fluorescence X). La description se basera sur l’interaction rayonnement/matière, le principe de la technique, et les informations obtenues. Elle se focalisera sur la caractérisation des Matériaux Inorganiques (Verre, Céramique, Métaux, Alliages, Semi-conducteur). Le but est de permettre à l’étudiant(e) d’avoir les connaissances nécessaires pour choisir la technique adaptée aux informations recherchées. L’enseignement théorique de ce module 1 (13h) sera complété par 1 séance de travaux pratiques (4h) dédiée à la DRX (préparation d’échantillons, acquisitions et analyses de diffractogramme).Plan du cours : Module 1
TP : Diffraction des Rayons X (4h, CDHL) Module 2: FTIR et RMN L’objectif spécifique du module 2 de l’UE, consacré aux polymères, est de présenter deux techniques indispensables à la caractérisation de la structure chimique des polymères : la FTIR et la RMN. Le cours vise à donner à l’étudiant une méthodologie pour l’étude des spectres FTIR et RMN en fonction de l’information recherchée. Chaque étude est illustrée par plusieurs exemples. Plan du cours : Module 2 INFRA ROUGE Introduction I.Principe de la spectroscopie IR 1. Rayonnement infra rouge 2. Interaction rayonnement matière 3. Vibration des liaisons II. Fonctionnement d’un spectromètre IR 1. Source 2. Système dispersif Prismes et réseaux Interféromètre de Michelson 3. Détecteur 4. Transmission5. ATR III. Attribution des bandes IR par familles MéthodologieIV. Exemples d’application 1. Structure chimique 2. Suivi de cinétique de polymérisation 3. Composition des copolymères 4. Stéréo-isomérie 5. Cristallinité RMN Introduction I. L’expérience RMN 1. Principe 2. Signal RMN 3. Déplacement chimique4. Séquences d’impulsion II. Exemples d’application 1. Détermination du degré de polymérisation2. Composition des copolymères 3. Tacticité 4. Microstructure des copolymères |
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CHM1208M | CHM1208M | Renouvellement | UE | M1-08 Insertion pro. | Insertion professionnelle | 3 | 0 | 11 | 10 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | nathalie.sintes | 0 | 0 | 0 | 0 | Aucun |
Introspection : cette UE commence par un travail de réflexion sur soi visant pour chaque individu à identifier à la fois les facettes de sa personnalité compatibles avec un/des métier(s) en particulier, et des aptitudes spécifiques, des domaines d’excellence, ou encore des préférences issues de sensibilités naturelles entraînant vers un champ de spécialisation donné
Communication orale : s’exprimer en articulant correctement ses idées et en utilisant des termes adéquats. Chacun.e est sollicité à raison de quelques minutes par atelier au minimum sur un débriefing de discussions menées en groupe ou sur l’expression d’un point de vue personnel sur le sujet traité collectivement au même instant
Communication écrite : ce volet est éminemment présent dans le coaching d’insertion professionnelle ne serait-ce que pour la rédaction des documents classiques de candidature ou pour l’envoi de messages ciblés à des professionnels en vue de connaître davantage leurs missions au quotidien, et dans ces 2 optiques chaque étudiant.e découvre quelques règles fondamentales applicables à des communications de style professionnel
Prise de parole en public : les étudiants sont régulièrement sollicités et appelés à s’exprimer de manière plus ou moins formalisée à l’occasion des discussions et des échanges qui sont au coeur de la méthode pédagogique à l’œuvre dans cette UE.
Travail en équipe : à plusieurs reprises lors de ces ateliers il est demandé à la classe de s’organiser en petits groupes de travail et de phosphorer sur un sujet en lien avec l’insertion professionnelle, et cela fait appel aux qualités d’écoute, d’imagination, de concertation, de validation d’idées produites collectivement, et en cela ça préfigure les attentes de leur hiérarchie lorsqu’ils se trouveront en situation professionnelle Présentation formalisée : les étudiants interviennent par groupes à tour de rôle devant le reste de la classe et il leur est demandé de présenter leur production collective oralement avec un support de présentation diffusé à l’écran ce qui suppose de planifier leurs prises de parole, de se coordonner et d’être capable de répondre aux questions de l’auditoire donc c’est un vrai entraînement à un exercice assez fréquent et usuel dans le monde professionnel |
Projet professionnel et réflexion sur soi + créativité (4h): comprendre la différence et la nuance entre les notions de savoir, savoir-faire et savoir-être, et identifier ses atouts sur ces différents aspects, et ensuite mettre au point en groupe un support original applicable pour répertorier ces catégories et se les remémorer efficacement à l’approche des moments à fort enjeu que représentent les entretiens de recrutement. Enquête métier : on découvre la méthodologie d’approche complète avec une grande variété de supports et aussi une grande variété de formats et de contenus qui en découlent, pour contacter et ensuite interviewer des professionnels dans des métiers très spécifiques, qui sont les métiers cibles de l’étudiant.e concerné.e. Attitude et exigences réglementaires en situation professionnelle : on aborde d’une part le volet réglementaire des obligations réciproques entre un employeur et un stagiaire, et d’autre part celui du savoir-être implicite qui semble souhaitable en contexte professionnel de manière à assurer une ambiance de travail propice à l’épanouissement de chacun.e et aussi bien sûr à la bonne conduite de l’activité de la structure. Pitch et entretien : les étudiant.e.s ont la possibilité soit de s’inspirer de différents formats proposés pour se présenter en entretien en réponse à la question « présentez-vous », soit de mettre au point eux-mêmes une idée de format qui leur convient et qui leur permet de se démarquer. |
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CHM1209M+ | Création | UE | M1-12 Verres Cim Cer | Verres, Ciments et céramiques cristallines | 3 | 0 | 9 | 9 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | mathieu.maillard | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | Notions de chimie inorganique et de chimie des matériaux Notions de propriétés des matériaux |
Connaître les propriétés et modes de synthèse de céramiques et de verres. Savoir faire une analyse de résultats de caractérisation de matériaux (ATG-DSC et diffraction RX) Savoir faire une mise en commun de résultats, analyse et rédaction d’une synthèse. |
L’unité d’enseignement verres, ciments et céramiques cristallines s’articule autour de quatre grands axes de connaissances : -Leur histoire jusqu’à leur usage moderne (artistiques et techniques) et leurs applications. -Les matières premières des matériaux et les différents procédés de mise en forme. -Les mécanismes physico-chimiques associés aux verres (Vitrifiants, fondants, stabilisants, colorants) aux ciments (hydratation prise et durcissement) et aux céramiques (mise en poudres, compactage, chamottage, frittage) -Les propriétés en lien avec leurs applications : optiques, mécaniques et thermiques.
Les travaux dirigés seront orientés sur la compréhension des mécanismes de synthèse, leurs outils de caractérisation (ATG/DSC, dilatometrie, Diffraction des RX) et la réflexion sur les paramètres d’expériences utilisés lors des séances de travaux pratiques.
Lors des TPs, un plan d’expérience sera mis en place et effectué par l’ensemble des étudiants de la promotion. Cette approche particulière permettra d’obtenir un jeu plus important de données sur ces trois matériaux qui seront mises en commun afin de conclure sur l’optimisation des conditions de synthèse.
TP: - Synthèse de verres à base de B2O3 et Li2O coloré et fabrication d’un ciment romain (chaux et pouzollane) ; comparaison avec un béton ciment Portland : propriétés mécaniques et bilan carbone. -Synthèse de céramique de BaTiO3 : de la poudre au matériau céramique dense – caractérisation des matériaux synthétisés par MEB et DRX |
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CHM1210M+ | Création | UE | M1-13 Crist couchMinc | Monocristaux et couches minces | 3 | 0 | 13 | 13 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | c.goutaudier | 33 | 1 | 0 | 0 | 0 | CHIMIE GENERALE LICENCE CHIMIE / LICENCE PHYSIQUE-CHIMIE |
- Savoir choisir un matériau et la mise en forme adaptée à l’application recherchée. - Savoir définir un monocristal, sa qualité et les défauts cristallins. - Maîtriser les processus fondamentaux de la cristallogenèse. - Sélectionner une méthode d’élaboration adaptée en fonction des caractéristiques physico-chimiques du matériau. - Lister les avantages/inconvénients de la technique sélectionnée. - Savoir évaluer les limitations pour la qualité et la pureté requise selon la technique utilisée. - Estimer les limitations en termes de coût de fabrication et de valorisation industrielle. |
L’objectif de ce cours est une sensibilisation aux différentes techniques d’élaboration et mise en forme de matériaux inorganiques (oxydes mixtes, semiconducteurs, métaux et alliages) qui interviennent dans l’industrie technologique à forte valeur ajoutée telle que l’optique, l’électronique, le revêtement, la mécanique de précision. La mise en forme se fait soit sous forme massive (monocristaux de plusieurs kilo) soit sur de faibles épaisseurs (quelques nanomètres) pour les revêtements et dépôts.
Première partie : élaboration de monocristaux massifs par les techniques couramment employées dans l’industrie ; description des méthodes de synthèse de cristaux de grande dimension et les paramètres thermodynamiques relatifs : (i) à partir de la phase liquide (tirage Czochralski, Bridgman, …) en prenant l’exemple du Si (depuis le minerai jusqu’au wafer) (ii) par des techniques sans creuset (technique de Verneuil) pour obtenir des cristaux de saphir, rubis (iii) à partir de solutions pour des applications très spécifiques (exemple du quartz très haute qualité cristalline).
Deuxième partie : élaboration de revêtements et couches minces mettant en œuvre : (i) les procédés physique et en phase vapeur (techniques du vide et des plasmas), (ii) les synthèses chimiques (sol-gel…), (iii) les dépôts électrochimiques. |
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CHM1211M+ | Création | UE | M1-14 Caract surf | Caractérisation des surfaces | 3 | 0 | 13 | 13 | 3 | 0 | 0 | 210 | 35 | 4 | 0 | 0 | didier.leonard | 33 | 70 | 31 | 30 | 0 | 0 | Bases de mécanique quantique (structure électronique) Classe de matériaux |
Vue globale des techniques de caractérisation de surface Identification de la / des technique(s) approprié(e)s pour résoudre une problématique liée la chimie de surface Être capable d’échanger avec des spécialistes des techniques de caractérisation de surface |
Le cours s’articulera autour des axes suivants : - Rappels sur les forces intermoléculaires - Définition des notions de surface, interface, interphase. - Techniques et méthodologies permettant de déterminer l’énergie de surface d’un solide sous différentes formes (film, poudres, fibres) - Définition et interprétation du phénomène d’hystérésis de mouillage - Définition des paramètres analytiques et concepts de base permettant la comparaison des différentes méthodes spectroscopiques d’analyse de surface - Présentation des généralités sur les interactions photons-matière, électrons-matière et ions-matière - Description des avantages et inconvénients des méthodes d’analyse XPS (X-ray Photoelectron Spectroscopy), AES (Auger Electron Spectroscopy), XRF (X-ray Fluorescence), EPMA (Electron Probe Micro-Analysis), ISS (Ion Scattering Spectroscopy), SIMS (Secondary Ion Mass Spectrometry) et ToF-SIMS (Time-of-Flight Secondary Ion Mass Spectrometry) : instrumentation, analyse qualitative et analyse quantitative, profondeur d’information, imagerie, applications |
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CHM1212M | CHM1212M | Renouvellement | UE | M1-13 Sélection matériaux | Sélection des matériaux | 3 | 0 | 10 | 10 | 7 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 |
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Ce cours a pour objectif de mettre en œuvre une démarche de sélection de matériaux en prenant en compte les contraintes liées au cahier des charges.
Plan du cours
I. Rappels sur les principales propriétés des différentes familles de matériaux II. Apprendre à réaliser les différentes étapes de la sélection d’un matériau en vue d’une application donnée 1- Rédaction d’un cahier des charges à partir des conditions d’utilisation, des contraintes d’un bureau d’études, des critères de coût, de durée de vie… 2- A partir du cahier des charges, distinguer les contraintes des objectifs du processus de sélection. 3- Détermination d’indices de performances. 4- Utilisation du logiciel (EduPack, et d’une banque de donnée pour réaliser une classification des matériaux selon le ou les indices de performances retenus) 5- Exploitation des graphiques obtenus : carte d’Ashby, courbes de tendance… III- Projet réalisé et restitué en équipe portant sur une application particulière des connaissances acquises préalablement. |
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CHM1213M+ | Création | UE | M1-16 Comp Assembl | Composites et Assemblages | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 5 | 0 | 0 | eliane.espuche | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | Module 1: Composites à Matrice Organique Connaissances générales sur les polymères, leurs morphologies et leurs propriétés Module 2: Assemblage des Matériaux métalliques et céramiques Connaissance des matériaux Métalliques et Céramiques et de leurs comportements mécanique et thermique
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Module 1: Composites à Matrice Organique
Module 2: Assemblage des Matériaux métalliques et céramiques
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L'UE est scindée en deux modules (15h+15h). Le premier porte sur les Composites à Matrice Organique. Le module 2 concerne les méthodes d'Assemblage des Matériaux Métalliques et Céramiques.
La deuxième partie du cours portera sur l’assemblage par « Soudage Phase Liquide ». Après un screening rapide des différentes méthodes (électrode, TIG, MIG, etc…) et leurs caractéristiques, nous nous focaliserons sur la problématique de la soudabilité des différents métaux et alliages, ainsi que sur les caractéristiques d’un joint soudé (microstructure, ZAT, défauts). La troisième partie du cours portera sur l’assemblage par « Brasage ». Nous aborderons des cas de brasage Métal/métal, Métal/Céramique et Céramique/Céramique. Nous nous focaliserons sur les contraintes dimensionnelles ainsi que sur les problématiques de réactivité. Enfin, nous terminerons ce cours en abordant l’assemblage par « Soudage Phase Solide » par la présentation de différentes méthodes, leurs caractéristiques et leurs limitations (Diffusion, Friction, Friction Malaxage, Ultrason, Explosion etc….) |
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CHM1214M+ | Création | UE | M1-10 Polym Nat et Bios | Polymères naturels et biosourcés | 3 | 0 | 12 | 12 | 4 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | stephane.trombotto | 0 | 0 | 0 | 0 | Bases de chimie organique
Bases de chimie des polymères synthétiques, des polysaccharides et des protéines
Bases des méthodes de caractérisations structurales par spectroscopies et chromatographies
Bases des méthodes de caractérisations physico-chimiques et de mises en oeuvre des polymères |
Maitriser les notions fondamentales sur les structures, les méthodes d'extraction et d'élaboration, les propriétés physico-chimiques, la mise en œuvre et les applications des principaux polymères naturels et biosourcés
Comprendre les enjeux des polymères naturels et biosourcés dans le contexte du développement durable. |
1-Généralités sur les polymères naturels 2-Polymères naturels en solutions : propriétés physico-chimiques, caractérisations 3-Les Polysaccharides : a) Généralités ; b) La cellulose : structure, propriétés, modifications chimiques, applications industrielles ; c) L’amidon : structure, propriétés, modifications chimiques, applications industrielles ; d) Le chitosane : structure, mise en forme, hydrogels, nanoparticules, films et fils ; e) Les alginates : structure, sources et production industrielle, propriétés et applications industrielles ; f) Les carraghénanes : structure, sources et production industrielle, propriétés et applications industrielles. 4- Les Protéines : structure, organisation 3D, relation structure 3D-fonction. Cas du collagène. 5- Les polymères biosourcés : a) Définitions et enjeux ; b) Technologies existantes et émergentes ; c) Aspects sociétaux et économiques |
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CHM1214MXYZ+ | Création | UE | M1-04 Mat semi cond | Matériaux semi conducteurs | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christian.brylinski | |||||||||||||||
CHM1221M | Renouvellement | UE | Fondamentaux ACF | Eléments fondamentaux, transformation, étalonnage | 3 | 0 | 4.5 | 15 | 10.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | vincent.dugas | |||||||||||||||
CHM1223M+ | Création | UE | MSC | Multiéquilibres pour les systèmes chimiques | 3 | 0 | 10.5 | 12 | 7.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jb.tommasino | |||||||||||||||
CHM1224M+1 | Création | UE | Initiation transferts | Initiation aux phénomènes de transferts | 6 | 0 | 24 | 15 | 21 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | stephane.labouret | 0 | 0 | 0 | 0 | Les bases mathématiques sont revues sur la base des connaissances d'un baccalauréat scientifique. |
Savoir faire un bilan en mécanique des fluides, transfert thermique et transfert de matière.
Savoir construire un modèle à partir d'un probléme concrêt. |
Introduction aux phénomènes de transport de la chaleur et de la matière. L’objectif est de présenter les phénomènes qui induisent un transfert de matière et de chaleur ainsi que les outils théoriques qui permettent d’évaluer les flux de ces transferts. Rappel/introduction des bilans thermiques et de matière pour aborder l’étude de problèmes liés aux transferts. Introduction aux phénomènes de diffusion de matière et de la conduction thermique à travers le comportement des gaz (théorie cinétique des gaz) pour décrire les lois de Fick et de Fourier. Approche statistique pour la détermination des coefficients de diffusion à partir du mouvement Brownien. Prise en compte de l'activité chimique dans la loi de Fick pour les solutions. Limite de la loi de Fick pour un mélange de plus de deux gaz et présentation du principe d'une méthode alternative (Stefan-Maxwell). Introduction à la mécanique des fluides avec un rappel des lois fondamentales de la mécanique. Statique des fluides. Théorème d'Archimède. Force motrice dans les fluides. Equations du mouvement. Cas des fluides parfaits et théorème de Bernoulli. Fluides visqueux. Expression des lois de diffusion dans un fluide en mouvement. Description des transferts de chaleur et de matière à l'interface entre un solide et un fluide (convection libre ou forcée). Introduction des coefficients de transfert convectif dans la relation de Newton. Introduction à l'analyse dimensionnelle, aux similitudes. Présentation des nombres adimensionnels courants (Reynolds, Nusselt, Prandlt, Biot, Smith, Sherwood, Grashof,...) et l'utilisation des corrélations. Utilisation des corrélations pour la détermination des coefficients de transfert convectif. Etude des pertes de charges des fluides dans les conduites et leur détermination théorique (diagramme de Moody) et expérimentales. Cas des pertes de charges singulières.
Transfert de matière entre phases. Introduction à la thermo-diffusion et au comportement de la diffusion dans les gaz raréfiés (évanescents) et dans les milieux poreux (effusion).
Rappel/introduction des outils mathématiques (vecteurs, développement au premier ordre, intégrales de surface et de volume, champs de scalaires et vecteurs, opérateurs gradient, divergence et laplacien). |
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CHM1225M | Renouvellement | UE | Stage TS A-C-F | Stage TS A-C-F | 6 | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | stephan.guy | |||||||||||||||
CHM1226M | Renouvellement | UE | ENS- Séminaire 1 | Séminaire et professionnalisation 1 | 3 | 0 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1232M | Renouvellement | UE | ENS- Eléments d | Eléments série d : fondamentaux | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1233M | Renouvellement | UE | ENS- Ouverture 1 | Ouverture 1 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1234M | Renouvellement | UE | ENS- Ouverture 2 | Ouverture 2 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1236M | Renouvellement | UE | ENS- Séminaire Pro | Séminaire et professionnalisation 2 | 3 | 0 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1237M | Renouvellement | UE | ENS- Stage 3 mois M1 | Stage de recherche de 3 mois en M1 | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM1238M | Renouvellement | UE | ENS- Stage 4.5 mois M1 | Stage de recherche de 4.5 mois en M1 | 21 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 18 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM1239M | Renouvellement | UE | ENS- S2 à l'étranger | Semestre 2 à l'étranger | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM1241M | Renouvellement | UE | ENS- "Point de vue" M1 | Point de vue sur un thème de recherche actuel 1 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1242M | Renouvellement | UE | ENS- Bio mol et génétique | Biologie moléculaire et génétique | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1243M | Renouvellement | UE | ENS- Cellule et tissus | Cellule et tissus biologiques | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1244M | Renouvellement | UE | ENS- Chimie exp 2 | Chimie expérimentale 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1245M | Renouvellement | UE | ENS- Projet expérim | Projet experimental | 3 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1246M | Renouvellement | UE | ENS- Catalyse | Catalyse | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1247M | Renouvellement | UE | ENS- Modél.molecules | Modélisation quantique des molécules | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1248M | Renouvellement | UE | ENS- Macromolécules | Macromolécules | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1249M | Renouvellement | UE | ENS- Spectro électr. | Spectroscopie électronique | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1250M | Renouvellement | UE | ENS- RMN | Principes de base de la RMN | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1251M | Renouvellement | UE | ENS- Chimie durable | Chimie durable | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1252M | Renouvellement | UE | ENS- Matériaux | Du solide au matériaux : relation structures-propriétés | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1253M | Renouvellement | UE | ENS- Chimie systèmes bio | Chimie des systèmes biologiques | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1254M | Renouvellement | UE | ENS- Model.matériaux | Modélisation quantique des matériaux | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1255M | Renouvellement | UE | ENS- Synthèse orga | Enjeux et stratégies en synthèse organique | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1256M | Renouvellement | UE | ENS- Ouverture 3 | Ouverture 3 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1257M | Renouvellement | UE | ENS- Ouverture 4 | Ouverture 4 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1258M | CHM1258M | Renouvellement | UE | RMN | Spectroscopie RMN | 3 | 0 | 13.5 | 9 | 7.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 6 | 0 | 0 | olivier.walker | 0 | 0 | 0 | 0 | Connaissance des différentes fonctions chimiques |
Le programme de cette UE est répartie selon :
- CM : présentation des bases physiques de la RMN, analyse de spectres 1D et 2D (noyaux étudiés : 1H, 13C, 19F), instrumentation, traitement du signal, IRM
- TD : exercices d'attribution de spectres 1D et 2D de petites molécules organiques
- TP : préparation d'un échantillon RMN, enregistrement d'un spectre RMN sur un spectromètre Bruker 400 MHz et un spectromètre de paillasse Jasco 60 MHz, analyse RMN 1D et 2D de petites molécules organiques (COSY, HSQC, HMBC, ROESY).
Contrôle de connaissances : TP (25%) + examen final écrit (75%) |
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CHM1259M+ | Création | ENS | Spectrométrie de masse | Spectrométrie de masse | 0 | 0 | 21 | 11 | 8 | 0 | 0 | 210 | 35 | 6 | 0 | 0 | jerome.lemoine | |||||||||||||||
CHM1260M | CHM1260M | Renouvellement | UE | Tech. Anal. déformulation | Techniques analytiques pour la déformulation | 3 | 0 | 9 | 9 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | arnaud.salvador | 0 | 0 | 0 | 0 | UE Concepts fondamentaux de chromatographie Concepts de base de pHmètrie |
Techniques d'extractions et/ou de purifications de molécules organiques pour la déformulation Techniques séparatives pour la déformulation Techniques de spectromètrie de masse pour la déformulation |
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CHM1261M+ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||
CHM1263M+ | CHM1263M | Renouvellement | UE | Water chemistry | Water chemistry | 3 | 0 | 14 | 8 | 8 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 1 | anne.giroir | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Premier diplôme (Licence, Bachelor) dans un sujet scientifique. Des connaissances de niveau Licence seront appréciées en chimie. |
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CHM1271M+ | Création | UE | Atmospheric Chemistry I | Atmospheric Chemistry I | 3 | 0 | 12 | 12 | 6 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 1 | melaz.fayolle | alain.miffre | 62 | 100 | 0 | 0 | 0 | Premier diplôme (Licence, Bachelor) dans un sujet scientifique. Des connaissances sur la théorie microphysique de gouttelettes d'eau (théorie de Köhler), telles qu'enseignées en M1SOAC, sont souhaitées.
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A l'issue de cette UE, les étudiants seront capables de:
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La composition de l'atmosphère évolue par réactions chimiques, rejets et transferts. Le cours donne les clés de compréhension des phénomènes physico-chimiques et des équilibres thermodynamiques qui permettent de prévoir la dynamique de la pollution atmosphérique et leur implication sur le dérèglement climatique (en l'absence de pollution, il n'y aurait pas de dérèglement climatique).
Le programme de l'UE suivra les compétences listées ci-dessus. |
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CHM12M+ | Création | UE | ENS- Stéréochimie 1 | Stéréochimie 1 : fondamentaux | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1300M+ | Création | UE | DevAna-Sep-MS | Développement de méthodes analytiques | 9 | 0 | 33 | 24.5 | 32.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | claire.guilhin | jerome.lemoine | ||||||||||||||
CHM13M+ | Création | UE | ENS- Machine Learning | Machine Learning en Physique et Chimie | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM14M+ | Création | UE | ENS- Concepts Fond Ch | Concepts fondamentaux de Chimie | 3 | 0 | 12 | 0 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM15M+ | Création | UE | ENS- Elém d appli | Eléments de la série d : caractérisation et applications | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM16M+ | Création | UE | ENS- Dyn moléculaire | Dynamique moléculaire | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM17M+ | Création | UE | ENS- Stéréochimie 2 | Stéréochimie 2 : applications | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM18M+ | Création | UE | ENS- Catalyse métaux | Catalyse pour les métaux en synthèse organique | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM19M+ | Création | UE | ENS- Caractéris Matériaux | Caractérisation structurale des matériaux | 3 | 0 | 16 | 8 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM1A01L | CHM1A01L | Renouvellement | UE | Constitution Matière A | Constitution de la matière - Partie 1 | 3 | 0 | 0 | 39 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | thierry.caillot | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Notions de mathématiques de base (Systèmes d'équations à 1 ou plusieurs inconnues, Théorème de pythagore, Mesures de surface et de volume, règle de proportionnalité, géométrie dans l'espace, repère orthonormé) |
Compétences spécifiques :
Savoirs : Décrire la matière et la quantifier au niveau atomique et à l'échelle humaine
Décrire l'intéraction rayonnement/matière
Décrire un atome et son placement sur le tableau périodique
Définir les principales grandeurs caractérisant les atomes et leur évolution sur le tableau périodique.
Savoirs-faire : Relier les différentes grandeurs utilisées à l’échelle atomique (unités de masse atomique, numéro atomique, nombre de masse…) et à l’échelle humaine (mole, masse molaire, volume molaire, masse…) et passer d’une échelle à l’autre aisément Déterminer la configuration électronique d'un atome Compétences transversales : Expliquer clairement une démarche scientifique Organiser les informations Faire preuve de rigueur |
Cet enseignement traite en détail l'atome. La description de l’atome et des hydrogénoïdes à l’état fondamental, via des modèles simples et des modèles plus élaborés, ainsi que leur comportement (excitation, ionisation) lors de leur interaction avec une source d’énergie extérieure (bombardement électronique, irradiation lumineuse) sont abordés. Les règles de remplissage des niveaux énergétiques sont décrites, elles permettent la détermination des configurations électroniques des atomes polyélectroniques et leur classification dans le tableau périodique. Enfin, cet enseignement permet de poser les bases pour la compréhension des propriétés physico-chimiques (rayon atomique/ionique, électrons de cœur/de valence, énergie d’ionisation, affinité électronique, électronégativité, …etc). |
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CHM1A09L+ | UE | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||
CHM1P01L | CHM1P01L | Renouvellement | UE | Constitution Matière B | Constitution de la matière - Partie 2 | 3 | 0 | 0 | 39 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | thierry.caillot | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Constitution de la matière - Partie 1 : CHM1A01L |
Compétences spécifiques :
Savoirs :
Décrire des molécules simples
Décrire les différents types de liaisons chimiques Décrire un solide grâce aux notions de cristallographie
Savoirs-faire : |
Cet enseignement traite en détail les liaisons chimiques. La formation des liaisons chimiques covalente est expliquée dans les molécules via la combinaison d’orbitales atomiques. La construction des diagrammes des niveaux d’énergie des orbitales moléculaires ainsi que la théorie des bandes pour expliquer les propriétés de conductivité électronique des solides sont également traitées. Le principe de base pour la représentation des molécules polyatomiques (méthode VSEPR), est expliqué, les règles sont décrites puis leur emploi est illustré par des exemples. La notion de moment dipolaire des molécules est définie, en liaison avec l’électronégativité des atomes, puis illustrée par différents exemples. Les liaisons intermoléculaires sont aussi décrites. La seconde partie de cet enseignement concerne la matière à l’état solide. Après une courte introduction sur la cristallochimie, des exemples de solides qui cristallisent dans une structure cubique (Primitif, Centré et à faces centrées) sont présentés. Les paramètres tels que le rayon des atomes ou des ions, la masse volumique, la nature des sites interstitiels, la compacité, sont décrits et des exemples de calculs sont effectués. L’objectif de cet enseignement est de présenter les bases de chimie nécessaires à la poursuite d'études dans le domaine de la chimie ou aux interfaces physique/chimie ou chimie/biochimie. |
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CHM2001M | CHM2001M | Renouvellement | UE | Approche Moléc. Catal. | Approche Moléculaire de la Catalyse | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | akim.kaddouri | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Chimie Inorganique et notions de base de la catalyse |
- Connaitre les différentes étapes de la catalyse homogène et hétérogène - Savoir élucider les mécanismes réactionnels de la catalyse dans le domaine de la chimie fine et des grands intermédiaires de réaction. - Maitriser les théories et les bases de la chimie organométallique associés à la réactivité chimique. |
Ce cours traite en détails des processus élémentaires de la catalyse homogène et hétérogène. En particulier, le cours permet de poser les bases de la chimie organométalliques : règles des 18 electrons, orbitales moléculaires, structures et géométries, réactivités, étapes élémentaires. Ces bases sont ensuite utilisées pour décrypter les procédés des catalyses homogènes et hétérogènes. Une large gamme de réactions est abordée, allant de la chimie fine à la chimie des grands intermédiaires, e.g. carbonylation, hydrocyanation, hydrogénation, hydrogénolyse, hydrosilylation, hydroformylation, métathèse, oligomérisation, oxydation…Ce cours abordera aussi la chimie de demain, comme la fonctionnalisation des alcanes, la chimie du CO2… |
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CHM2001P | CHM2001P | Renouvellement | UE | Management entreprise | Management d'entreprise Anglais | 9 | 0 | 81 | 44 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | fabrice.gouanve | 0 | 0 | 0 | 0 |
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Cette UE comprend 4 modules de sciences humaines et sociales (SHS), (Gestion de projets, approche technico-économique, bibliographie et veille industrielle, management de la qualité) et un module d'anglais appliqué à la profession. Les objectifs de l'enseignement en SHS sont les suivants : - appliquer les notions de base de la communication et du management d’équipe et de projet - concevoir et conduire un projet -connaître le fonctionnement d’une entreprise (organisation, management) Une partie de l’enseignement sera consacrée à la communication professionnelle écrite ou orale : rédaction de consignes, rédaction de notes de service, rédaction de rapports d’essais, rédaction de rapports d’activités, rédaction de CV et de courrier, simulation d’entretiens téléphoniques, simulation de conduite de réunions, exposés professionnels. Une autre partie de l’enseignement sera consacré à la connaissance de l’Entreprise : analyse des modes de communication, analyse des styles de commandement, relation interpersonnelle et intergroupes dans l’entreprise relations professionnelles dans le cadre international (différences interculturelles dans les modes de communication), fonctionnement des entreprises (gestion, management, droit et financement, stratégies, évolution des métiers des industries des matériaux au niveau mondial), conduite de projet, protection industrielle, innovation technologique, qualité, création d’entreprise. L'enseignement en anglais portera sur la communication scientifique et technique, écrite et orale. Les documents utilisés seront de préférence ceux en usage dans la profession. Une part importante sera consacrée à la pédagogie par projet (Etude de cas de gestion de projets en groupe de 4 à 5 étudiant-e-s). Chaque projet conduit à la rédaction d’un mémoire et à une soutenance orale. |
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CHM2002L | Renouvellement | UE | Cinétique chim réact méc | Cinétique chimique, réactivité, mécanismes | 6 | 0 | 24 | 12 | 20 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 1 | anne.giroir | |||||||||||||||
CHM2002M | CHM2002M | Renouvellement | UE | Appr. Quantique Réac. | Approche Quantique de la Réactivité Catalytique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | akim.kaddouri | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Si possible: Notions de chimie physique, d'orbitales moléculaires (diagrammes des niveaux d'énergie). |
- Maitriser les théories et les outils associés à la réactivité chimique.
- Savoir interpréter des cas de modélisation de surface de catalyseurs à base d'oxydes , métaux supportés, etc...utilisés dans des réactions catalytiques.- Valider et prédire les chemins réactionnels par la chimie théorique |
Les avancées des méthodes quantiques (théorie de la fonctionnelle de la densité, DFT) permettent aujourd’hui d’étudier la réactivité systèmes catalytiques complexes (hétérogènes ou homogènes). Le cours montrera comment les approches quantiques modernes appliquées permettent l’étude de tels systèmes et d’établir un lien étroit avec les approches expérimentales. Le cours présentera les différents aspects suivants :
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CHM2002P | CHM2002P | Renouvellement | UE | Projet tuteuré | Projet tuteuré | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 150 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | fabrice.gouanve | 0 | 0 | 0 | 0 |
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Les étudiants réalisent en groupe un projet ayant trait à une problématique liée à l’éco-conception des matières plastiques. L’objectif est de "transversaliser" la formation en permettant la maîtrise de toutes les étapes de la "vie" d’un matériau plastique depuis sa fabrication jusqu’à son devenir après usage.
Le sujet doit faire appel aux différentes compétences ci-dessous : - la gestion de projets industriels, - de la conception, - des sciences des matériaux plastiques, - de l’éco-conception ou études environnementales.
Les sujets ne doivent pas être attribués aux jeunes présents dans l’entreprise ayant proposé le sujet dans le cas échéant.
Ce projet tuteuré fait l'objet d'un rapport écrit et d'une soutenance orale devant un jury constitué des deux tuteurs et d'un ou plusieurs membres de l'équipe pédagogique. Le rapport écrit comprendra aussi un résumé écrit en anglais. Une soutenance orale en anglais aura lieu devant un jury constitué des deux tuteurs et le professeur d'anglais. |
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CHM2003P | CHM2003P | Renouvellement | UE | Comp Transv Linguistiques | Compétences Transversales et Linguistiques | 9 | 0 | 45 | 30 | 14 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | arnaud.brioude | rene.fulchiron | 26 | 50 | 11 | 50 | 0 | 0 | Compétences Transversales: - Mobiliser les outils de gestion de projet, de maintenances préventive et corrective et d’amélioration des procédés pour optimiser la fabrication en termes de coûts-délais-qualité-quantité-sécurité. - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère (anglais) - S’exprimer judicieusement, par écrit et oralement, sur des sujets techniques et humains. - Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte. - Écouter, informer, convaincre motiver un groupe de travail. - Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe. - Gérer un projet - Conduire une réunion de travail. - Dialoguer avec des partenaires (clients, fournisseurs) - Quantifier l’avancée (et les retards) d’un projet. - Connaitre les outils de la qualité Compétences Spécifiques - Mise en équation et résolution de problèmes simples liés aux enseignements des autres UE de la formation. - Connaître les structures et compétences des organisations des branches professionnelles (métallurgie et plasturgie). - Comprendre un texte technique en langue anglaise. |
L’enseignement de mathématiques débute par une (ré)-introduction aux fonctions usuelles (en particulier exponentielle et logarithme qui interviennent dans de nombreux processus physiques), les décline en fonction de plusieurs variables réelles et définit les opérations sur ces fonctions (différentielle, dérivée, intégrales…). Les équations différentielles et les équations aux dérivées partielles sont introduites par des phénomènes physiques simples et les méthodes de résolution classiques sont détaillées après un bref rappel des outils complexes. Les systèmes de coordonnées sont introduits pour établir les calculs différentiels rencontrés en physique et les opérateurs classiques (gradient, Laplacien, divergence et rotationnel) sont définis. Les bases de calcul trigonométrique sont rappelées. Le calcul vectoriel et matriciel est traité (valeurs propres, vecteurs propres, inversion), en particulier pour la résolution de systèmes d’équations et le changement de repère. L’enseignement d’anglais se déroule comme suit : L’enseignement de Communication professionnelle se décrit comme suit : Le programme du cours de gestion de projet est le suivant : |
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CHM2004P | CHM2004P | Renouvellement | UE | Projets Tuteurés | Projets Tuteurés | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 150 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | rene.fulchiron | 60 | 70 | 33 | 30 | 0 | 0 | Compétences transversales: - Faire preuve d’autonomie - Rechercher de l’information. - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. Compétences Spécifiques: - Conduire un projet - Utiliser un outil de gestion de projet partagé de type PLM (Product Lifecycle Management) - Définir et optimiser les solutions techniques de prototypage et de production ainsi que les outillages |
L’objectif de cette unité d’enseignement est de proposer aux étudiants des sujets pratiques d’études relatifs aux principales problématiques de la profession pour qu’ils apprennent à conduire un projet, seul ou à plusieurs, en respectant les délais imposés. |
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CHM2005P | CHM2005P | Renouvellement | UE | Milieu Professionnel | Mission en Milieu Professionnel | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | rene.fulchiron | 60 | 80 | 33 | 20 | 0 | 0 | Compétences Transversales: - Mettre en œuvre les compétences acquises en situation professionnelle. - Exposer et argumenter sa méthode de travail. - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. |
L’objectif est de permettre à l’étudiant de démontrer sa capacité à exercer le(s) métier(s) visé(s) en situation réelle dans un cadre industriel.Pour les alternants (apprentis et contrats de professionnalisation, la totalité du temps en entrprise est de 34 semaines (y compris les périodes de congés).
Pour les statuts étudiants, le stage doit être de 16 semaines au minimum. Ce stage est évalué sur la base des appréciations de l'encadrant industriel et la présentation du projet de fin d'études |
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CHM2006M | CHM2006M | Renouvellement | UE | Microcin.Mécan.Réac. | Microcinétique et Mécanismes Réactionnels | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | akim.kaddouri | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Notions de chimie physique générale, de cinétique, de thermodynamique, de mathématiques de base (intégrales, dérivées, équations différentielles, mesures de surface, de volume). |
- Interprétation de l’activité catalytique par les approches expérimentales et théoriques de la cinétique.
- Maitriser les théories et les outils mathématiques associés à la réactivité chimique- Savoir décrire les aspects fondamentaux des mécanismes élémentaires de la catalyse - Valider et prédire les chemins réactionnels par la chimie théorique |
L’UE traite la cinétique des étapes élémentaires des réactions catalytiques particulièrement celles impliquée en catalyse hétérogène (adsorption, désorption et réaction de surface) par deux théories ; la théorie cinétique de gaz et la théorie du complexe activé suivant la thermodynamique statistique. L’UE traite également la caractérisation expérimentale de ces étapes en particulier par des procédures soit avec programmation de température soit à l’équilibre réactionnel. Ces connaissances sont ensuite appliquées à l’étude des réactions catalytiques complexes en montrant comment exploiter les données expérimentales pour étayer un mécanisme détaillé de la réaction. Pour faciliter l’assimilation de cet enseignement, il est illustré par des articles pris dans des revues reconnues, et un travail personnel de simulation numérique de différentes courbes expérimentales est demandé aux étudiants. |
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CHM2007M | CHM2007M | Renouvellement | UE | Génie Réactions Catal. | Génie de la Réaction Catalytique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 1 | pascal.fongarland | 31 | 50 | 62 | 50 | 0 | 0 | UE accessible aux étudiants issus de M1 Chimie, Chimie-Physique, Génie des procédés sans pré-requis supplémentaire |
A l'issue de cet apprentissage, vous serez capable de:
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L'objectif de l'UE est de donner des bases permettant à un public d'étudiants "chimistes" de mieux comprendre et appréhender le couplage entre la réaction chimique et des phénomènes physiques dans des systèmes où l'on utilise un catayseur hétérogène. Les compétences obtenues par cette UE permettra aux étudiants d'être capable d'identifier par l'expérience et/ou par des calculs simples, le régime de fonctionnement de catalyseur quelque soit l'application étudiée ou le type de réacteur utilisé. Celles-ci pourront être intégralement appliquée lors de leur stage, leur doctorat ou leur vie professionnelle future. Cela leur permettra également d'avoir des éléments pour mieux comprendre les changements d'échelle depuis le laboratoire jusqu'à l'unité industrielle. Le programme de l'UE est constituée en plusieurs parties:
Les cours et les TD sont totatement intégrés avec un apprentisage étape par étape reposant sur un peu de théorie et beaucoup de pratiques. Nous nous interesserons en fin de programme à des d'études réels. |
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CHM2008L | CHM2008L | Renouvellement | UE | Techniques chimie expérim | Techniques de Chimie Expérimentale | 6 | 0 | 6 | 0 | 36 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | alexandra.fateeva | guillaume.pilet | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Les compétences acquises les années précédentes en pHmétrie, oxydoréduction, calculs de concentration, dilution, différents types de dosage, ... sont un pré-requis à la bonne réussite de cette UE. |
Préparation et réalisation d'une expérience de synthèse (chimie inorganique et chimie organique) ou d'analyse (dosages)
Analyse et traitement des résultats
Notion de traçabilité et de qualité dans la démarche expérimentale en chimie
Notion de « risque et sécurité » lors des manipulations en chimie, gestion des déchets |
L'objectif de l'enseignement de l'UE de « Techniques de Chimie Expérimentale » est de fournir des compétences techniques et scientifiques aux étudiants pour :
(i) la préparation d'une expérience de synthèse ou d'analyse (travail en amont de la réalisation des TPs) ;
(ii) la réalisation de ces expériences avec les bonnes pratiques d'utilisation du matériel de base en chimie ;
(iii) l'analyse et le traitement des résultats ;
(iv) la notion de traçabilité et de qualité dans la démarche expérimentale en chimie ;
(v) la notion de « risque et sécurité » lors des manipulations en chimie et la gestion des déchets liés aux expériences menées.
Cet enseignement est organisé sous la forme de cours magistraux (4) et de séances de travaux pratiques (7).
Les principaux aspects abordés en cours sont
- les différentes étapes de l'expérimentation : de la documentation au compte-rendu de synthèse, notion de traçabilité et de qualité dans la démarche expérimentale en chimie
- le calcul d'erreur, traitement statistique et analyse des données, moyenne, écart-type et courbes de Gauss
- la notion de risque et de sécurité (codes R&S), pictogrammes, gestion du feu
Les aspects abordés en TP touchent différents domaines de la chimie : analyse qualitative et quantitative, synthèse inorganique et chimie des matériaux.
Ces travaux pratiques sont organisés en deux phases :
- une phase d'apprentissage, pendant laquelle les étudiants se familiarisent avec le matériel et les techniques de base ;
- une phase d'applications, pendant laquelle ils appliquent les compétences à différents domaines de la chimie. |
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CHM2009M | CHM2009M | Renouvellement | UE | Méth.Spectr.Micros. | Méthodes Spectroscop. et Microscop. d'étude des catalyses | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | akim.kaddouri | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Si possible: Spectroscopie et/ou microscopie de base |
- Savoir caractériser des solides sous la forme de matériaux très divisés - Savoir utiliser des techniques d'analyses qui permettent des caratérisations d'un solide en condition réelle d'utilisation. - Savoir proposer un choix d'un ou plusieurs outil(s) de caractérisation adapté(s) à une situation donnée pour accéder à l'information recherchée. |
La compréhension des matériaux, et plus particulièrement les matériaux très divisés, est le plus souvent obtenue à partir de la convergence d’un ensemble de techniques de caractérisation. Ces techniques permettront d’obtenir la composition, la structure, les propriétés électroniques, des propriétés REDOX ou acido-basiques, … Dans la mesure du possible, ces caractérisations seront réalisées dans des conditions proches du domaine d’utilisation du matériau en température, sous flux gazeux ou liquide, sous pression, … Ce module décrira donc l’emploi d’un ensemble de spectroscopies (IR, Raman, Absorption X) et de techniques de microscopies (MEB, MET et techniques associées, microscopies en champ proches) couramment employées pour la caractérisation des matériaux et notamment de matériaux divisés comme les catalyseurs. Pour chacune de ces techniques, le principe de base sera expliqué, la technologie mise en jeu décrite puis son emploi illustrée par des exemples d’applications les plus récentes tirées de la littérature. Pour chaque technique, les notions de résolution énergétique et spatiale, de sensibilité, de résolution temporelle seront données. L’objectif de ce module est de donner à un étudiant un regard critique permettant de proposer l’utilisation d’un ou de plusieurs outils de caractérisation, les plus pertinents, pour la résolution de son problème scientifique. |
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CHM2009P | CHM2009P | Renouvellement | UE | Mission | Mission en entreprise | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | fabrice.gouanve | 0 | 0 | 0 | 0 |
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Les étudiants réalisent en groupe un projet ayant trait à une problématique liée à l’éco-conception des matières plastiques. L’objectif est de "transversaliser" la formation en permettant la maîtrise de toutes les étapes de la "vie" d’un matériau plastique depuis sa fabrication jusqu’à son devenir après usage.
Le sujet doit faire appel aux différentes compétences ci-dessous : - la gestion de projets industriels, - de la conception, - des sciences des matériaux plastiques, - de l’éco-conception ou études environnementales.
Les sujets ne doivent pas être attribués aux jeunes présents dans l’entreprise ayant proposé le sujet dans le cas échéant.
Ce projet tuteuré fait l'objet d'un rapport écrit et d'une soutenance orale devant un jury constitué des deux tuteurs et d'un ou plusieurs membres de l'équipe pédagogique. Le rapport écrit comprendra aussi un résumé écrit en anglais. Une soutenance orale en anglais aura lieu devant un jury constitué des deux tuteurs et le professeur d'anglais. |
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CHM2010P | CHM2010P | Renouvellement | EC | Gestion | Gestion de projet et management industriel | 6 | 0 | 61 | 24 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | fabrice.gouanve | 0 | 0 | 0 | 0 | Les objectifs de l'enseignement en SHS sont les suivants : - appliquer les notions de base de la communication et du management d’équipe et de projet - concevoir et conduire un projet -connaître le fonctionnement d’une entreprise (organisation, management) Une partie de l’enseignement sera consacrée à la communication professionnelle écrite ou orale : rédaction de consignes, rédaction de notes de service, rédaction de rapports d’essais, rédaction de rapports d’activités, rédaction de CV et de courrier, simulation d’entretiens téléphoniques, simulation de conduite de réunions, exposés professionnels. Une autre partie de l’enseignement sera consacré à la connaissance de l’Entreprise : analyse des modes de communication, analyse des styles de commandement, relation interpersonnelle et intergroupes dans l’entreprise relations professionnelles dans le cadre international (différences interculturelles dans les modes de communication), fonctionnement des entreprises (gestion, management, droit et financement, stratégies, évolution des métiers des industries des matériaux au niveau mondial), conduite de projet, protection industrielle, innovation technologique, qualité, création d’entreprise. |
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CHM2011P | CHM2011P | Renouvellement | EC | Anglais | Anglais professionnel | 3 | 0 | 20 | 20 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | fabrice.gouanve | 0 | 0 | 0 | 0 | L'enseignement en anglais portera sur la communication scientifique et technique, écrite et orale. Les documents utilisés seront de préférence ceux en usage dans la profession. Une part importante sera consacrée à la pédagogie par projet (Etude de cas de gestion de projets en groupe de 4 à 5 étudiant-e-s). Chaque projet conduit à la rédaction d’un mémoire et à une soutenance orale. |
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CHM2012L | CHM2012L | Renouvellement | UE | Chimie organique fonct | Chimie Organique Fonctionnelle | 6 | 0 | 19.5 | 19.5 | 20 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | beatrice.pelotier | 0 | 0 | 0 | 0 | Structure de Lewis, états d’hybridation du carbone, géométrie des molécules (théorie VSEPR) et représentations dans l’espace, effets électroniques inductifs et mésomères |
Compétences spécifiques Savoir nommer des molécules fonctionnelles simples Connaître la réactivité des principaux groupements fonctionnels Savoir reconnaitre des transformations chimiques simples Connaitre les mécanismes réactionnels associés et leurs spécificités pour pouvoir justifier la structure du produit obtenu (régiosélectivité de la réaction, stéréochimie du produit) Savoir réaliser différents montages et techniques utilisés en synthèse organique Comprendre les différentes étapes d'un protocole expérimental d'une synthèse organique Compétences transversales |
Préparation et réactivité des principales fonctions chimiques Mécanismes fondamentaux en chimie organique Techniques expérimentales en synthèse organique Cours-TD Travaux Pratiques NB : Cet enseignement couvre tout le programme de chimie organique du Concours B aux Ecoles Nationales Vétérinaires |
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CHM2013L | CHM2013L | Renouvellement | UE | Technologie synth polymèr | Technologie de Synthèse de Polymères | 6 | 0 | 10 | 0 | 32 | 0 | 0 | 24 | 24 | 12 | 0 | 0 | nathalie.sintes | 0 | 0 | 0 | 0 | Bases de chimie organique, analytique |
Connaitre les notions de base des polymères : monomères, motifs répétitifs, structure chimique (linéaire, ramifiée, réticulée), fonctionnalité, masses molaires, morphologie (amorphe, semi-cristallin), comportement mécanique et thermique Connaitre les différents types de polymères et leurs propriétés selon les différentes classifications : polymères naturels/artificiels/synthétiques ; thermoplastiques/thermodurcissables/élastomères Connaitre les réactions de polymérisation radicalaire et par étapes Savoir écrire la structure chimique d’un polymère Savoir écrire une réaction de polymérisation radicalaire et par étapes Savoir qualifier le comportement mécanique et thermique d’un polymère Savoir donner des exemples de polymères selon les différentes classifications Connaitre le vocabulaire scientifique Savoir utiliser les outils mathématiques pour résoudre des équations et calculer des grandeurs propres à la science des polymères à partir de formules du cours (taux de conversion, degré de polymérisation moyen en nombre, paramètre de solubilité, masses molaires, paramètre de Flory, taux de cristallinité, module d’Young…)
Etre capable de comprendre les expériences et les résultats obtenus en lien avec le contenu du cours Savoir expliquer la démarche expérimentale, les observations et les résultats avec le vocabulaire scientifique adapté
Faire preuve d’organisation dans l’acquisition des connaissances Faire preuve de rigueur Faire preuve d’esprit critique Faire preuve de méthode |
Cette UE est une UE de découverte basée sur des Travaux Pratiques. Dans un premier temps, les étudiants reçoivent les bases théoriques leur permettant d’appréhender les travaux expérimentaux lors des cours magistraux. Les TP proposés permettent aux étudiants de découvrir la nature particulière des polymères qu’ils soient synthétiques ou naturels, thermoplastiques, élastomères ou thermodurcissables, et leurs applications aux grands domaines industriels.
8- Relations structure-propriétés : Comportement des polymères à la traction
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CHM2013M | CHM2013M | Renouvellement | UE | Solides hybrides O/I | Elaboration de solides hybrides organiques/inorganiques | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | b.toury-pierre | 0 | 0 | 0 | 0 | Avoir une bonne connaissance de base de chimie organique et inorganique acquise en Licence. Les connaissances de bases de physiques seront rappelées dans le cours qui s'adresse essentiellement à des chimistes. |
Connaissance dans la synthèse par auto-assemblage |
La chimie a atteint une maturité telle dans l'élaboration des solides inorganiques et des molécules que leur combinaison intime est possible. Les systèmes obtenus peuvent posséder des propriétés multiples et complémentaires. Ces propriétés optiques, magnétiques, électriques, diffusionnelles, d'absorption ou de catalyse peuvent être apportées soit par le solide inorganique soit par les molécules organiques qui lui sont associées. Cette chimie nécessairement "douce" est basée sur des techniques sol-gel, de l'utilisation de synthons hybrides, de gabarits moléculaires ou polymères, de tectons (briques d'assemblage) et met en oeuvre des principes d'auto-assemblage. Le cours portera sur les enjeux de synthèse de ce domaine de la chimie en plein essor et sur les exemples récents de la bibliographie scientifique. Evaluation L'évaluation sera basée sur l'analyse d'articles de recherche récents présentés en mini- session de 10 minutes par chaque étudiant devant ses collègues et un suivi d'un rapport écrit et corrigé sur chacune des présentations. |
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CHM2015P | CHM2015P | Renouvellement | UE | PEAT | Prélèvement Echantillonnage Acquisit° Traitement des données | 9 | 0 | 27 | 33 | 24 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ofelia.maniti | florence.guilliere | 64 | 50 | 31 | 50 | 0 | florence.guilliere@univ-lyon1.fr | 0 | connaissances scientifiques de base, telles qu'enseignées en L1 et L2 chimie ou biochimie, BTS analyse et contrôle ou DUT Analyses Biologiques |
Identifier, choisir et appliquer une méthode ou une combinaison de méthodes (techniques courantes, instrumentation) adaptées pour préparer des échantillons en vue de la caractérisation et du dosage des biomolécules et des contaminants présents dans un échantillon. Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale. Identifier les principales sources d’erreur pouvant affecter le résultat expérimental. Traiter des données quantitatives et/ou qualitatives (bases de données, statistiques…) Contrôler et analyser la qualité des outils de mesure Anticiper et prévenir des dysfonctionnements de la chaîne de mesure |
Les principales méthodes mises en œuvre pour préparer les échantillons d’origine biologique en vue de leur caractérisation chimique: Broyage, homogénéisation Minéralisation, calcination Evaporation, dessiccation, lyophilisation Centrifugation Filtration ultrafiltration Extraction Problèmes liés à la complexité des matrices biologiques, interférences, contamination Métrologie Statistiques Interfaces de communication Qualification d’appareillage Validation de méthode |
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CHM2016L | CHM2016L | Renouvellement | UE | MORGAN | Molécules et Mécanismes en Chimie Organique | 6 | 0 | 18 | 24 | 18 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | isabelle.bonnamour | 32 | 100 | 0 | 0 | nathalie.perol@univ-lyon1.fr | 0 | UE Constitution de la matière |
Compétences : Identifier une problématique en en chimie :
Savoirs : - Définir les notions de base en chimie organique : Lewis, VSEPR, Hybridation, Nomenclature, isomérie plane, stéréoisomérie, effets électroniques, réactivité, les types de réaction, les dérivés halogénés Savoir-faire : - Établir le schéma de Lewis de molécules et d’ions mono ou polyatomiques, - Interpréter la géométrie d’une entité à partir de son schéma de Lewis - Utiliser des modèles moléculaires ou des logiciels de représentation moléculaire pour visualiser la géométrie d’une entité - Dessiner une molécule dans l’espace en utilisant les différents modes de représentation spatiale - Déterminer le caractère polaire d’une liaison à partir de la donnée de l’électronégativité des atomes. - Déterminer le caractère polaire ou apolaire d’une entité moléculaire à partir de sa géométrie et de la polarité de ses liaisons. - Identifier, à partir d’une formule semi-développée, les groupes caractéristiques associés aux familles de composés : alcool, aldéhyde, cétone et acide carboxylique. - Déterminer la nomenclature d’une molécule organique polyfonctionnelle - Identifier les relations d’isomérie entre les molécules - Identifier les effets électroniques au sein de molécules - Prédire la réactivité d’une molécule avec une autre - Identifier un réactif et prédire son action sur une molécule - Utiliser le symbolisme de la réactivité - Identifier le type et le qualificatif d’une réaction - Etablir le mécanisme réactionnel d’une réaction donnée Savoir-être : - Etre rigoureux dans l’écriture des molécules et mécanisme
Mener une démarche expérimentale en physique et/ou en chimie :
Savoirs : - Définir la Concentration en quantité de matière. - Définir la Relation entre masse molaire d’une espèce, masse des entités et constante d’Avogadro. - Définir la Masse molaire atomique d’un élément. - Définir l’Évolution des quantités de matière lors d’une transformation - Définir l’État initial, notion d’avancement (mol), tableau d’avancement, état final. - Définir les Transformations totales et non totales. - Définir les Mélanges stœchiométriques. - Définir Extraction par un solvant ; Solubilité dans un solvant ; Miscibilité de deux liquides. - Définir Hydrophilie/lipophilie/amphiphilie d’une espèce chimique organique - Identifier les notions théoriques en lien avec la pratique Savoir-faire : - Déterminer la masse molaire d’une espèce à partir des masses molaires atomiques des éléments qui la composent. - Déterminer la quantité de matière contenue dans un échantillon de corps pur à partir de sa masse et du tableau périodique. - Déterminer la quantité de matière d’un soluté à partir de sa concentration en masse ou en quantité de matière et du volume de solution - Décrire qualitativement l’évolution des quantités de matière des espèces chimiques lors d’une transformation. - Établir le tableau d’avancement d’une transformation chimique à partir de l’équation de la réaction et des quantités de matière initiales des espèces chimiques. - Déterminer la composition du système dans l’état final en fonction de sa composition initiale pour une transformation considérée comme totale. - Déterminer l’avancement final d’une réaction à partir de la description de l’état final et comparer à l’avancement maximal. - Déterminer la composition de l’état final d’un système et l’avancement final d’une réaction - Utiliser une équation linéaire du premier degré. - Expliquer ou prévoir la solubilité d’une espèce chimique dans un solvant par l’analyse des interactions entre les entités. - Réaliser les expériences selon le protocole établi - Adapter le protocole aux difficultés rencontrées - Mettre en œuvre les procédures de contrôle - Consigner les observations dans le cahier de laboratoire - Comparer la solubilité d’une espèce solide dans différents solvants (purs ou en mélange) - Mettre en œuvre les différentes étapes d’une synthèse organique : réaction, extraction, séparation, isolement, purification - Analyser et caractériser un produit de synthèse - Mettre en œuvre un suivi de réaction Savoir-être : - Porter un regard critique sur les résultats obtenus. - Respecter les consignes - Etre soigneux et rigoureux
Savoirs : - Lister les principaux instruments de mesure utilisée en chimie organique - Reconnaître les différentes techniques de purification et les principaux montages en chimie organique - Décrire le principe de fonctionnement des instruments de mesure (IR, UV, RMN, Buchi, Banc Kofler, Polarimètre) Savoir-faire : - Choisir un instrument de mesure adapté en fonction de ses caractéristiques (résolution, temps de réponse, étendue de mesure) et du cahier des charges. - Manipuler les instruments de mesure avec méthode (IR, banc Kofler, balance) - Exploiter une notice utilisateur pour retrouver les caractéristiques d’un instrument de mesure. - Mettre en pratique les principales techniques de synthèse et de purification en chimie organique - Organiser son travail - Gérer son espace de travail Savoir-être : - Interagir avec son binôme pour mener à bien les manipulations - Respecter le matériel commun
Savoirs : - -Décrire les principales Règles de sécurité au laboratoire, Equipement de Protection Individuel (EPI). - -Décrire les pictogrammes de sécurité, phrases H (Hazardous) & P (Precaution). - -Identifier et examiner les Fiches de données de sécurité (FDS). Savoir-faire : - Analyser et réaliser un protocole conforme aux règles de sécurité pour une manipulation (ex : porter les différents EPI : blouse, lunette et gants si nécessaire) - Utiliser à bon escient les équipements de protection collectifs et individuels - S’assurer que l’environnement soit conforme aux manipulations - Respecter les informations des fiches de données de sécurité lors de la manipulation des produits - Nettoyer et ranger le poste de travail - Faire preuve de constance dans le respect des procédures - Mettre en œuvre les principales règles de sécurité au laboratoire. - Respecter le règlement intérieur de la salle de TP. - Analyser, interpréter et appliquer les consignes de sécurité données dans un protocole à l’aide des pictogrammes de sécurité, des phrases H&P et des fiches de données de sécurité. - Comprendre sur une FDS fournie les données relatives à la toxicité des espèces chimiques. - Interpréter une étiquette pour en tirer des informations sur les propriétés et le stockage d’une substance chimique. Savoir-être : - Appliquer les règles et consigne de sécurité - Observer et organiser son environnement dans le respect des règles de sécurité - Respecter les horaires, le matériel, les lieux, les autres personnes, l’hygiène des mains - Adopter une tenue conforme aux règles de sécurité
Exploitation de données à des fins d'analyse :
Savoirs : - -Décrire un spectre IR, RMN, UV, Masse - -Définir les quantités de matière, les excès, le rendement - Connaitre les grandeurs spectrales caractéristiques Savoir-faire : - Retrouver et utiliser des données spectrales - Comparer et interpréter des spectres d’analyses (IR, RMN, UV, Masse) - Réaliser et interpréter un bilan de matière - -Analyser et commenter les résultats obtenus Savoir-être : - Avoir un esprit critique - Avoir une démarche ordonnée - Faire preuve d’honnêteté et de rigueur scientifique
Savoirs : - Développer une argumentation avec esprit critique. Savoir-faire : - Rédiger une argumentation avec esprit critique. Savoir-être : - Discuter de manière constructive d’une argumentation avec son binôme de TP
Expression et communication écrites et orales :
Savoirs : - Rappeler la méthodologie de rédaction d’un rapport. Savoir-faire : - -Rédiger un document scientifique avec : un plan structuré, une introduction présentant le contexte et une conclusion résumant les principaux résultats et ouvrant sur des perspectives éventuelles, des schémas intégrant systématiquement une légende référencée et mentionnée dans le corps du rapport. - Comprendre et utiliser le vocabulaire scientifique à bon escient Savoir-être : - Travailler en équipe - Faire preuve d’engagement |
Programme de l’UE: 1. Molécules et solvants1.1 Description des entités chimiques moléculaires :
1.2 Forces intermoléculaires :
1.3 Les solvants moléculaires :
2. Structures, réactivités et transformations en chimie organique2.1 Description des molécules organiques :
2.2 Effets électroniques :
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CHM2016P | CHM2016P | Renouvellement | UE | Projet Tuteuré | Projet Tuteuré | 6 | 0 | 0 | 57 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.marcillat | florence.guilliere | 64 | 50 | 31 | 50 | 0 | florence.guilliere@univ-lyon1.fr | 0 | - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. - Mobiliser les concepts fondamentaux et les technologies de biologie moléculaire, de biochimie, de chimie analytique pour traiter une problématique du domaine ou analyser un document de recherche ou de présentation. - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel. - Réaliser une veille technologique sur son domaine d'activité - Analyser des documents techniques - Corriger / compléter des documents |
Les alternants réalisent en groupe (binôme ou trinôme) un projet ayant trait à une problématique liée à la thématique de leur diplôme, pouvant être en lien avec leur projet en entreprise. Les sujets sont définis par l'équipe pédagogique et éventuellement par les tuteurs en entreprise et proposés dès la rentrée. Chaque projet est suivi plus particulièrement par un enseignant référent. Un calendrier des objectifs sera établi lors de la première rencontre avec le référent. Le travail (150 heures de travail étudiant) est formalisé par la rédaction d'un rapport écrit commun au groupe et d'une soutenance orale individuelle. Un résumé anglais écrit et oral complète ces réunions. |
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CHM2017L | CHM2017L | Renouvellement | UE | Chimie org. et Bio-organ. | Chimie organique et Bio-organique | 6 | 0 | 27 | 21 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | benoit.joseph | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Constitution de la matière : CHM1001L |
Reconnaitre les fonctions organiques et bioorganiques
Mettre en évidence les carbones asymétriques
Appliquer les mécanismes réactionnels étudiés
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Cette unité d’enseignement se propose d’étudier les bases de la chimie organique (nomenclature, stéréochimie, effets électroniques), la description et l’étude mécanistique des réactions radicalaires, substitutions nucléophiles et d’élimination et une introduction de la réactivité des alcènes et des alcynes. Parallèlement, cet enseignement offre une présentation de la structure de deux grandes classes de macromolécules biologiques, les protéines et les glucides, de leurs propriétés physico-chimiques ainsi que certaines techniques expérimentales nécessaires à leur étude. Les connaissances acquises dans cette UE sont primordiales pour les étudiants s’engageant dans les parcours chimie ou biochimie. |
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CHM2017P | CHM2017P | Renouvellement | UE | Stage | Mission en entreprise | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.marcillat | florence.guilliere | 64 | 50 | 31 | 50 | 0 | 0 | Identifier, choisir et appliquer une combinaison d’outils analytiques (techniques courantes, instrumentation) adaptés pour caractériser et doser les biomolécules et les contaminants présents dans un échantillon Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel. |
La mise en situation professionnelle est organisée sur le mode de l’alternance, ce qui permet à l’étudiant de mener un projet sur une année complète et ainsi de mieux s’insérer dans l’entreprise afin de réussir son insertion après l’obtention de son diplôme. La mission est proposée par l'entreprise. Outre son maitre d'apprentissage, chaque alternant est suivi par un tuteur académique issu de l'équipe pédagogique. Deux rencontres en entreprise avec le MAP et le tuteur académique permettent d'assurer le suivi de la mission. La mission en entreprise fait l'objet d'un rapport écrit et d'une soutenance orale en présence de son MAP et de l'équipe pédagogique. L’objectif est de garantir la connaissance des exigences de la vie professionnelle et de s’assurer que l’étudiant est capable de répondre aux problématiques qui lui seront confiées en entreprise. |
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CHM2018L | CHM2018L | Renouvellement | UE | Chimie solide cristallin | Chimie du solide cristallin | 6 | 0 | 20 | 20 | 20 | 0 | 0 | 175 | 35 | 18 | 0 | 0 | dominique.luneau | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | UE constitution de la matière + éléments de mathématique (produits vectoriel et scalaire, trigonométrie) |
Savoirs : -Définir le solide cristallin : Périodicité ; systèmes cristallin ; réseaux de translation ; -Nommer et décrire : les opérations symétrie ponctuelles et translatoires ; -Nommer et décrire : les structures cristallines type et les liaisons chimique associées ; -Expliquer le phénomène de diffraction des rayons X par le cristal ; -Définir les quantités de matière et le rendement ; - Connaitre les longueurs de liaison caractéristiques ; - Décrire la variation thermique de la solubilité ; - Décrire les pictogrammes de sécurité, phrases H (Hazardous) & P (Precaution) ; - Identifier et examiner les Fiches de données de sécurité (FDS) ;
Savoir-faire : CM & TD : - Représenter différentes structures cristallines, - Calculer le paramètre de maille en fonction des rayons atomique ou ionique ; - Calculer la masse volumique et la compacité d’un composé cristallin ; - Calculer l’énergie réticulaire et la constante de Madelung ; - Localiser et identifier la géométrie des sites d’insertion et calculer leur dimension ; - Calculer une distance interatomique ; - Déterminer les positions équivalentes d’un atome par différentes opérations de symétrie ; - Déterminer les positions atomiques pour un groupe d’espace donné; - Déterminer les indices de Miller des plans réticulaire à partir d’un diffractogramme; - Utiliser des logiciels de visualisation de structures pour l’analyse structurales ; - Mettre en pratique les principales techniques de cristallisation. TP : - Organiser son travail ; - Gérer son espace de travail ; - Mettre en œuvre les principales règles de sécurité au laboratoire ; - Employer la relation de Van’t Hoff pour déterminer des solubilités ; - Déterminer les paramètres influençant la croissance cristalline en solution ; - Déterminer la densité d’un solide ; - Rédiger un document scientifique avec Savoir-être : CM & TD : - Etre rigoureux dans la terminologie propre au système cristallin ;
TP : - Travailler en équipe - Faire preuve d’engagement - Respecter les consignes ; - Etre soigneux et rigoureux ; - Travailler proprement et de façon ordonnée ; - Respecter le matériel commun ; - Appliquer les règles et consigne de sécurité - Organiser son environnement dans le respect des règles de sécurité - Respecter les horaires, le matériel, les lieux, les autres personnes, l’hygiène des main. - Adopter une tenue conforme aux règles de sécurité - Faire preuve d’honnêteté et de rigueur scientifique - Porter un regard critique sur les résultats obtenus ; |
Cours & TD : Introduction : Le solide cristallin.
Partie I : Cristallographie géométrique.
Partie II : Radiocristallographie.
Partie III : Structures cristallines, liaisons et propriétés.
TP : * En salle de de chimie (2 séances de 5h) : Mise en œuvre de protocoles d’expériences permettant d’élaborer différents systèmes cristallins ; de les cristalliser en jouant sur la solubilité ; d’observer et décrire leur faciès ; de résoudre un mélange racémique par cristallisation ; de déterminer expérimentalement leur densité et hydratation. * En salle informatique (1 séance de 5h) : Utilisation du logiciel Mercury (CSD) permettant de visualiser des structures cristallines inorganiques et organiques en 3D et déterminer des différents paramètres structuraux (paramètres de maille, système cristallin, groupe d’espace, distances et angles interatomiques).
Chaque TP fait l’objet d’un travail de préparation à rendre avant la séance et d’un compte rendu à à rendre après la séance.
* Présentation orale : les TP font l’objet d’une séance de clôture pendant laquelle les étudiants font une présentation orale d’un des TP (5 mn) suivi de questions ( 5mn). |
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CHM2018P | CHM2018P | Renouvellement | UE | Projet tuteuré | Projet tuteuré | 6 | 0 | 0 | 50 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | joelle.saulnier | 0 | 0 | 0 | 0 | - Conduite d’un projet en autonomie sur un thème en lien avec l’activité professionnelle : recherche bibliographique (articles scientifiques en anglais, sites web, …), tri et sélection de l’information, synthèse des informations, rédaction de rapports écrits et présentation orale
- Conduite de microprojets en binôme en lien avec les TP de biologie moléculaire, biochimie et biologie cellulaire
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CHM2019L | CHM2019L | Renouvellement | UE | Equilibres entre phases | Equilibres entre phases et applications industrielles | 6 | 0 | 27 | 15 | 14 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | bougrine.anne-julie | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | Lecture et exploitation de diagrammes d'équilibres simples liquide-vapeur, liquide-liquide et solide-liquide ; Applications à l'extraction et à la purification de produits inorganiques et organiques, obtention de produits purs par distillation, démixtion, précipitation sélective, cristallisation… Mise au point de procédés intégrés, concurrentiels et transférables à l’industrie. Applications à la métallurgie. Contenu CM / TD : * Généralités : rappels de thermochimie (G,H,S), condition d’équilibre, variance * Système unaire * Propriétés des mélanges binaires : - grandeurs de mélange, d’excès, condition d’instabilité de phase - propriétés des mélanges idéaux et réels * Equilibres binaires L-V : - solutions idéales (Raoult), solutions réelles (Henry), solutions aqueuses - diagrammes isobares et isothermes - fuseau, azéotrope, applications à la distillation * Equilibres binaires L-L : - démixtion partielle et totale - hétéroazéotrope * Equilibres binaires S-L : - influence de la miscibilité, équilibres invariants - transformation allotropique - composés intermédiaires définis et non définis - triangles de TAMMAN * Chimie industrielle (12H de CM) : - nomenclature approfondie - grands procédés (pétrochimie, gaz, acides inorganiques, engrais, ciments, métallurgie, spatial et pharmacie) et nouvelles productions (terre rare, lithium…) Contenu TP : 4 séances de TP de 3H30 - détermination de diagrammes binaires solide/liquide, liquide/liquide et liquide/vapeur - applications aux opérations unitaires d’extraction (distillation, démixtion, cristallisation) |
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CHM2019P | CHM2019P | Renouvellement | UE | Mission professionnelle | Mission en milieu professionnel | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | joelle.saulnier | 0 | 0 | 0 | 0 | Compétences acquises Transversales :
Professionnelles :
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Objectifs
Missions en entreprise
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CHM201M+ | Création | UE | ENS- Projet biblio chimie | Projet bibliographique en chimie | 6 | 0 | 0 | 0 | 36 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2020M | CHM2020M | Renouvellement | UE | Chim. Mol.Chim.Coord. | Chimie Moléculaire et Chimie de Coordination | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | stephane.daniele | 32 | 100 | 0 | stephane.daniele@univ-lyon1.fr | 0 | 0 | Notions de chimie inorganique moléculaire (VSEPR, réaction acido-basique, configuration électronique, liaison covalente ou ionique ...) Notions en caractérisation moléculaire (RMN, FTIR) |
Méthodologiques - Chimie de synthèse de précurseurs moléculaires de matériaux - Concepts de Chimie de coordination aux interfaces, de modification de propriétés de surface - Notions de chimie colloïdale |
Le cours portera sur les aspects récents de la chimie moléculaire et/ou de coordination appliquée à la chimie des précurseurs moléculaires de matériaux (céramiques oxydes et non-oxydes, hybrides) : - Ingénierie moléculaire et contrôle topologique pour les précurseurs de type alcoxyde, carboxylate ou b-dicétonate - Stratégies de synthèse d’édifices hétérométalliques et/ou hétéroleptiques - Structure tridimensionnelle et dynamique moléculaire, spectroscopies moléculaires - Tectonique moléculaire : de la brique élémentaire au réseau macromoléculaire - Design des ligands pour transformations en solution (sol-gel) ou en phase gaz (MOCVD ou ALD) - Chimie de coordination aux interfaces : fonctionnalisation de surfaces, greffage, stabilisation de suspensions colloïdales et organisation de nanoparticules - Contrôle de la porosité : empreinte moléculaire, reconnaissance moléculaire, porogènes organiques et inorganiques |
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CHM2021L | CHM2021L | Renouvellement | UE | Chim et enviro : atmo eau | Chimie et Environnement : Atmosphère et Eau | 6 | 0 | 37.5 | 22.5 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | catherine.morlay | corinne.ferronato | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Savoir écrire et équilibrer une réaction chimique
Notion de concentration/quantité de matière Notions sur les équilibres en solution Notion de cinétique |
Savoir décrire les différents compartiments de l'atmosphère
Savoir identifier les différentes sources de pollutions dans l'atmosphère
Connaitre les différents polluants gazeux et particulaires et leur devenir dans l'atmosphère
Connaitre les mécanismes physico-chimiques impliqués dans le dérèglement climatique --------------- Savoir décrire les principaux constituants d'une eau naturelle Connaître les paramètres permettant de caractériser la qualité d'une eau selon son type Connaître les grands principes du traitement des eaux |
L’environnement comporte différents compartiments : l'atmosphère, les eaux et les sols. Au sein de cette UE seront abordés, d'un point de vue chimique, les compartiments atmosphère et eaux. L’air que nous respirons :
Caractérisation et traitement des eaux :
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CHM2021M | CHM2021M | Renouvellement | UE | Chimie Organométall. | Chimie Organométallique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | desroches.cedric | 0 | 0 | 0 | 0 | Notions:
- Chimie inorganique moléculaire niveau licence
- Chimie organique
- Chimie analytique pour la chimie inorganique |
A la fin de l’UE, l'étudiant connaîtera les différentes méthodes d'élaboration d'un complexe organométallique. Ses connaissances sur les propriétés électronqiue et stériques des complexes en fonction du métal lui permettra d’analyser de façon critique des résultats expérimentaux et de les comparer avec la littérature scientifique. La réussite de l’UE validera l'acquisition de savoirs et savoir-faire liée à une démarche dont l'objectif est la synthèse de complexe organométallique reposant sur le choix et l’optimisation des dispositifs et paramètres expérimentaux, et l’analyses des résultats obtenus. |
Ce cours a pour objectif de donner des connaissances approfondies de la chimie organométallique en particulier sur la préparation des complexes métalliques mono et polynucléaire. - Histoire des complexes métalliques en organométallique -Généralités (rappels) -Classification des composés organométalliques (CBC) -Les ligands ancillaires (phosphanes, NHC) -Exemples de préparation de composés organométalliques à base de métaux de transition. -Groupes 4, 6, 7, 8, 9 et 10 - Etude du développement d’une famille de composés organométalliques: les métaux Carbènes (M=C) -Les clusters de métaux de transitions -descriptions, synthèses et propriétés.
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CHM2022L | Renouvellement | UE | Nucl: energ. enviro dech. | Nucléaire : Energie, Environnement, Déchets | 6 | 0 | 25.5 | 10.5 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | nathalie.pinard-mill | |||||||||||||||
CHM2022M | CHM2022M | Renouvellement | UE | Thermodyn.Systèmes | Thermodynamique des Systèmes. Elaboration-extraction | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | c.goutaudier | 32 | 70 | 33 | 30 | 0 | 0 | M1 CHIMIE ou niveau équivalent d’Ecole Ingénieur UE CHM 1192M (Du diagramme de phase au procédé) |
- Maîtriser la lecture des diagrammes isobare/isotherme de systèmes ternaires simples - Déduire du diagramme de phases les informations essentielles - Exploiter de façon qualitative et quantitative le diagramme d'équilibre à des fins d'élaboration - Définir la stratégie d’extraction et de purification du composé utile - Préciser les conditions opératoires optimales d’isolement d’un produit ayant les qualités requises |
Les propriétés de la matière sont étroitement liées au mode d'élaboration qui repose sur des méthodes et des techniques extrêmement variées. C'est au chimiste que reviennent la définition et la mise au point des différentes étapes du procédé. Dans tous les cas, la thermodynamique des équilibres entre phases peut apporter des réponses rationnelles et quantitatives sur les différentes voies d'élaboration, en faire le choix et optimiser les conditions opératoires. En effet, les diagrammes de phases sont une représentation graphique des états d’équilibres d’un système. Ils expriment, de façon concrète, le nombre et la nature des phases pouvant être observées, leur stœchiométrie… Ils sont donc d’un intérêt primordial dans de nombreux domaines de la chimie, la physique, la géologie, la métallurgie, la croissance cristalline et les sciences des matériaux…, depuis les réactifs de départ jusqu’à l’extraction et la purification de la molécule utile. I- Rappels et Définition des Systèmes Multiconstitués II- Représentation Graphique des Etats d’Equilibres II-1. Représentation de la composition des systèmes simples II-2. Représentation du diagramme complet des équilibres d’un système II-3. Sections isobare/isotherme/isoplèthe III- Règle du Levier Généralisée III-1. Préparation d’un mélange de plusieurs échantillons III-2. Séparation d’un mélange en plusieurs phases IV- Les Systèmes ternaires IV-1. Système sous une phase IV-2. Système sous deux phases IV-3. Système sous trois phases IV-4. Systèmes sous quatre phases IV-5. Etude de cas concrets et Applications |
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CHM2023L+ | Création | UE | RCO1 | Réactivité en chimie organique 1 | 6 | 0 | 27 | 21 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | peter.goekjian | catherine.goux-henry | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Chimie Organique et Bioorganique ou equivalent. Acquis de COB: structure, fonctions, flèches, stéréoisomérie, hybridation, liaisons simples et complexes. Notions de reactivite chimique, mecanisme reactionnels, diagrammes d'energie |
Méthodologiques : Automatismes: savoir analyser la structure d'une molecule : carbones, hydrogenes, hybridations, centres stereogenes, liaisons complexes, et fonctions; savoir dessiner un mecanisme avec des fleches pour indiquer le mouvement des electrons. Connaitre et appliquer des reactions organiques de base sur des molecules simples et complexes, en une etape ou en sequence reactionnelle de plusieurs etapes. Pouvoir dessiner le mecanisme de chacune de ces reactions, construire un diagramme d'energie et savoir expliquer, sur des bases energetiques, pourquoi la reaction serait ou non favorable, rapide, et/ou reversible, ainsi que d'autres aspects (stereochimie, regiochimie) de la reaction Reperer des reactions stereoselectives et stereospecifiques; expliquer des selectivites sur la base du controle cinetique ou thermodynamique; dessiner des orbitales moleculaires pour des systemes conjugues. Transversalles: Savoir appliquer un systeme avec des regles rigoureuses mais assez simples et une information de base Connaitre les informations de base (reactions et structure, fonctions, fleches), savoir appliquer a la prediction d'un resultat (le produit et le mecanisme d'une reaction donnee), et savoir expliquer sur la base de concepts de base (diagramme d'energie, reactivite chimique, etc.) |
Introduction à la réactivité: réactions radicalaires, polaires, péricycliques, et catalysées par les métaux de transition réactions polaires: acido-basiques de Brønstead, acido-basiques de Lewis, nucléophile-électrophile effets de substituants le mécanisme réactionnel et le diagramme d'énergie les orbitales moléculaires liantes et antiliantes; HOMO et LUMO Aldéhydes et cétones: additions aux carbonyles: additions simples, addition-éliminations, addition-élimination-additions autres mécanismes; additions aux cétones et aldéhydes a,b-insaturées Réactions des énols et énolates: formation des énols et énolates: équilibres, acidité, régiochimie, stéréochimie a-substitutions; aldolisations: équilibre, croisée, et dirigée aldolisation-déshydratation réaction de Claisen et de Dieckman, réaction de Michael et annélation de Robinson Etude des mécanismes réactionnels : aspect stéréochimique réactions stéréosélectives, stéréospécifiques, et régiosélectives contrôle cinétique ou thermodynamique de la sélectivité Alcènes aspects stéréochimiques et régiochimiques additions électrophiles additions concertées substitutions et additions radicalaires Dienes et systemes conjugués: orbitales moleculaires, regioselectivite et diastereoselectivite de la reaction de Diels-Alder |
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CHM2023M | CHM2023M | Renouvellement | UE | Cristall.méth.Diffrac. | Cristallographie et méthodes de Diffraction | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | dominique.luneau | 32 | 50 | 33 | 50 | 0 | 0 | Connaissances de base du cristal du niveau de la licence (Périodicité, réseaux de translation, réseaux de Bravais, opération de symétrie, classes cristallines, positions atomiques, structures types) |
Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants de solides bases en cristallographie, indispensables pour aborder ensuite ses applications à la caractérisation structurale et à l’étude des relations structure-propriétés en chimie du solide. A la fin du cours l’étudiant doit être en mesure de reconnaître les opérations de symétrie d’un groupe d’espace, utiliser les tables internationales de cristallographie, pouvoir identifier différentes phases cristallines sur un diffractogramme de poudre, analyser une structure cristalline et mettre en œuvre des méthodes simples de cristallogenèse. |
Le cours comporte trois parties : Partie 1 : Rappels de cristallographie géométrique
Partie 2 : Radiocristallographie
Partie 3 : Cristallisation, structures et propriétés
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CHM2024L+ | Création | UE | Spectro-quanti | Méthodes optiques d'analyse chimique (quali-quanti) | 6 | 0 | 24 | 15 | 20 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | vincent.dugas | sophie.ayciriex | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | UE constitution de la matière PC2I |
Savoir - Définir le principe de la fluorescence moléculaire - Définir le principe de fonctionnement de la spectroscopie atomique (absorption et émission, les sources de d’atomisation, analyse qualitative et quantitative, raies spectrales (lignes)) - Savoir lister pour chaque spectroscopie les informations que l’on peut en extraire Savoir-faire - Réaliser un étalonnage (calibration interne, externe, ajouts dosés) - Déterminer la gamme de concentration pour un étalonnage - Mettre en œuvre un dosage par la méthode des ajouts dosés - Donner un résultat analytique avec un encadrement - Savoir mettre en œuvre la méthode spectrale adaptée pour résoudre un problème donné d’analyse qualitative ou quantitative - Évaluer la qualité de résultats techniques obtenus (justesse, fidélité) Savoir-être |
La partie théorique abordera une brève description des interactions lumière-matière qui sont à la base des méthodes optiques ou spectrales d'analyse chimique (UV-VIS, IR, fluorescence).
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CHM2025L+ | Création | UE | VMSC2 | Verres, Métaux, Semi-Conducteurs, Céramiques | 6 | 0 | 18 | 12 | 16 | 0 | 0 | 210 | 35 | 8 | 0 | 0 | jerome.andrieux | olivier.dezellus | 0 | 0 | 0 | 0 | Connaissances de base en Atomistique, Structure de la matière et équilibres entre phases. |
Compétences Transversales (fichier RNCP licence) : C3 : Identifier une problématique physico-chimique : Notion Compétences Spécifiques : - Connaitre les grandes familles de Matériaux Inorganiques et leurs propriétés spécifiques (Métaux, Céramiques, Verres, Semiconducteurs ) : Maitrise |
Cette UE se positionne comme une UE généraliste de « Découverte des Matériaux », dès la 2eme année de Licence. Elle se base sur des Cours Magistraux thématiques, complétés par des Travaux Dirigés et quatre Travaux Pratiques. L’objectif principal de l’UE est de donner aux étudiants une connaissance générale sur les grandes familles de Matériaux Inorganiques, et sur leurs principales caractéristiques et propriétés : Verres, Métaux et Alliages, Céramiques et Matériaux Semi-Conducteurs. I. Introduction aux Matériaux (CM). Description succincte II. Structuration de la matière (CM+TD) et Etats cristallins (CM). Rappels sur les Liaisons et la Structuration de la Matière à l'Echelle Atomique. Structures Cristallines et Amorphes. Etats Electroniques d'un Matériau Cristallin : Notion de Bandes d’états électroniques. III. Verre (CM). Ce cours d’introduction décrit les propriétés principales des verres, et les grands principes de synthèse. IV. Ceramiques (CM). Présentation des grandes familles de céramique, leurs méthodes de fabrication et leurs propriétés. V. Matériaux Métalliques (CM+TD). i) Présentation des domaines d’applications des Matériaux métalliques, leurs répartitions par rapport aux autres familles de matériaux, et leurs intérêts dus à leurs propriétés spécifiques. ii) Métaux purs : Structure et propriétés. iii) Alliages métalliques : structures et évolution de leurs propriétés en comparaison aux métaux purs. iv) Grandes familles de matériaux métalliques (Alliages Ferreux, Alliages d’aluminium, Alliages de Cuivre, …) VI. Semi-conducteurs (CM). Principales applications des semiconducteurs. Principales familles de matériaux semiconducteurs. Dopage. Semiconducteurs pour les technologies de l’information et de la communication. Transistor MOS et technologie CMOS. Absorption de lumière : photoconduction, imagerie, photovoltaïque. Electroluminescence : diodes LED et laser. VII. Propriétés électriques : transport électronique / conduction électrique (CM). Description ondulatoire des orbitales moléculaires des matériaux cristallins : vitesse et masse effective électronique. Courant électronique. Classification des matériaux selon le remplissage des bandes : « Conducteurs Métalliques » vs « Isolants / semiconducteurs ».
Description succincte IX. Elaboration et Transformation (CM). Description succincte
Ces cours thématiques seront illustrés par 4 TPs qui permettront une découverte de l’univers des Matériaux et qui illustreront le lien entre les matériaux et leurs propriétés, et donc leurs applications. - TP « Microstructure ». L’objectif pédagogique de ce TP est de faire découvrir aux étudiants la structuration d’un matériau à l’échelle microscopique, sa microstructure, ainsi que le lien entre la microstucture d’un matériau et les diagrammes d’équilibres entre phases. Pour cela, ce TP se baserait sur une observation des microstructures de différents matériaux métalliques et céramiques, et une comparaison entre les microstructures « théoriques » déduites de lecture au refroidissement de diagramme de phases et des microstructures « expérimentales ». - TP « Propriétés électriques ». L’objectif pédagogique de ce TP est de familiariser les étudiants avec les mesures de conductivité et les 2 grandes familles de matériaux conducteurs électriques : Conducteurs Métalliques et Semi-conducteurs. Le TP comprendra des mesures de conduction électrique sur des échantillons de matériaux représentatifs de chaque catégorie: Cuivre Aluminium, Acier, carbone ; Silicium dopé de type N ou type P, ZnO, SiC disponibles sous la forme de fils, de tiges, de plaques, de feuilles, ou de couches minces. - TP « Verre ». L’objectif pédagogique de ce TP est d’initier des étudiants de Licence à la fabrication d’un verre, en travaillant sur l’influence de la composition, sur la température de fusion et la coloration par des sels métalliques. - TP « Propriétés Mécaniques ». L’objectif pédagogique de ce TP serait d’illustrer le comportement mécanique (dur-mou, souple-rigide, ductile-fragile, etc…) des différentes familles de matériaux (métalliques, céramiques, verre etc…) grâce à la mise en place de méthodes de caractérisation (dureté, traction, flexion, résistance aux chocs, ténacité). |
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CHM2025M | CHM2025M | Renouvellement | UE | Nanomat. et Hybrides | Nanomatériaux et Hybrides | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.tillement | 0 | 0 | 0 | 0 | - Chimie inorganique L3, M1 |
Initiation aux nanomatériaux et nanotechnologie
Présentation des hybrides et nano-hybrides
Principales techniques d'élaborations
Principes d'applications
Ouverture vers des applications en biologie. |
Le programme de l’UE comporte des connaissances approfondies sur les nanomatériaux, l’élaboration de nanostructures inorganiques et hybrides ainsi que leurs propriétés en particulier pour les applications en biologie.
1 - Nanomatériaux
1-1 Définitions, concepts et caractéristiques
1-2 Structures et stabilités
1-3 Propriétés et évolution du comportement
1-4 Applications, perspectives des nanotechnologies
2 - Elaboration de nanostructures
2-1 Approches physiques : de la mécanosynthèse à la pulvérisation sous ultra-vide
2-2 Méthodes chimiques de synthèses : contrôles des germinations et croissances
2-3 Approches colloïdales et chimie douce : nanoparticules métalliques, oxydes et semi-conductrices
3 - Hybrides
3-1 Définitions et différentes familles
3-2 De l'élaboration de nano-hybrides à leurs assemblages, conception de systèmes
3-3 Multifonctionnalisation de nano-hybrides
3-4 Ingénierie de nano-hybrides pour applications biologiques : développement d'objets nano-bio.
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CHM2026M | CHM2026M | Renouvellement | UE | Matériaux pour optique | Molécule et matériaux pour l'Optique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | stephane.parola | 0 | 0 | 0 | 0 | Notions de spectroscopies, en particulier d'absorption UV-visible et de fluorescence. Bases de chimie orgnaique et inorganique, chimie douce du solide |
Notions fondamentales d’optique et optique non-linéaire
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Le cours aborde les problématiques d’interaction lumière-matière et les conséquences en termes de propriétés et applications. L’accent est particulièrement mis sur les concepts d’architecture moléculaire en lien avec les propriétés optiques ainsi que le design et l’optimisation de matériaux optiques (organiques, inorganiques, hybrides). Parmi les propriétés abordées en détail, aussi bien au niveau fondamental qu’appliqué, nous pouvons citer les phénomènes d’absorption, les propriétés de luminescence, et l’ensemble des phénomènes en relation avec l’optique non-linéaire (quadratique et cubique) avec une approche multiéchelles, des aspects moléculaires, nanométriques et macroscopiques. Le programme du cours s’articulera autour de l’importance des relations structures/propriétés dans l’ensemble des systèmes pour l’optique à travers de nombreuses applications (Lasers, limiteurs optiques, afficheurs d’écrans, micro-fabrication, imagerie médicale…). PLAN DU COURS
1/ Notions fondamentales d’optique et optique non-linéaire 2/ Notions de plasmonique 3/ Compréhension des relations structures/propriétés optiques (Structures moléculaires, microstructures des matériaux) 4/Maitrise du cahier des charges d’un matériau en fonction de l’application 5/ Méthodes d’élaboration des matériaux (mises en forme) 6/ Maitrise et contrôle des interfaces molécule-matrice dans les matériaux hybrides 7/Liens microstructures des matériaux – propriétés MODALITÉS D'EXAMEN
examen final d'1h30 consistant en quelques questions de cours et une analyse d’un document scientifique. |
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CHM2027M | CHM2027M | Renouvellement | UE | Chimie Bio-Inorganique M9 | Chimie Bio-Inorganique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | francois.lux | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | - Chimie inorganique L3, M1.
- Spectroscopie (L3, M1)
- Complexation (L3) |
- Savoir reconnaître le rôle d'un métal au sein d'une biomolécule.
- Savoir liés les caractéristiques d'un métal à son utilisation éventuelle en médecine. |
Partie 1. Quelques propriétés des métaux de transition au sein du corps humain.
- Homéostasie métallique. Le cas du fer.
- Transport du dioxygènes.
- Transport d'électrons.
- Propriétés structurantes.
- Catalyse
Partie 2. Photosynthèse
Partie 3. Chimie Biomédicale.
- Agents de contraste et d'imagerie.
- Composés inorganiques anticancéreux.
- Utilisation de nanoparticules hybrides |
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CHM2028M | CHM2028M | Renouvellement | UE | Analyse RMN et Masse | Analyse structurale et conformationnelle des composés orga. | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | arnaud.salvador | 31 | 50 | 32 | 50 | 0 | florence.guilliere@univ-lyon1.fr | 0 | Connaissances de base sur les spectres RMN 1H et 13C de molécules simples. Notions sur les sources d'ionisation et les analyseurs en spectrométrie de masse. Bases sur l'interprétation d'un spectre de masse simple; connaître les mécanismes de fragmentations simples en impact électronique. |
- Analyse critique de la conformation et de la structure de molécules bioactives et leurs intermédiaires de synthèse par RMN incluant les équilibres conformationnels et structuraux - Interprétation et attribution de spectres RMN 1D/2D et de spectrométrie de masse en rapport avec les propriétés structurales et conformationnelles |
Cette UE est une spécialisation pour l'analyse structurale et conformationelle par RMN et Spectrométrie de masse de molécules organiques de synthèse ou de produits bio-actifs naturels, en terme de structure covalente et de propriétés conformationnelles. Des exemples traités serviront de supports expérimentaux et seront expliqués et commentés en cours. Cette UE délivrera les compétences nécessaires pour un usage de moyens analytiques RMN et Spectrométrie de masse , qu'il s'agisse de l'aspect acquisition, de l'aspect traitement ou de l'aspect analyse critique des données en terme de structures et de modèles. |
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CHM2029M | CHM2029M | Renouvellement | UE | Mécanismes réactionnels | Mécanismes réactionnels en chimie organique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 1 | julien.leclaire | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | notions de cycle L et M1 d'atomistique, d'électrostatique et de chimie organique |
Maitriser l'approche rationnelle et déductive en chimie organique pour réduire le "par cœur" a son strict minimum. Prédire le ou les produits majoritaires de n'importe quelle réaction en analysant simplement son bilan et ses étapes. Etre en mesure de proposer un mécanisme, des intermédiaires ainsi que des outils théoriques et expérimentaux pour les valider pour n'importe quelle nouvelle réaction. Comprendre et prédire les effets de changement structuraux mais aussi de milieu et de conditions réactionnelles sur une transformation chimique. |
Structure du cours : (diapos en anglais, échange oral en francais):
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CHM202M+ | Création | UE | ENS- Reaction mechanisms | Reaction mechanisms | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2030M | CHM2030M | Renouvellement | UE | Méthod.Synth.Organ. | Méthodologie de la Synthèse Organique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | abderrahmane.amgoune | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | notions de chimie radicalaire, chimie organique (mécanismes réactionnels), réactions de couplages croisés, chimie-physique (les orbitales moléculaires, contrôle cinétique et thermodynamique). |
Comprendre les approches catalytiques modernes/émergentes en synthèse organique qui mettent en jeu des espèces radicalaires comme intermédiaires clés dans la création de nouvelles liaisons carbone-carbone et carbone-hétéroatome. |
Plan du cours INTRO GENERALE : LES RADICAUX LIBRES
NOUVELLES METHODOLOGIES POUR LA GENERATION CONTROLEE DE RADICAUX LIBRES
LES RADICAUX LIBRES COMME SUBSTRATS EN CATALYSE, APPROCHES MODERNES – PARTIE I : CATALYSE PAR LES METAUX A COUCHE OUVERTE 1. Introduction-Concept : intérêt, propriétés et réactivités des métaux en configuration couches ouvertes 2. Présentation des différentes approches catalytiques avec les métaux de transition dans le cadre de la formation de liaison Csp3-C et Csp3-N LES RADICAUX LIBRES COMME SUBSTRATS EN CATALYSE, APPROCHES MODERNES – PARTIE II : L’ORGANOCATALYSE ENANTIOSELECTIVE 1. Catalyse énantiosélective, rappels et définitions Les grands modes d’activation en organocatalyse énantiosélective Réactions organocatalysées énantiosélectives en chimie radicalaire 1. Présentation du concept : transformation mettant en jeu des combinaisons de plusieurs modes d’activation (catalyse métallique, organique, photoredox….) 2. Etudes de cas : travail de groupes |
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CHM2031M | CHM2031M | Renouvellement | UE | Synt.Mul-Etap.Mol.Com | Synthèse Multi-Etapes de Molécules Complexes | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.piva | peter.goekjian | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | Niveau M1 ou équivalent. Maitrise des réactions principales en chimie organique (alkylations, additions-1,2 et 1,4; réactivité des énolates (aldolisations); couplages au palladium; cycloadditions; oxydations; réductions) Maîtrise des concepts relatifs aux processus asymétriques (réactions dia- et énantiosélectives, double induction, amplification de chiralité, dédoublements...) |
Compétences spécifiques: analyse rétrosynthétique de molécules complexes, construction des liaisons et motifs structuraux clés à l'aide de réactions classiques, contrôle des éléments stéréogènes.
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Contenu: - Concepts de la synthèse multi-étapes, analyse rétrosynthétique, critères de sélection des différentes approches. - Synthèse totale de produits naturels via des exemples choisis: des structures linéaires à polycycliques
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CHM2032M | CHM2032M | Renouvellement | UE | Synthèse organométallique | Synthèse organique par voie organométallique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | bruno.andrioletti | 32 | 85 | 31 | 15 | 0 | 0 | Basiques en chimie organométallique (Règles de green, décompte des électrons, cycles catalytiques de base (couplages croisés) |
Ecriture/comprehension de mécanismes catalytiques connus et inconnus. Eléments de compréhenion pour pouvoir améliorer des réactions lancées au laboratoire. |
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CHM2036M | CHM2036M | Renouvellement | UE | Chimie supramoléculaire | Chimie supramoléculaire:Applications chimiques & biologiques | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 1 | julien.leclaire | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Notions d'atomstique, de physico-chimie generale, d'électrostatique, de réactivité en chimie organique, de chimie de coordination et de spectroscopie de cycle L et M1. |
Maitriser les caracteristiques stereochimiques et energetiques des liaisons non covalentes et les methodes experimentales permettant de les caracteriser et mesurer experimentalement. Comprendre et interpreter les interférences contructives et desctructives entre interactions non-covalentes au sein d'un systeme supramoleculaire. Interpreter les fonctionnement et les interactions à l'oeuvre dans une machine, un transporteur, un dététecteur, un catalyseur supramoléculaire. Proposer la conception de systèmes bioinspirés, de machines moléculaires, de détécteurs, de catalyseurs ou de systèmes supramoléculaires de stockage de l'information |
L’objectif de ce cours est de définir la discipline, son omniprésence dans tous secteurs de la chimie (synthèse organique, chimie de coordination, biologie, matériaux) puis d’apporter connaissances solides en matière d’interactions et de reconnaissance moléculaire (affinité, sélectivité). Il s’agit également de faire acquérir des compétences en méthodologie expérimentale de mesure d’interactions moléculaires en solution mais aussi de développer un savoir-faire pour élaborer des partenaires moléculaires sur mesure en parcourant notamment les grandes classes de récepteurs naturels et de synthèse. Une ouverture constante sur les applications biologiques (machines biologiques et artificielles effectuant transport, propagation de signal, réplication, inhibition) et technologiques (des machines moléculaires à l'ordinateur moléculaire en passant par les materiaux auto-reparant) des systèmes décrits est proposée. Le module s’achève sur une ouverture sur les stratégies innovantes actuelles (empreintes moléculaires, chimie combinatoire dynamique, systèmes moléculaires, auto-réplication) en chimie supramoléculaire Structure du cours : (diapos en anglais, échange oral en francais): 1. Introduction 2. Physical methods in supramolecular chemistry: Supramolecular chemistry at work in the lab 3. Non-covalent interactions: a universal toolbox for the molecular architect 4. Building Blocks and Host–Guest Chemistry: toward molecular recognition 5. From innovative concepts to true applications in supramolecular chemistry |
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CHM2037M | CHM2037M | Renouvellement | UE | Hétérocycles | Chimie hétérocyclique de molécules bioactives | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | benoit.joseph | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | M1 Chimie : UE CHM1029M (Chimie hétérocyclique) |
Le programme de cette Unité d'enseignement est principalement dédiée à la synthèse (classique et moderne) et la réactivité (SEAr, SNAr, réactions anioniques, réactions catalysées par des métaux, ......) des hétérocycles suivants: - Furane - Pyrrole et indole - Thiophène - Pyridine et quinoléine/isoquinoléine Sous formes d'exemples ou d'exercices à résoudre, la synthèse et la fonctionnalisation des hétérocycles sera appliquée à la préparation de composés naturels ou de molécules biologiquement actives (médicaments, outils pharmacologiques,.....). |
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CHM203M+ | Création | UE | ENS- Cristallography | Cristallography and diffraction | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2043M | CHM2043M | Renouvellement | UE | Plan d'exp formul. | Plans d'expériences pour la Formulation | 3 | 0 | 12 | 13.5 | 4.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | claire.bordes | 62 | 0 | 31 | 0 | 0 | 0 | Savoir organiser une série d'essais selon un plan de mélange adapté pour étudier une ou plusieurs formulations mettant en jeu différents constituants Savoir réaliser l'exploitation statistique des résultats d'une étude expérimentale conduite selon un plan de mélange |
Cette UE enseigne l'utilisation optimale des plans d'expériences spécifiques à l'étude méthodologique des problèmes de formulation et de mélange : les plans de Scheffé. Il s'agit de définir les meilleurs mélanges à réaliser pour répondre aux objectifs de l'étude expérimentale pouvant être : - la détermination des zones d'intérêt dans le domaine expérimental étudié (recherche exploratoire), Seront traités la problématique des mélanges avec ou sans contraintes sur leur composition, du nombre d'essais à minimiser (construction de matrices optimales (algorithme d'échange)),des problèmes mixtes variables de mélange-variables de procédé. L'enseignement se fera de manière interactive à partir d'exemples concrets et en utilisant des logiciels spécialisés permettant la construction des plans d'expériences, leur exploitation, les études multicritères. Un TP de 4h en formulation permettra de mettre en pratique la stratégie de Scheffé. |
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CHM204M+ | Création | UE | ENS-Adv Mass spectrometry | Advanced mass spectrometry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2050M | CHM2050M | Renouvellement | UE | Adhés. Vernis Peint. | Adhésifs, Vernis, Peintures | 3 | 0 | 21 | 9 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | nathalie.sintes | 0 | 0 | 0 | 0 | Polymères, Formulation des polymères, Formulation des milieux dispersés |
Adhésifs
Connaitre - Le vocabulaire du collage - Les avantages et inconvénients du collage - Les principales méthodes de préparation des surfaces en vue du collage - les principales théories d’adhésion - les principales méthodes de mesure de l’adhérence - les modes de prise des adhésifs - les différentes familles d’adhésifs - les principaux additifs impliqués dans la formulation des adhésifs Savoir - sélectionner un adhésif en fonction d’un cahier des charges (substrat, propriétés d’usage, durabilité) - expliquer et prédire le comportement d’un assemblage en fonction de l’adhésif sélectionné et des conditions d’usage Compétences transverses Savoir faire une recherche bibliographique (exposés) Faire preuve d’esprit de synthèse Savoir communiquer à l’oral (exposés) Peintures et vernis
- connaître les différents constituants d’une peinture et leur rôle - connaître les principales voies de formulation des peintures - connaître les grands principes permettant d’aller vers des voies de formulations plus respectueuses de l’environnement |
LES ADHESIFS II. Généralités (Définitions, Historique du collage, Importance industrielle, Caractéristiques des joints de colle, Technologie du collage) IV. Théories de l'adhésion II. définitions III. Principaux constituants des peintures et vernis III.1 Les liants Processus de séchage physique ou par réaction chimique Présentation des principaux liants III.2 Les pigments et charges III.3 Les composés volatils III.4 Les additifs IV. Fabrication des peintures IV.1 Peintures en milieux solvants (solvants organiques/ milieu aqueux) Voies de dispersion des pigments et charges Méthodes de contrôle de la dispersion des pigments et charges Stabilisation des formulationsComportement rhéologique des formulations IV.2.Peintures poudresV. Procédés d’application des peintures VI. Nouvelles tendances et développements |
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CHM2053M | CHM2053M | Renouvellement | UE | Encapsul.Pharmac.Gal. FB4 | Encapsulation / Pharmacotechnie et Galénique - FB4 | 3 | 0 | 13.5 | 9 | 7.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | nathalie.sintes | 33 | 50 | 85 | 50 | 0 | 0 | Polymères, tensioactifs, Emulsions, bases de cristallisation, agitation |
Connaitre les avantages de l’encapsulation et les principales applications Connaitre les différents procédés d’encapsulation, les morphologies et les gammes de taille associées Connaitre les différentes méthodes d’analyse permettant la caractérisation de la taille, de la morphologie des objets et la libération du composé encapsulé Connaitre les différentes méthodes de caractérisation physiques et physicochimiques des poudres Connaître les méthodes d’évaluation des propriétés d’écoulement des poudres et les paramètres influençant cet écoulement
Savoir sélectionner un procédé d’encapsulation et des conditions expérimentales en fonction d’un cahier des charges Savoir interpréter les caractéristiques des objets en lien avec les conditions d’élaboration Savoir interpréter des distributions granulométriques, des résultats de tests d’écoulement directs et indirects Savoir proposer des formulations ou des procédés pour améliorer l’écoulement
Faire preuve d’esprit de synthèse Faire preuve d’esprit critique |
Plan de cours partie Pharmacotechnique = 18H présentiel (9HCM – 9HTD)
1.1 Introduction 1.2 rappels sur les propriétés physiques des particules (taille, forme, surface) 1.3 propriétés rhéologiques des poudres essais d’écoulement compressibilité méthodes angulaires 2. Granulation 2.1 Introduction 2.2 mécanismes de liaison des particules 2.3 procédés de granulation en voie humide 2.4 procédé de granulation en voie sèche (compactage) 3. Compression 3.1 introduction 3.2 mécanismes et appareillages 3.3 fabrication des comprimés 3.4 contrôles des comprimés 3.5 comprimés spéciaux (effervescents, pelliculés) Partie Encapsulation
1.1. L’encapsulation, c’est quoi ? (définitions, caractéristiques) 1.2. L’encapsulation, ça sert à quoi ? (exemples d’applications) 2.Caractérisation des objets formés par encapsulation2.1. Microscopies optiques et électroniques (taille et morphologie) 2.2. Diffusion et diffraction de la lumière (taille et distribution de tailles) 3. Rendement et taux d’encapsulation 4. Libération de l’agent encapsulé 5. Procédés physiques d’encapsulation 6. Procédés physico-chimiques d’encapsulation 7. Procédés chimiques d’encapsulation |
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CHM2059M | Renouvellement | UE | Anal.échant.compl. TEC | Analyse d'échantillon complexes, traitement d'échant, coupl. | 3 | 0 | 10.5 | 7.5 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | arnaud.salvador | |||||||||||||||
CHM205M+ | Création | UE | ENS- Biomolecules 1 | Biomelécules 1 | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2060M | CHM2060M | Renouvellement | UE | Analyse de données | Analyse de données | 3 | 0 | 13.5 | 16.5 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | claire.bordes | 0 | 0 | 0 | 0 | Cette UE présente un certain nombre de techniques chimiométriques pour le traitement de données quantitatives multivariées que ce soit à des fins de description ou de modélisation.
D'un point de vue description, l'objectif est de mettre en évidence les informations importantes contenues dans un tableau de données expérimentales pour faire des rapprochements entre échantillons ou formulations, analyser des comportements, détecter des outliers, réaliser des classifications, établir des relations entre groupes, fournir des représentations graphiques simples dont il conviendra d'apprécier la qualité. La technique utilisée est l'Analyse en Composantes Princiaples (ACP).
D'un point de vue modélisation, on s'intéresse au développement de modèles d'étalonnage/calibration et de relations quantitatives structure-propriété (QSPR) : régression linéaire, régression en Composantes Principales (PCR), régression PLS (des moindres carrés partiels). Les procédures de validation des modèles seront développées. On observera aussi l'impact des outils de pré-traitement de données sur les modèles.
L’enseignement se fera de manière interactive à partir d’exemples concrets et en utilisant des logiciels spécialisés. |
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CHM2061M | Renouvellement | UE | Analyse de surface | Analyse de surface | 6 | 0 | 31.5 | 20 | 8.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 4 | 0 | 0 | didier.leonard | |||||||||||||||
CHM2062M | CHM2062M | Renouvellement | UE | Analyse RMN des polymères | Analyse RMN des polymères | 3 | 0 | 21 | 3 | 6 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | nathalie.sintes | 0 | 0 | 0 | 0 | Bases de chimie organique et bases de RMN |
- Connaitre les principes de base de la RMN et des polymères - être capable de sélectionner les conditions expérimentales en fonction des informations recherchées. - être capable d’analyser et exploiter les spectres en fonction des informations recherchées |
I.RAPPELS POLYMERES
II.RMN Introduction I. L’expérience RMN 1. Principe 2. Signal RMN 3. Déplacement chimique 4. Séquences d’impulsion 5. RMN SolideIII. Détermination du degré de polymérisation moyen en nombre IV. Etude des configurations cis-trans dans les polymères diéniques V. Etude de la tacticité des polymères vinyliques VI. Etude de la microstructure des copolymères VII. Etude des ramifications dans le polyéthylène IX. Etude des silicones par RMN
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CHM2065M | CHM2065M | Renouvellement | UE | Chromatographie avancée | Chromatographie et méthodes séparatives avancées | 3 | 0 | 18 | 3 | 9 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | jerome.randon | claire.guilhin | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | UE Concepts fondamentaux de chromatographie UE Développement de méthodes en chromatographie |
CHROMATOGRAPHIE EN PHASE LIQUIDE Gradient d'élution et Optimisation Transfert de méthode METHODES ELECTROCINETIQUES D'ANALYSE Les mécanismes de transport (électromigration, électroosmose) Intérêt de l'électroosmose en terme d'efficacité Les modes de séparation : Electrophorèse capillaire, chromatographie électrocinétique micellaire, électrochromatographie Analyse quantitative Nanoséparation et « chip » CHROMATOGRAPHIE Couche Mince CHROMATOGRAPHIE bidimensionnelle 2D INNOVATION |
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CHM2067M | Renouvellement | UE | Bioanalyse | Bioanalyse | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | arnaud.salvador | |||||||||||||||
CHM2068M | CHM2068M | Renouvellement | UE | Spectrosc. avanc | Spectroscopie avancée | 3 | 0 | 6 | 0 | 24 | 0 | 0 | 210 | 35 | 4 | 0 | 0 | maggy.hologne | 0 | 0 | 0 | 0 | Des connaissances en RMN (1D et 2D) et spectrométrie de masse sont nécessaires pour suivre cette UE. |
Cette UE est exclusivement basée sur l’approche expérimentale. Chaque étudiant devra suivre 5 TP dans les techniques analytiques suivantes : - ESI/QMS ( Electro-spray-ionization / quadrupole mass spectrometry) : 4h - IM-MS (Ion mobility - mass spectrometry) : 4h - RMN (Résonance Magnétique Nucléaire) : 8h - LIBS (Laser Induced breakdown spectroscopy) : 4h - Fluorescence : 4h Le contrôle des connaissances est obtenu par la moyenne des notes de compte-rendus pour chaque TP. |
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CHM206M+ | Création | UE | ENS- Reactivity | Reactivity in organic chemistry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2070M+ | Création | UE | MPI | Marketing professionnel, Projet, Innovation | 6 | 0 | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 35 | 18 | 1 | 0 | jerome.randon | sandrine.jean | ||||||||||||||
CHM2071M | Renouvellement | UE | Droit du travail - DD | Droit du travail, Développement durable | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 35 | 18 | 0 | 0 | vincent.dugas | sandrine.jean | ||||||||||||||
CHM2076M | Renouvellement | UE | Ecotox HSE REACH | Ecotoxicologie, HSE et REACH | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.guitton | |||||||||||||||
CHM207M+ | Création | UE | ENS- Supramolecular chem | Supramolecular chemistry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM208M+ | Création | UE | ENS- Fluor et hétéroél | Fluor et hétéroéléments en chimie organique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM209M+ | Création | UE | ENS- Chimie hétérocycl | Chimie hétérocyclique de molécules bioactives | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM210M+ | Création | UE | ENS- organic radic | Properties of organic free radicals | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM211M+ | Création | UE | ENS- Option chimie 1 | option chime 1 | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2124M | Renouvellement | UE | ENS Approch quant réact | Quantum approach of catalytic reactivity | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2125M | Renouvellement | UE | ENS- NMR | Applied modern magnetic resonanceof f | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2126M | Renouvellement | UE | ENS- Optical materials | From molecules to optical materials | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM212M+ | Création | UE | ENS- Option chimie 2 | option chimie 2 | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2131M | Renouvellement | UE | ENS Stage de recherche M2 | ENS Stage de recherche M2 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2160M | CHM2160M | Renouvellement | UE | Elaboration de mat.spec. | Elaboration de matériaux spécifiques | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | b.toury-pierre | 0 | 0 | 0 | 0 | - Chimie inorganique L3, M1. |
Connaitre les fondamentaux du procédé sol-gel (synthèse, mécanismes, catalyse...) Connaitre les procédés d'enduction les plus courants (dip-coating, spin-coating...) Connaissances sur les matéraiux hybrides et les matériaux poreux |
Le cours proposé sera dédié aux nouvelles voies non conventionnelles d’élaboration, sol gel, pyrolyse de polymères précéramiques, voie chimique en phase gazeuse conduisant à des matériaux spécifiques de type oxyde ou non oxyde sous différentes formes. Le procédé sol gel, qui est actuellement le plus répandu et le plus utilisé par l’industrie sera le plus détaillé. II- Elaboration par chimie douce de matériaux oxydes II-1. Chimie douce – les précurseurs solides II-2. Chimie douce – les précurseurs en solution (précurseurs de matériaux en milieu aqueux et en milieu organique) II-2. Le procédé sol gel (systèmes colloïdaux, suspension d'oxydes minéraux, réactions d’hydrolyses/condensation, mécanismes réactionnels, étapes du procédé, caractérisations des différents milieux…) II-3. Les méthodes de mise en forme spécifiques au sol gel II-4. Les matériaux hydrides organiques-inorganiques : ORMOSILS/ORMOCERS II-5. Les matériaux poreux III- Elaboration par pyrolyse de polymères précéramiques de matériaux non-oxydes Pyrolyse de polymères précéramiques (méthode, précurseurs, conversion en céramique, applications et exemples) IV- Elaboration par voie chimique en phase gazeuse |
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CHM2161M | CHM2161M | Renouvellement | UE | Synth.& caract. Text.Cat. | Synthèse et caractérisation texturales catal.solides | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | akim.kaddouri | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Si possible: Notions de chimie physique, calculs statistiques de base, calcul de concentration en milieu liquide et en phase gaz, notions d'acide et de base en milieu liquide et dans le domaine des solides. Chimie inorganique. |
- Préparer des catalyseurs pour les catalyses hétérogène et homogène.
- Maîtriser la mise en œuvre des catalyseurs depuis le stade du laboratoire aux unités pilotes.- Savoir caractériser les précurseurs et les catalyseurs correspondants par les méthodes physico-chimiques adaptées (Analyse des solides par TG-ATD couplée à la spectrométrie de masse, mesure d'aire BET, de porosité, de taille des particules, de dispersion, acido-basicité, pouvoir red-ox, ...etc) - Connaitre les applications de la catalyse dans le domaine de la catalyse et des procédés industriels
- Connaître les techniques analytiques de bases pour la catalyse |
La première partie du cours décrit les différentes classes de catalyseurs utilisés en catalyse hétérogène ainsi que leurs méthodes de préparation. Les trois familles sont 1) les catalyseurs massiques (monocristaux, toiles, métaux Raney, noirs de métaux, 2) les catalyseurs à base de métaux supportés (métaux nobles, métaux de transitions, 3) les catalyseurs oxydes (oxydes purs, oxydes mixtes, structures définies, substitution partielle de cations dans une structure hôte et 4) les catalyseurs supportés (Enduction de monolithes métalliques, monolithes céramiques, toiles, mousses……etc). La seconde partie du cours traite les différentes étapes de synthèse des catalyseurs hétérogènes par différentes voies: 1) Les Méthodes de synthèse des supports catalytiques et des catalyseurs industriels, 2) la précipitation,le dépôt, la co-précipitation, l’imprégnation, l’échange ionique, le procédé sol-gel, la méthode de synthèse par combustion, la synthèse hydrothermale et 3) Les méthodes de préparation des catalyseurs par les méthodes non conventionnelles à pression atmosphérique et sous pression (micro-ondes, ultrasons). La troisième partie est dédiée à la caractérisation texturale des solides catalytiques (mesures d’aire BET et de la porosité). Les mesures de la surface métallique et de la taille des particules ainsi que de leur dispersion, et la résistance mécanique (attrition) des solides sont également abordées. L’analyse des précurseurs et des catalyseurs par TG-ATD couplées à la spectrométrie de masse est également présentée. Enfin le frittage des catalyseurs (température, vapeur d’eau, influence des promoteurs), leur mise en forme ainsi que leur activation avant utilisation sont présentés. |
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CHM2162M | CHM2162M | Renouvellement | UE | Réactivité des surfaces | Réactivité des surfaces | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | eric.ehret | 31 | 100 | 0 | eric.ehret@univ-lyon1.fr | 1 | 0 | Si possible: Notions de Chimie physique |
Compétences transversales : - Posséder les méthodes de raisonnement (analyse et résolution de problèmes) - Faire preuve de capacité d’abstraction - Analyser une situation complexe - Adopter une approche pluridisciplinaire - Mettre en œuvre une démarche expérimentale
Compétences spécifiques : - Acquérir des connaissances de base dans le domaine de la physico-chimie des surfaces cristallines (cristallographie et morphologie, propriétés électroniques et thermodynamique des surfaces). - Acquérir des connaissances avancées dans le domaine de la catalyse hétérogène en lien avec les propriétés physico-chimiques des surfaces (Adsorption et mécanismes réactionnels). - Connaître les principes de base des principales techniques de caractérisation des surfaces (microscopies à champ proche ; diffraction d’électrons et RX de surfaces, spectroscopies de photoémission…). Les étudiants devront identifier les informations accessibles par ces techniques et savoir choisir une technique d’analyse en fonction de la problématique. |
Les thèmes abordés sont : - La cristallographie et les propriétés structurales des surfaces - La diffraction des surfaces. Les techniques d'identification structurale des surfaces en lien avec la catalyse par une caractérisation du réseau direct (STM sous pression) et du réseau réciproque (LEED ; RX de surface). - La structure électronique et l'environnement chimique des systèmes surfaces / molécules adsorbées. Les moyens permettant de caractériser ces phénomènes (spectroscopies de photoémission XPS, UPS). L'accent sera mis sur le développement de ces techniques pour l'étude des catalyseurs en cours de réaction. - Les vibrations des molécules absorbées sur des surfaces métalliques cristallines en précisant les règles de sélection qui sont associées aux molécules adsorbées. Les techniques optiques permettant de caractériser ces vibrations de surfaces (PMIRRAS). - La thermodynamique des surfaces : surfaces d'équilibre ; ségrégation... Les techniques qui permettent de caractériser les phénomènes de ségrégation en surface (ISS). |
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CHM2165M | CHM2165M | Renouvellement | UE | Photo-electro Bio-catal | Domaines Frontières Photo-Electro et Bio catalyse | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | pascal.fongarland | 31 | 0 | 0 | 0 | 0 | A l'issue de cette UE, les étudiants seront capables de :
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Cet enseignement présentera des approches fondamentales et des exemples d’applications de trois types de catalyses impliquant d’autres domaines scientifiques. 1°) La formation sur la Photocatalyse catalyse traitera des points suivants : a) Les principes fondamentaux de la photocatalyse et les différents types de réactions catalytiques b) Les applications concerneront son utilisation pour la protection de l’environnement dans l’air et dans l’eau et la photocatalyse solaire. 2°) La formation d’électrocatalyse traitera des points suivants : Le principe d’un générateur électrochimique et la Promotion électrochimique de la réaction chimique. Les piles à combustible seront étudiées comme application. 3°) La biocatalyse décrira la structure des enzymes et leur implication dans un processus d’activation des réactifs et détaillant la cinétique des étapes réactionnelles |
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CHM2166M | CHM2166M | Renouvellement | UE | Intensific. procédés | Catalyse et environnement - intensification des procédés | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | melaz.fayolle | 62 | 50 | 31 | 50 | 0 | 0 |
Diplôme (Master M1) dans un sujet scientifique. Des connaissances sur la catalyse, telles qu'enseignées en M1 Catalyse, sont souhaitées.
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L'UE aborde la Catalyse Environnementale ( carburants propres, biocarburants, pots catalytiques, hydrogène vert,...). Puis une partie de l’UE est consacrée à la présentation des différentes technologies et méthodologies liées à l’intensification des procédés et de ses enjeux. Différents exemples d’intensification des procédés comme par exemple la miniaturisation des réacteurs ou la transposition de réacteur « batch » en continu, seront présentés afin de d’illustrer le concept d’intensification. La question de l’intensification sera également abordée à partir de l’identification des phénomènes les plus limitants entre physique et chimie à l’aide par exemple de l’analyse des temps caractéristiques. Ces notions seront abordées sur l’analyse d’un article scientifique. Dans le cas d'exemples précis (à partir d'articles) des grandeurs nécessaires au dimensionnement et à la compréhension des procédés d'intensification sont abordées, calculées et présentées au travers de mini-projets. |
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CHM2167M | CHM2167M | Renouvellement | UE | Méth.Théor.Mod.Ouv. | Méthodes Théoriques : Module d'Ouverture | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christophe.morell | 31 | 0 | 0 | christophe.morell@isa-lyon.fr | 0 | 0 | Connaissance basique de chimie théorique et modélisation moléculaire |
A l'issue de cette UE d'ouverture, les étudiants auront une connaissance générale des méthodes théoriques de description des processus chimiques : Méthodes des champs de forces, méthodes quantiques (Hartree-Fock et DFT) |
- Méthode Hartree Fock - Méthodes DFT - Méthodes du Champ de Forces |
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CHM2168M | CHM2168M | Renouvellement | UE | Méthodes Théoriques II | Méthodes Théoriques II | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christophe.morell | 31 | 0 | 0 | christophe.morell@isa-lyon.fr | 0 | 0 | Il est indispensable d'avoir pris le module d'ouverture pour pouvoir poursuivre dans cette UE |
Approfondissement de l'apprentissage de modélisation moléculaires |
Les méthodes les plus modernes de modélisation des molécules et des processus chimiques seront présentés. Les méthodes quantiques post-hartree Fock (correlation électroniques) - DFT descriptions des fonctionnelles - Méthodes de perturbation (MPn) - Méthodes d'interactions de configurations - Méthodes de clusters couplés |
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CHM2169M | CHM2169M | Renouvellement | UE | Méthodes Théor. III | Méthodes Théoriques III | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christophe.morell | 31 | 0 | 0 | christophe.morell@isa-lyon.fr | 0 | 0 | UE d'ouverture aux méthodes théoriques Module de méthodes Théoriques II |
Usage expert des méthodes de modélisations des processus chimiques |
Dans cette UE les méthodes spécifiques à la modélisation de processus chimiques particuliers seront présentés. Selon les années et les compétences des intervenants les méthodes suivantes seront abordées: Méthodes interprétatives de la réactivité et de la sélectivité (orbitales frontières, DFT conceptuelle, QTAIM, NCI, NOCV, etc..) Méthodes couplées QM/MM Méthodes de calculs des couplages magnétiques (magnétisme moléculaire, RMN, RPE) Modélisation des états excités Modélisation de la liaison chimique |
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CHM2170M+ | Création | CHOI | Liste UE opt M2 CCP | Liste des UE optionnelles en M2 CCP (2UE - 6 ects) | 6 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM2171M+ | Création | CHOI | Liste UE optionnelles | UE au choix (3ects) | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM2175M | CHM2175M | Renouvellement | UE | Formulation des Polymères | Formulation des Polymères | 6 | 0 | 33 | 27 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | eliane.espuche | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | CHIMIE ORGANIQUE LICENCE CHIMIE ( CB 5203 L2 ; CB5203 L3 ; CB5205 L2 ; CB5218 L3) CHIMIE GENERALE LICENCE DE CHIMIE (CB5304 L), UE CHM 3006L (UE polymères L3) : généralités sur les architectures macromoléculaires (topologie, stéréochimie, classification) |
Partie polymères thermoplastiques (TP) L’étudiant-e- doit connaitre - les différentes familles de thermoplastiques (TP), - les principales voies et les procédés de synthèse des TP - les principaux procédés de mise en œuvre des TP - leurs propriétés thermiques et mécaniques (en traction) - les principaux thermoplastiques biosourcés et thermoplastiques biodégradables L’étudiant-e- doit être capable de - sélectionner un thermoplastique, des voies de synthèse en fonction d’un cahier des charges, - anticiper les propriétés d’un thermoplastique en fonction de sa structure chimique
Partie polymères thermodurcissables (TD) L’étudiant-e- doit connaitre - les différentes familles de polymères thermodurcissables (TD), - les procédés de synthèse des TD et les transformations structurales se produisant au cours de la synthèse - les principales propriétés des TP L’étudiant-e- doit être capable de sélectionner un système thermodurcissable et de proposer des voies d’adaptation de sa formulation en fonction d’un cahier des charges
Partie polymères naturels L’étudiant-e- doit connaître: - les grandes familles de polymères naturels - le comportement des polymères naturels (neutres/polyélectrolytes) en solution L’étudiant-e- doit maîtriser les relations structure-propriétés des polymères naturels et savoir établir le lien entre propriétés et applications des formulations polymères naturels
Partie additifs, stabilisants et charges dans les thermoplastiques L’étudiant-e- doit : -connaitre les modes de dégradation des principaux thermoplastiques -reconnaitre le rôle des adjuvants (additifs, stabilisants et charges) dans des formulations de thermoplastiques -connaitre les modes d’action des stabilisants des principaux polymères industriels
Compétences transverses Esprit de synthèse Esprit critique Savoir extraire des informations pertinentes dans une publication scientifique relative à la formulation des polymères Savoir communiquer oralement et avec concision le contenu d’une publication scientifique |
Ce cours concerne la formulation des trois grandes classes de polymères que sont les thermoplastiques, les thermodurcissables et les polymères naturels. Les mécanismes de vieillissement et de stabilisation des principaux polymères industriels seront aussi appréhendés afin d’adapter le choix des additifs à utiliser pour leur formulation. Il permet d’avoir une vision globale sur la formulation des polymères avec leurs points communs et leurs spécificités selon la nature de ces derniers (thermoplastiques, thermodurcissables, naturels). Il apporte les connaissances générales nécessaires au choix et à l'adaptation des formulations et des procédés de mise en forme permettant de répondre à des exigences et des propriétés d'usage données.
-Synthèse des TP -Morphologie/Propriétés thermiques -Propriétés mécaniques -Mise en œuvre des TP -TP et développement durable
-Synthèse des polymères thermodurcissables -Propriétés des polymères thermodurcissables -Les grandes familles de thermodurcissables et leurs spécificités -Les voies d’adaptation des systèmes aux procédés de mise en œuvre et aux propriétés finales
-Introduction-Généralités sur les polymères naturels -Comportements en milieu aqueux, solubilité, relation structures-propriétés des polymères naturels -Généralités sur les polysaccharides -La cellulose : structure, formulation mise en œuvre, applications -L’amidon :structure comparée avec la cellulose, mise en œuvre, applications -Les alginates : structure, obtentions de films, fils et microcapsules -Le chitosane : structure, formulation de systèmes de délivrances de principes actifs, nanoparticules, formulation d’hydrogels. -Les protéines dans les matériaux : le collagène, la soie, les peptides associatifs
4. ADDITIFS, STABILISANTS et CHARGES DANS LES THERMOPLASTIQUES Ce cours a pour objectifs : i/de décrire les voies de dégradation des principaux polymères industriels, ii/ d’étudier les modes de stabilisation des polymères et iii/ de formuler un polymère en fonction de son application. Il se compose des 3 parties suivantes : -Vieillissement des polymères : généralités - Voies de dégradation des principaux polymères industriels - Stabilisation et formulation des polymères |
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CHM2189M | Renouvellement | UE | ENS Tex.&fonc.ds mat.hyb. | Texture and functionality in hybrid materials | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2190M | Renouvellement | UE | ENS Imagerie mol.&fonc. | In vivo molecular and functional imaging | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2191M | Renouvellement | UE | ENS- f elements | Chemistry of f elements: structure and properties | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2192M | Renouvellement | UE | ENS- Adv Comput Chemistry | Advanced computational chemistry | 6 | 0 | 24 | 12 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2202M | Renouvellement | UE | ENS Semestre 4 autre univ | ENS Semestre 4 autre univ | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2203M | Renouvellement | UE | ENS- Adv electrochemistry | Advanced electrochemistry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2209M+ | Création | UE | Instrumentation indus | Instrumentation pour l'analyse industrielle | 9 | 0 | 90 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | nicole.gilon | |||||||||||||||
CHM2214M | Renouvellement | UE | ENS- tdDFT | Theoretical photophysics and chemistry, tdDFT | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2215M | Renouvellement | UE | ENS- Comput chemistry | Computational chemistry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2217M | Renouvellement | UE | Formulation béton | Matériaux à matrice minérale : coulis-mortier-béton | 3 | 0 | 9 | 9 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | marie.michel | |||||||||||||||
CHM2222+ | Création | UE | SdM- Synthèse organique | SdM- Synthèse de molécules organiques | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2233M | CHM2233M | Renouvellement | UE | Stage recherche CI | Stage en laboratoire-parcours recherche chimie inorganique | 27 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | b.toury-pierre | 0 | 0 | 0 | 0 | Etre capable de réaliser un ensemble de mission liées à un stage Expérience en labortoire de recherche Rédaction d'un rapport de stage Defense de son sujet devant un jury d'expert |
- Stage Recherche (laboratoire académique, Industrie) Lyon, France, Etranger. - Durée minimum 5 mois, maximum 6 mois.- Faire un rapport de stage (Résultats, commentaires et discussion en se référant à la littérature scientifique). - Faire une soutenance devant un jury composé de l'encadrant du stage, le responsable du parcours et deux membres extérieurs spécialistes du domaine de recherche concerné. |
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CHM2234M+ | Création | UE | Interf.Chimie-Energie | Interface Chimie-Energies renouvelables | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | akim.kaddouri | alessandra quadrelli | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Si possible: Chimie organique ou chimie Inorganique ou Catalyse homogène et/ou hétérogène |
- Savoir décrire les aspects fondamentaux des mécanismes élémentaires de la catalyse. - Connaitre les applications de la catalyse dans le domaine de l'environnement et de la production de l'énergie
- Avoir des connaissances dans le domaine des procédés de l’éco-conception, recyclage, .....etc au niveau industriel.
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L’UE traite les transformations catalytiques de petites molécules clés de l'interface chimie/énergie et adaptation aux enjeux sociétaux actuels. Plus particulièrement celle de la catalyse de transformation catalytique du méthane en méthanol par voie thermique, de l’hydrogène par catalyse enzymatique, du dioxyde de carbone par photo réduction, de la production d’ammoniaque décarbonée via l’électro-catalyse, et la transformation catalytique de l’éthylène ainsi que l’éco-conception, recyclage et dépolymérisation de polyoléfines. |
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CHM2235M | CHM2235M | Renouvellement | UE | Stage recherche CPP | Stage en laboratoire parcours catalyse chimie physique | 27 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | akim.kaddouri | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | - Avoir des compétences en catalyse hétérogène et en catalyse homogène. - Se spécialiser dans l’un des deux domaines - Avoir des compétences en chimie physique - S’orienter vers la recherche fondamentale ou la recherche appliquée. |
- Stage Recherche (laboratoire académique, Industrie) Lyon, France, Etranger. - Durée minimum 5 mois, maximum 6 mois.- Faire un rapport de stage (Résultats, commentaires et discussion en se référant à la littérature scientifique). - Faire une soutenance devant un jury composé de l'encadrant du stage, le responsable du parcours et deux membres extérieurs spécialistes du domaine de recherche concerné. |
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CHM2236M | CHM2236M | Renouvellement | UE | Glycochimie | Biomol: Aspects synthétiq&opportunités biologiq Glycochimie | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | peter.goekjian | 32 | 75 | 86 | 25 | 0 | 0 | Fonctionalisation en Chimie Organique (M1) ou equivalent Analyse Retrosynthetique (M1) utile mais pas requis |
Connaissance des carbohydrates: structure, stereochimie et interrelations stereochimiques Synthese d'oligosaccharides: stereochimie et regiochimie Savoir interpreter des donnees pharmacologiques Connaissance generales des systemes biologiques impliquees: systeme immunitaire, structures bacteriennes et virales, coagulation, etc. Transduction du signal, cascade de proteases Transversalles Connaissance du processus de decouverte, developpement, et d'homologation des medicaments |
La science des sucres, classiquement liée à leur rôle dans l'alimentation, les structures biologiques et la structure des acides nucléiques, s'est épanouie plus récemment dans leur rôle concernant la reconnaissance cellulaire et la transduction du signal. Nous discuterons des nouvelles opportunités pharmaceutiques et biologiques qui se présentent en conséquence.
Nous prendrons quatre exemples récents d'agents pharmaceutiques en développement, en essais cliniques, ou sur le marché: - les vaccins anticancéreux - les analogues d'héparine - les analogues de lipides A - les glycomimétiques: inhibiteurs de glycosidases et glycosyltransférases A travers chacun de ces exemples, nous étudierons les aspects synthétiques, avec une attention particulière aux effets stéréoélectroniques et aux modèles de contrôle de la stéréosélectivité et de la régiosélectivité. Nous étudierons également, le rôle biologique des sucres à la base de l'intervention pharmacologique, ainsi que les résultats pharmacologiques et cliniques de ces agents. |
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CHM2237M | CHM2237M | Renouvellement | UE | Biomolécules 2 | Lipides, aminoacides, peptides, nucléosides&acide nucléiques | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | pierre.strazewski | 32 | 100 | 0 | strazewski@univ-lyon1.fr | 0 | 0 | Les contenus des UE du Master 1 en chimie organique du parcours SOCMB ou équivalent. |
Compétences transversales: |
En marge de la chimie « target oriented » où le chimiste cherche à obtenir une cible, moléculaire ou supramoléculaire, à la structure précise et bien définie, une branche émergente de la chimie organique moderne étudie la création et l’évolution autonomes de systèmes supramoléculaires voire systémiques en milieu aqueux et sans l’intervention dirigiste du chercheur. Trois grandes classes de biomolécules seront étudiées :
Pour chacune de ces familles il sera fait une comparaison entre : la biosynthèse (sans toutefois s’attarder sur l’aspect enzymatique), la synthèse classique dirigée et la synthèse spontanée abiotique, c’est-à-dire sans groupe protecteur, sans enzyme, dans l’eau. Des conditions de formation de longues chaînes carbonées et de polymérisation par déshydratation dans l’eau seront étudiées. L’intérêt des mélanges complexes de biomolécules (des effets de matrice, d’ancrage et de compartimentation) et de leurs assemblages micro- et nanométriques (vésicules, bicouches supportées) sera abordé. |
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CHM2238M | CHM2238M | Renouvellement | UE | Fluor et hétéroéléments | Utilisat° du fluor et des hétéroéléments en chimie organique | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | benoit.joseph | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Cette unité d’enseignement est focalisée sur l’emploi des hétéroéléments en chimie organique et de la chimie du fluor. Partie Hétéroéléments: - Hétéroéléments étudiés: soufre, sélénium, phosphore et silicium - Création des liaisons C-C, C=C et autres - mécanismes - Applications: Synthèse de composés naturels et/ou d’intérêt biologique - exercices Partie fluor:
- Modifications apportées par l'introduction d'atomes du fluor sur une molécule organique - Rôle du fluor en sciences du vivant - Création de liaisons C-F - Réactions de trifluorométhylation et de perfluoroalkylation - Réactions de trifluorométhylthiolation et de trifluorométhoxylation - Réactions de trifluorométhylsélénolation - Utilisation du fluor 18 en imagerie |
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CHM2239M | CHM2239M | Renouvellement | UE | Stage recherche SOCMB | Stage en laboratoire - parcours SOCMB | 27 | 0 | 0 | 10 | 0 | 0 | 24 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | benoit.joseph | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | L'UE Stage en laboratoire (CHM2239M) correspond à une mise des oeuvres des enseignements délivrés par le Master Chimie parcours SOCMB. Dans le cadre de son projet professionnel, l'étudiant développera un sujet de recherche en chimie organique (validé par le responsable de l'UE) sous la responsabilité d'un encadrant.
D'une durée de 5 à 6 mois, le stage se déroulera en France ou à l’étranger dans un laboratoire académique ou industriel.
Selon la législation en vigueur, une convention de stage (étudiant, établissement d’accueil, encadrant et responsable du parcoursr) sera établie. L’évaluation de cette UE est réalisé via un rapport écrit rédigé sous la forme d'un article scientifique, une appréciation de l'encadrant et une soutenance orale. |
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CHM2240M | CHM2240M | Renouvellement | UE | Formulations cosmétiques | Formulations cosmétiques | 3 | 0 | 13.5 | 9 | 7.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | claire.bordes | 0 | 0 | 0 | 0 | Le programme abordé dans cette UE dédiée aux formulations cosmétiques concerne plusieurs aspects :
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CHM2242M | CHM2242M | Renouvellement | UE | Green Chem | Principles of Green Chemistry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | abderrahmane.amgoune | 0 | 0 | 0 | 0 | - Organic chemistry: reaction mechanisms, carbocation, carboanion reactivity, stereochemistry,
- Organometallic chemistry: properties and reactivies of transition metals, elementary steps, coordination chemistry
- Physical-organic chemistry: Orbitals and molecular orbitals theory, thermodynamic and kinetic aspects "or euqivalent" |
Course objectives: to provide an overview of the principles of green chemistry, and a description of the different approaches adopted by the chemists to decrease the environmental impact of the chemical transformations. A special emphasis will be dedicated to the advanced methods of modern chemistry used in synthesis but also to the different approaches used for optimizing the efficiency of chemical transformations (activation methods, energy saving…). 1) Green Chemistry: a New-Yet-Old concept (Pioneering industrial concepts, new regulations, principles of green chemistry and green chemical engineering 2) New tools for assessing the greenness of a chemical transformation: metrics, Life Cycle Analysis, Toxicity/ecotoxicity… 3) Different approaches for limiting the environmental impact of chemical transformations: - strong emphasis on Catalysis (heterogeneous catalysis, phase transfer catalysis, homogeneous trasnition metal catalysis, biocatalysis, organocatalysis….); - New solvents/reagents (reactions in water, ionic liquids, supercritical CO2 , fluorinated solvents, new reagents…) - New methods of activation (Microwaves, Ultrasounds, High Pressure and Photochemical activations …. ). All the classes will consist of seminars and practical examples will be discussed with the students. |
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CHM2243M | CHM2243M | Renouvellement | UE | Sust Ind Chem | Sustainable industrial chemistry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | bruno.andrioletti | 32 | 70 | 31 | 30 | 0 | 0 | none |
Working knowledge of modern approaches currently used in industry for 1) limiting the environmental impact of the chemical transformation, 2) limiting the risks for the chemists and the users, 3) economical optimization |
Course objectives: to provide an overview of the new trends in designing industrial chemical processes which are environmentally friendly and economically feasible. Selected examples (from bulk to fine chemistry) taken from contributions by experts from industry will highlight the possibilities of running industrial chemical processes in a sustainable manner and we will discuss the challenges and opportunities for the future. Different aspects will be described and discussed such as
All the classes will consist of seminars and practical examples will be discussed with the students.
Bibliography:
Sustainable Industrial Chemistry: Principles, Tools and Industrial Examples Fabrizio Cavani (Editor), Gabriele Centi (Editor), Siglinda Perathoner (Editor), Ferruccio Trifiro (Editor) ISBN: 978-3-527-31552-9; October 2009 |
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CHM2244M | CHM2244M | Renouvellement | UE | Catalytic processes | Optimizing catalytic processes: A multi-scale approach | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | christophe.morell | pascal.fongarland | 31 | 0 | 0 | christophe.morell@isa-lyon.fr | 0 | 0 | First year graduate level courses in physical chemistry and catalysis |
Acquired Skills: a knowledge of modern description of chemical reactivity with the help of conceptual DFT, a knowledge of methodology to compute energy at atomic and molecular level. The knowlegde of how to compute and measure kinetic constant using different scales, a knowledge relative to performance of ideal reactors, a knowledge of the coupling between chemical reaction and molecular diffusion, a knowledge of amulti-scale approach to optimize a catalytic reaction. |
Course objectives: The course objective is to provide an overview of different strategies for optmizing a catalytic process. It covers a wide range of methodologies starting at the atomic and molecular level and scaling up to the reactor, following a multi-scale approach. Students will discover that chemical optimization is not only related to reactivities issue at the molecular level, but that several others factors can also enter the picture as for instance competition between reaction and mass transfer diffusion, impact of reactor configuration, thermodynamics and so forth.... For the molecular scale, the aim is to present a modern quantum interpretation of chemical reactivity and selectivity. The two main methods for computing the Potential Energy surface will be presented (force fields and ab initio). The main algorithms aiming at the exploration of the PES will be shown. Modern ways of rationalization of chemical and selectivity (interpretative methods) will be described. The introduced concepts are easily understandable for chemists and only necessitate a basic knowledge of quantum chemistry. This part will include: 1) Framework of Density Functional Theory and basis of Conceptual DFT 2) Global Descriptors for Chemical Reactivity 3) Local Descriptors for Chemical Selectivity Concerning the macro scale, we will first present how to represent the kinetic of chemical reaction without and with a catalyst. Different methodology to estimate the kinetic parameters will be proposed including theory kinetic of gases, thermodynamic and related to the first part of the course, ab-initio computation. Concepts of active sites in heterogeneous catalyst will allows to better understand the relation observed between catalyst structure and reactivity. In a second step, some elementary basis will be given on chemical reactors (continuous plug flow or agitated reactor, batch vs continuous reactor) easily understandable for chemists and their impacts on the products yield or the reactor volume required to attain a given conversion. The concept of apparent rate will be provided and let us introduced the influence that can have some physical phenomena like mass transfer on the chemical process performances. Students will be able to perform simple calculations in order to scale simply an operational unit. |
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CHM2245M | CHM2245M | Renouvellement | UE | Catalyst to application | From catalyst to industrial application | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 1 | anne.giroir | 0 | 0 | 0 | 0 | First year graduate level courses in physical chemistry and catalysis |
A working knowledge of preparation (homogeneous and heterogeneous) and characterization (textural, structural and identification of active sites) of catalysts, a knowledge of the mechanisms and the kinetic approaches used to describe the catalytic process. The course will provide illustrations with examples of industrial scale applications in the field of the green chemistry |
Course objectives: To provide an overview of catalytic activation processes focusing here on the preparation and characterization of heterogeneous catalysts, as well as of the current efforts at developing new methodologies to identify the active sites, elucidate mechanisms, and measure the rate of the chemical reaction. Catalysts • Homogeneous (organometallic and enzymatic) • Heterogeneous (catalytic materials, active sites deposited at the surface ) • Methods of synthesis and deposition of active sites Physico chemical characterizations • Textural (specific surface area, porosity) • Structural (crystallinity, phase identification) • Morphology of the active sites (nanoscale) • Chemisorptions (surface characterization, surface properties) Reactivity • Activity and selectivity • Macro kinetics • Micro kinetics |
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CHM2246M | CHM2246M | Renouvellement | UE | AGM carbonyl | Advanced and green methods in carbonyl chemistry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | peter.goekjian | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | First year graduate level organic chemistry courses
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Acquired Skills: a working knowledge of modern synthetic methods in carbonyl chemistry, a knowledge of the major transition state models used to predict the stereochemical outcome of asymmetric reactions, and the ability to read and understand the reactions, selectivities and specificities, and retrosynthetic strategy of the total synthesis of a complex natural product Transversal skills: To reach the expert level in a new field in a short time, so that you can acquire a similar level of expertise in any other new field in your future endeavors (Internship, PhD, professional career). |
Course objectives: to provide an overview of advanced methods of modern synthetic chemistry, focusing here on carbon-carbon bond forming carbonyl reactions, as well as of the current efforts at developing sustainable alternatives. Starting with some of the classical reactions from the undergraduate program, we will provide modern variants,asymmetric versions (with an overview of the major transition state models), “greener” methods, and examples in total synthesis. The Grignard reaction • Advanced methods• Asymmetric versions • Sustainable methods • Total synthesis The Aldol reaction • Advanced methods • Asymmetric versions • Sustainable methods • Total synthesis The Wittig reaction • Advanced methods • Asymmetric versions • Sustainable methods • Total synthesis Conjugate addition reactions • Advanced methods • Asymmetric versions • Sustainable methods • Total synthesis Alpha substitution reactions • Advanced methods • Asymmetric versions • Sustainable methods |
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CHM2247M | CHM2247M | Renouvellement | UE | StructDeterm | Structure determination | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | pierre.strazewski | 32 | 100 | 0 | strazewski@univ-lyon1.fr | 0 | 0 | Prerequisite: First year graduate level courses in spectroscopy. Basic knowledge in stereochemistry. Bachelor level in organic chemistry or equivalent. First year graduate courses in organic chemistry or equivalent. Good knowledge in English language. |
Acquired transversal skills: |
Course objectives: |
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CHM2248M | CHM2248M | Renouvellement | UE | Inorg Nanomat | Inorganic Nanomaterials | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | shashank.mishra | 0 | 0 | shashank.mishra@ircelyon.univ-lyon1.fr | 0 | 0 | M1 Chimie inorganique or equivalent |
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Course objectives: To provide an overview of different soft chemical synthetic methods of inorganic nanomaterials (coprecipitation, microemulsions, sol-gel processing, Chemical Vapor deposition, etc.). Starting with the fundamentals of the field ‘nanomaterials’, this course will provide an understanding of the underlying principles and theories of the synthetic methodologies and their applications in different fields of research including catalysis.
1. Different classes of nanomaterials and their special properties2. Liquid-phase synthesis 2.1 From aqueous solutions: Coprecipitation 2.2 From organic solution: Sol-Gel processing - Molecular precursors (metal alkoxides, carboxylates, β-diketonates…) - Molecular engineering and hybrid materials 2.3. From Aqueous/Organic solution: Microemulsion synthetic methods 3. Gas-phase synthesis: Chemical Vapor Deposition (CVD) - Fundamentals of CVD - Selection of suitable precursors - Deposition of thin films of metals, metal oxides, nitrides, fluorides… 4. Applications
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CHM2249M | CHM2249M | Renouvellement | UE | AGM C=C PI | Advanced and green methods in the chemistry of C=C bonds | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | olivier.piva | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | M1 Master Chimie - spécialisation "Synthèse Organique et chimie des Molécules Bioactives" ou Equivalent |
Acquired Skills: a working knowledge of modern synthetic methods in the chemistry of C=C Π bonds, a knowledge of the major transition state models used to predict the stereochemical outcome of asymmetric reactions, and the ability to read and understand the reactions, selectivities and specificities, and retrosynthetic strategy of the total synthesis of a complex natural product |
To provide an overview of advanced methods of modern synthetic chemistry, focusing here on the chemistry of C=C Π bonds, as well as of the current efforts at developing sustainable alternatives. Starting with some of the classical reactions from the undergraduate program, we will provide modern variants, asymmetric versions (with an overview of the major transition state models), “greener” methods, and examples in total synthesis. The Diels Alder reaction • Advanced methods • Asymmetric versions (rel. diastereoselection, induction, “enantioselective” versions) • Sustainable methods • Total synthesis [3+2] Dipolar Cycloaddition reactions • The Suzuki reaction • The Olefin Metathesis reaction • Directed metallation reactions • Radical cyclisation reactions • Photochemical processes : Photon as a green reagent • Applications in natural product synthesis |
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CHM2250M | CHM2250M | Renouvellement | UE | AGM FG manip | Advanced & green methods for functional groups manipulation | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | pierre.strazewski | 32 | 100 | 0 | strazewski@univ-lyon1.fr | 0 | 0 | Prerequisite: Basic knowledge in organic synthesis methods. Basic knowledge in stereochemistry. Bachelor level in organic chemistry or equivalent. First year graduate courses in organic chemistry or equivalent. Good knowledge in English language. |
Acquired transversal skills: Knowledge in reading scientific texts in English. Acquired specific skills: A working knowledge of modern synthetic methods in functional groups chemistry. |
Course objectives: to provide an overview of advanced methods of modern synthetic chemistry, focusing here on functional group conversions, as well as of the current efforts at developing sustainable alternatives. Starting with some of the classical reactions from the undergraduate program, we will provide advanced methods, asymmetric versions, ‘greener’ methods, including side-reactions and problem solving approaches. Carbonyl reduction reactions • Boron and aluminum hydrides • Asymmetric reductions • Sustainable methods
Alkene and alkyne reductions • Heterogeneous catalytic hydrogenation • Homogeneous catalytic hydrogenation • Reduction by non-catalytic methods
Carboxamide synthesis • Amide synthesis and the racemization problem • Common coupling reagents • Coupling additives • Rapid coupling reagents • Coupling methods |
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CHM2251M | CHM2251M | Renouvellement | UE | SelfEvolMolSystems | Self-evolving molecular systems | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | pierre.strazewski | 32 | 100 | 0 | strazewski@univ-lyon1.fr | 0 | 0 | Prerequisite: Basic knowledge in chemistry and biochemistry. Bachelor level (or equivalent) in organic chemistry and biochemistry. First year graduate courses in organic chemistry and biochemistry. Good knowledge in English language. |
Acquired transversal skills: |
In addition to target-oriented chemistry, where the chemist seeks to obtain a target, molecular or supramolecular, with a precise and well-defined structure, an emerging branch of modern organic chemistry studies the autonomous creation and evolution of supramolecular systems and dynamic systems in an aqueous environment and with only minimal intervention of the researcher. Three main classes of biomolecules will be studied: • Lipids (fatty acids, phospholipids, terpenes, steroids) For each of these families a comparison will be made between: biosynthesis (without dwelling on the enzymatic aspect), classical directed synthesis, and spontaneous abiotic synthesis, that is to say without enzyme, without protective groups, in water. Conditions for the formation of long carbon chains and dehydrating polymerization in water will be studied. The interest of complex mixtures of biomolecules (template effects, anchoring and compartmentalization) and their micro- and nanometric assembly (vesicles, bilayers) will be approached, as well as the use of advanced analysis techniques (LC-MS, fluorescence microscopy, and so forth). The exam modus (unlike all other SCSC courses) is "open book", where the students' notes, remarks and the printed student's support documents are allowed during the exam. |
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CHM2252M | CHM2252M | Renouvellement | UE | Exp Training SCSC | Experimental Training - internship | 27 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | peter.goekjian | 0 | 0 | 0 | shashank.mishra@univ-lyon1.fr | 0 | M1 and M2 courses |
Specifiques: Procedures experimentales, utilisation des equipements, etc.: voir convention de stage Transversales: Savoir mener une recherche bibliographique afin d'acquerir une expertise dans un nouveau domaine Professionalisme dans le laboratoire: procedure, securite, responsabilite, engagement intellectuel Savoir mener un projet de recherche Savoir presenter un rapport synthetique intermediaire et final Savoir rediger une publication scientifique Savoir mener un dialogue scientifique sur sa recherche (soutenance) |
Voir convention de stage. De facon generale: Recherche bibliographique Les premieres manipulations: apprendre a etre independant Recherche independante mais en dialogue permanent avec le directeur de stage (on ne fait rien sans que le directeur ne soit au courant) Rapports periodiques Rediger une publication scientifique (rapport de stage en format full paper), le soumettre a des rapporteurs, et amener des corrections en reponse aux commentaires Faire une presentation scienfique et animer une discussion scientifique autour de ses resultats (soutenance) |
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CHM2253M | CHM2253M | Renouvellement | UE | Atelier de Formulation | Atelier de Formulation | 6 | 0 | 12 | 0 | 48 | 0 | 0 | 210 | 35 | 8 | 0 | 0 | claire.bordes | 0 | 0 | 0 | 0 | Méthodologiques : Cette UE permet d’illustrer les différents types de formulation (émulsions, suspensions, solution etc..) pour des applications diverses (cosmétique, pharmaceutique, lubrifiant, peinture, matériaux…). Les étudiants se familiariseront avec des techniques (très répandues en industrie) de mesure et de contrôle de propriétés physico-chimiques importantes des produits formulés. Techniques :rhéologie, diffusions simple et multiple de la lumière, spectroscopie infrarouge, tensiométrie, mesure d'angle de contact, microscopie, chromatographies (CPG, HPLC, Couche mince), spectrophotométrie, spectrocolorimétrie, mesure de brillance... |
Cette UE, essentiellement pratique, comporte une large part de TP : 12 TP de 4h. De façon générale, ces TP permettent aux étudiants de mettre au point différents types de formulation, de les caractériser et de mettre en place des stratégies de déformulation de produits. Les techniques analytiques et les formulations réalisées sont celles classiquement rencontrées en industrie. Plusieurs TP permettent l’utilisation de la méthodologie des plans d’expériences pour l’optimisation de formules. Ces TP concernent : - la formulation d’émulsions avec analyse de la distribution granulométrique, de la stabilité (diffusion multiple de la lumière), de la viscosité, du sens de l’émulsion et de la température d’inversion de phase (conductimétrie) - les propriétés des solutions de tensioactifs : pouvoir mouillant (tensiométrie, angle de contact), solubilisant, dispersant, moussant, concentration micellaire critique... - la formulation de shampooing avec tests d’efficacité : pouvoir détergent, moussant et viscosité - la rhéologie de formulations pâteuses : dentifrice, cire dépilatoire, épaississant (carboxyméthylcellulose) - Etude quantitative de la composition de formulations de farts de ski par spectroscopie IR - Formulation et/ou déformulation (chromatographie couche mince et chromatographie phase gazeuse) de produits cosmétiques : crème à raser, dentifrice, gel amincissant - Analyse de la vitamine C dans différentes formules par chromatographie en phase liquide - Formulation et déformulation d’un sirop de menthe - Optimisation de la formulation d’une peinture aqueuse colorée à l’aide des plans d’expériences (spectrocolorimètre, brillancemètre, viscosité) 16 h de cours – TD réalisés par des industriels concernent les conservateurs et biocides utilisés dans les formulations : aspects réglementaires, matières premières et méthodes d’évaluation de leur efficacité. Ces enseignements incluent des notions de microbiologie, la connaissance des principaux contaminants des cosmétiques et de l’origine et conséquences des contaminations microbiennes. |
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CHM2254M | Renouvellement | CHOI | UE optionnelle 6 ects | UE optionnelle du parcours CI (2 UE - 6 ects) | 6 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM2255M | CHM2255M | Renouvellement | UE | TC1 - Gestion de projet | Initiation à la gestion de projet | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | thomas.trimaille | 0 | 0 | 0 | 0 | Correct level in english language |
To master the basic tools needed to build up and run a project |
The goal of the course is to bring to students the basic elements that will serve as a background for project management. The major topics in this unit are, on one hand, company knowledge and, on the other hand, introduction to project management (take in charge a project and unifying a team). It will be explained how to define functional specifications (functional analysis). The basic tools needed to build up a project step by step will be presented. Few hours will be dedicated to technological survey, particularly patent research and protection of results. The targeted skills will be then validated through carrying out a project on a novel material with specific properties previously defined by the pedagogic team. The overall knowledge will be brought by individuals in industry and management consultants. |
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CHM2256M | CHM2256M | Renouvellement | UE | TC2 - Mécanique-Matériaux | Viscoélasticité des matériaux des polymères | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | rene.fulchiron | philippe.cassagnau | 33 | 70 | 60 | 30 | 0 | philippe.cassagnau@univ-lyon1.fr | 0 | Basic concepts in Polymer Science |
Specific skills: - Selecting the appropriate experimental method to characterize the viscoelastic behavior - Interpreting the rheological curves - Determining and analyzing the parameters of simple models. - Choosing a material for specific applications - Predicting the material behavior during processing. |
Rheology is a tool for the study of many materials, either in liquid or solid state. In the case of polymer materials, this "science of flow " occurs either : - Through its analytical character: the viscoelastic behavior brings information about the material structure : molecular characteristics of the polymer (either by the flow behavior or around the glass transition), state of the polymer in a solvent, dispersion quality and percolation of a solid suspension, polymer blends, changing structure (cross-linking, Plastisol, crystallization, ... ) . - By its predictive character: Some characteristic parameters of the liquid material (polymer melt or diluted by a solvent) or evolving materials (thermosetting, plastisol ... ) measured in particular conditions allow predicting the behavior in other solicitation types. These issues are particularly useful for predicting the behavior in processing tools (extrusion, injection, extrusion, RIM ... ) . The objective of this course is to describe the existing experimental methods to characterize the rheological and viscoelastic behavior of materials (melt polymers, solid materials, polymers in solution, suspension solids , mixtures ... ) . Then, the theoretical concepts to interpret this behavior in terms of the material structure will be exposed based on practical examples |
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CHM2257M | CHM2257M | Renouvellement | UE | TC3 - Caractérisation | Caractérisation structurale et chimique: rayon X et électron | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | guillaume.sudre | 0 | 0 | 0 | 0 | The following are not prerequisites but will facilitate the understanding and assimilation of the elements developed during the course:
Structure of matter; crystallography; wave optics or electromagnetism; signal processing; atomistics. |
This course provides students with the necessary background to understand the tools used to determine the morphology and/or structure of a material at submicron scales. Without aiming to be exhaustive, different techniques (electron microscopy, X-ray spectroscopy and X-ray scattering) are presented, associating the technologies and theories adapted to the understanding of physical phenomena and the analysis of images or spectra. Here is a list of associated skills: - explain the main interactions between radiation and matter - anticipate the type of results obtained according to the technique used - select the most appropriate technique and conditions to efficiently characterize the materials - recognize the analysis which have been performed by observing the results - perform an initial analysis of a spectrum or image and formulate hypotheses on the probable structure of a material. |
After introducing the physical basis of elastic interactions of radiation with matter, a theoretical approach of scattering (X-rays or neutrons) will be presented. It will be accompanied by experimental, technological and analytical aspects that will be highlighted by examples. The formalism adapted to electronic imaging will be developed, in particular introducing essential notions of crystallography. The principles of high resolution techniques as well as the experimental aspects of other techniques (FIB, AFM...) will complete the part of the course focused on structural morphology. The physical basis of inelastic interactions will introduce the spectroscopic part of the course, which will focus on the development of X-ray and electronic spectroscopy techniques. |
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CHM2258M | CHM2258M | Renouvellement | UE | TC4 -Conception-Matériaux | Conception, sélection des matériaux et des procédés | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | olivier.dezellus | 60 | 66 | 33 | 34 | 0 | 0 | Materials Sciences: M1-Materials Notion of solid mechanics (stresses-strains-elasticity-plasticity) |
Master the definition of a Materials-Process specification in a part design problem Master the method of selecting materials from the definition of the performance index Master a multiscale approach of the thermomechanical behavior of materials Know the different families of materials and their thermomechanical properties Know the mechanisms, at different scales, associated with the mechanical behavior of materials To know the elementary relations of the thermomechanical behavior of materials in connection with their processing |
Objectives: At the end of this course, the student will be able, in a structural part design problem, to define Materials-Process specifications taking into account multiple constraints (part performance, eco-design, processing, cost, … ). From these specifications and in-depth knowledge of the behavior (in particular thermomechanical) of materials at different scales, he will be competent to set up and use a material selection method and to implement multi-optimization processes. criteria such as proposing avenues for the development of new materials.
The design of new devices and uses is the basis of innovation, and it is therefore a major issue in the industrial world. It is based on many tools, including material and process selection methods. These methods bring into play numerous technical criteria relating both to the performance of the materials and to the possibilities of implementation processes, to the available forms, to the costs and to the ecological impacts. This course aims to present a rational method, allowing to operate an optimal choice of materials, forms and processes in the design of industrial products. By establishing and taking into account well-defined specifications, in terms of objectives and constraints, we show how it is possible to define performance closely linked to the thermomechanical behavior of materials. From a multi-scale description of this behavior, we show how it is possible to systematically and scientifically obtain the best combination of materials and technologies for a given technical objective, or even to provide elements for the development of innovative materials. The method proposed is that of performance indices defined by Mr. ASHBY and the course is accompanied by practice of specific software. The course will cover the following points: - Design methodology. - Functional specifications - Performance indices (definition, calculation). - Thermomechanical behavior of materials (elasticity, plasticity, rupture) at different scales under elementary mechanical stresses (traction, compression, shear, punctual contact) - Property maps, use of performance indices for the choice of materials. - Taking into account the form and the process in the selection. - Multi-constraints selection. - Use of a specific software |
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CHM2259M | Renouvellement | CHOI | UE optionnelles | Choix d'UEs optionnelles M2 MSD | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM2260M | CHM2260M | Renouvellement | UE | D8.1- Mat Diag Im Diag | Assemblages pour le diagnostic, l'imagerie et la thérapie | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | thomas.trimaille | 0 | 0 | 0 | 0 | Knowledge in polymer chemistry |
- To know the challenges/issues and requirements of diagnostics, imaging and therapy - To know the (macro)molecular assemblies used in these topics, their preparation methods, their physicochemical properties - To be able to link the requirements of the application to the structure and elaboration mode of (macro)molecular assemblies |
1-Introduction 1.1-Reminders on bioactive molecules (drugs, nucleic acids, proteins) in interaction with polymer systems 1.2-Medical diagnostics: definition, challenges, ELISA method 1.3-Medical imaging: presentation of the major imaging techniques 1.4-Therapy: role of drug delivery systems, pharmacokinetics, pharmacodynamics, targeting methods 1.5-Interaction modes between polymer systems and-bioactive molecules
2- Colloids 2.1-Colloids obtained from preformed polymers - Polyesters: their synthesis, their formulation into colloidal systems, drug encapsulation and release - Polyelectrolyte complexes as protein carriers 2.2- Application of colloids to in vitro medical diagnostics 2.3- Lipid-based colloids Elaboration, caracterization, surface modification, drug encapsulation, diagnostic, therapeutic and dermatologic applications
3- Water-soluble polymers and hydrogels 3.1-Elaboration of water-soluble polymer / biomolecule conjugates (polyelectrolytes, neutral polymers, amphiphilic polymers) for in vitro diagnostics, medical imaging and drug delivery. 3.2-Hydrogels: elaboration, applications to drug delivery and as artificial organs. |
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CHM2261M | CHM2261M | Renouvellement | UE | D10.3-Structurat Polymère | Micro et nanostructuration des systèmes polymères | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | nathalie.sintes | 0 | 0 | 0 | 0 | Basic concepts in Polymer Science and rheology |
At the end of the course, the student should be able to design a heterogeneous polymer system to a specific specification. This includes: - knowing how to select the appropriate polymers and predict the morphology required to obtain the properties - be able to propose processes for micro and nanostructuring organic materials (prediction and exploitation of phase diagrams, physical mixing modes, interface management). - kwowing understanding and predicting autoassociation of amphiphilic copolymers in water according to molecular characteristics of copolymers and experimental conditions |
polymer blends and in bulk or aqueous copolymer systems.
The first part is devoted to the elementary mechanisms driving the formation of micro and nanostructures in heterogeneous polymer systems. More precisely, thermally or chemically driven phase separation in polymer mixtures (spinodal decompositions) or the mechanisms controlling the more elaborated structures spontaneously formed in copolymer systems are investigated. A second part will allow to travel in the scale of structuring: from immiscible polymer blends, compatibilized or not, to nanometric and organized heterogeneous systems that can only be obtained by increasing the fraction of block copolymer within the material. Throughout the course, examples will be developed progressively from "micro" to "nano"; examples of commercial materials or from advanced research. The third part concerns self assembly of amphiphilic copolymers (polymersomes and micelles) : the effect of the composition and the chemical microstructure and the experimental conditions, such as pH, temperature, ionic strength, concentration…) on the size and morphology of the resulting nanoobjects will be studied. |
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CHM2262M+ | Création | UE | D8.3-Dépot sol-gel | Dépot Sol Gel : conception, Elaboration, Propriétés | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | b.toury-pierre | 60 | 55 | 33 | 45 | 0 | 0 | Inorganic chemistry: M1-Materials or M1 chemistry Notion of solid thermomechanics (stresses-strains-elasticity-plasticity, thermal conduction) (UE TC4) Material characterization methods: M1-Materials or M1 chemistry |
Master the definition of specifications for carrying out surface treatment Master the relationships Materials - Process (sol-gel) - Properties Know the different families of surface treatment processes as well as their main characteristics Know the fundamentals of the sol-gel process (synthesis, mechanisms, catalysis ...) Know the most common coating processes (dip-coating, spin-coating, etc.) Know hybrid materials and porous materials Know different techniques for characterizing sol-gel coatings |
Objectives: At the end of this course, the student will be competent, in a problem of surface functionalization of a part, to define a specification of Materials-Processes surface treatment taking into account multiple constraints (performance of the part, ecodesign, cost, etc.). Based on these specifications and knowledge of the coating behavior (in particular thermomechanical), he will be competent to implement a sol-gel coating development process as well as to characterize its properties. The surface functionalization of industrial parts is a major challenge for innovation. However, the characteristics of the materials in the state of coatings and the fact that they adhere to the substrate, lead to specific behaviors which may be different from those in the solid state. Thus, both in the design and in the choice of the surface treatment process and characterization techniques, specific approaches must be carrying out. Among these different techniques, the sol-gel process offers many advantages. This course focuses firstly on taking into account the specificities of materials in the state of thin or thick layers, and understanding, with regard to their functionality, their design as multilayer lamellar composite structures. Second, to present the different deposit techniques and their main characteristics. Finally, to study the sol-gel coating development process, the properties of these coatings as well as the associated characterization techniques. Emphasis will be placed on the relationships between the properties of solutions and those of derived materials |
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CHM2263M | CHM2263M | Renouvellement | UE | D9.1-Biomatériaux | Biomatériaux | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | thomas.trimaille | 0 | 0 | 0 | 0 | Basic knowledge in polymer and inorganic material chemistry |
- To know the challenges and requirements of biomaterials in health area - To know the different classes of biomaterials, in link with the targeted application. - To master the structure property relationships in context of biomaterials |
1. General introduction – biomaterial concept Definition, challenges, bio-ethical and regulatory aspects, material-tissue interactions biocompatibility, biofunctionality, biodegradability 2. The different classes of biomaterials Polymers (synthetic, natural), hydrogels, metals and alloys, ceramics 3. Biomaterial properties Mechanical properties, surface properties (physics/chemistry), degradation/stability (temporary/permanent implants),… 4. Tissue engineering Concept, scaffold preparation, applications 5. Biomaterials - case study: hard tissues (bone, cartilage, dental) orthopedic prosthesis, bone substitutes, dental prosthesis |
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CHM2264M+ | Création | UE | D6.2-Thermo Syst complex | D6.2-Thermodynamique Systèmes complexes métaux céramiques | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | olivier.dezellus | |||||||||||||||
CHM2265M | Renouvellement | UE | D8.2- Matériaux-Energie | Matériaux et multimatériaux pour l'énergie | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | eric.drockenmuller | |||||||||||||||
CHM2266M | CHM2266M | Renouvellement | UE | D7.1-Tribologie | Contact - frottement - usure - lubrification | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | nathalie.sintes | 33 | 50 | 60 | 50 | 0 | 0 | Basic knowledge in mechanical properties of materials (elasticity, plasticity, traction curve) |
Perform a bibliographic survey
Understand the tribological behavior of contacts, in dry and lubricated conditions |
- Introduction to tribology, surfaces, contacts - Mechanics and physical-chemistry of contact - Friction - adhesion - Liquid and solid lubrication - Different lubrication regimes: HD, EHD, mixed, limit - Lubricants and additives - Wear / tribological damage: mechanisms, quantification - Characterization of rubbed/worn surfaces: mechanical, physical-chemical and topographical - Experimentation in tribology. Test devices and tribological maps - Applications of tribology to transportation and health Work in autonomy in group of 2 students on a bibliographic survey |
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CHM2267M+ | Création | UE | D7.2-Endom Polym Comp | Endommagement des polymères et des composites | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | nathalie.sintes | |||||||||||||||
CHM2268M+ | Création | UE | D7.3-Endomm Mét Cera | Endommagement des métaux et céramiques | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | nathalie.sintes | 28 | 60 | 33 | 40 | 0 | 0 | - basic knowledge on material science, tensile curve (analyze of a tensile curve to determine the mechanical properties of a material) - basic knowledge on metallurgy, crystal plasticity, dislocation theory - basic knowledge on ceramic - basic knowledge on photon/mater interaction (Xray radiography, Xray diffraction) |
knowledge, understanding, skills, abilities |
- introduction of material failure: Strength vs. Toughness ; ductile/brittle behavior ; macroscopic tests ; stress intensity factor ; fracture toughness ; Critical crack size - void germination, growth, coalescence theories: behavior laws, second phase effects, influence of the triaxality, implementation behavior laws - Fatigue, cyclic loading: Paris law and propagation, Wöhler curve, Enhancing resistance to fatigue - statistical approach: cumulative probability of failure, Weibull, impact of initials defects - Select materials and processes to propose an alternative or innovative solution for a simple mechanical design problem (apply a procedure of material and process selection). - macroscopic tests, standards, visualization and identification of fracture surfaces (ductile/brittle) - application with Xray Computed Tomography: principal, 3D reconstruction, data post treatment, possibilities and limitations |
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CHM2269M+ | Création | UE | D6.1-Ingénierie macromol | Méthodologies d’ingénierie macromoléculaire avancées | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | eric.drockenmuller | |||||||||||||||
CHM2270M+ | Création | UE | D6.3-Elaboration comp | Elaboration des composites | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | philippe.cassagnau | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | I. Polymers Composites Physical chemistry of polymers, rheology, mechanics of materials, knowledge in polymer processing. II. Metal Matrix Composites (MMC) Master level knowledge in metals, alloys and ceramics, and in their thermal and mechanical behaviour:
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Ability to integrate several disciplines (Chemistry and physics of polymers) Knowledge of the main industrial MMC Understanding the MMC interest and specific properties. Knowledge of the MMC ways of synthesis Understanding the MMC properties evolution during their synthesis and uses.
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The general objective of this course is to present Polymer and Metal Matrix Composites (MMC) as structural materials, from the point of view of their synthesis, their implementation and/or shape and their reactivity.
Polymers Composites -To provide the skills necessary for the development, characterization and implementation of polymer matrix composites (thermoplastics and thermosets) -Industrial composites, Synthesis of polymer networks (permanent or reversible networks). -Notions of interface and fiber/polymer interphase -Structural transformations (sol-gel transition, vitrification, phase diagrams). Chemo-rheology and characterization of networks (swelling, rubber elasticity...), model networks. Influence of fillers. -Mass transfers and heat exchanges in processing. Flow in processing machines. -Permeabilities in porous reinforcements. Study and in-situ control of the implementation processes (RTM, RIM, SMC, etc...)
Metal Matrix Composites (MMC) - Overview of the main MMC currently used in industry and their main industrial applications (Course 1). - Concise presentation of the different ways of MMC synthesis at an industrial (Course 2). - Focus on Reactivity drawbacks observed during the implementation or the use of the MMC (properties evolution, aging, damaging) and their understanding based on Phase diagrams (Course 3) - Presentation of cutting-edge and new ways of synthesis (MMC in-situ synthesis), current research on mechanical properties evolution (bimodal MMC) and the interest for “new” reinforcements (Carbides type and other) (Course 4). Keywords: Fibrous reinforcements, Particle reinforcements, Polymer matrix, Metal matrix, - Implementation Thermodynamics, Reactivity, In-situ synthesis |
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CHM2271M | Renouvellement | UE | D10.2-Microtechnologies | Assemblages et microtechnologies | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | christian.brylinski | |||||||||||||||
CHM2272M+ | Création | UE | D9.3-Recyclage Métaux | Recyclage des métaux | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | c.goutaudier | 33 | 50 | 32 | 50 | 0 | 0 | In an constrained economic and environmental context, the recovery and recycling of metals are now at the heart of industrial concerns and are of strategic interest. The waste considered in this case is post-consumer waste, which is a major source of secondary raw materials, but is more difficult to capture than industrial waste. OUTLINE I - General: Why, how, who ? - Strategic issues, primary / secondary raw materials, critical metals - Circular economy, life cycle analysis - European legislation II - The stages of recycling: - communition (waste preparation, dismantling, shredding) - concentration (characterisation of the deposit, separation of materials) - extraction: hydrometallurgy (leaching, liquid-liquid extraction), pyrometallurgy (reactive fusion, distillation) - purification (precipitation, phytoextraction, refining...) III - The main recycling schemes: - DEEE - Batteries and accumulators - End of life vehicles - Other |
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CHM2273M+ | Création | UE | D9.1-Mat fonctionnels | Matériaux fonctionnels pour membranes, revêtements | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | eliane.espuche | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | good knowledge of polymer synthesis and microstructure |
To be able to define the gas transport parameters, to describe the techniques for characterising the transport properties of gases in polymers and to analyze the structure-property relationships To know how to adapt a material to the barrier function or the selectivity function To know the parameters that can influence the surface properties of a polymer and the methods used for determining these properties To know the macromolecular engineering strategies used for photo-litography application To know the elaboration and characterisation techniques of nanostructured thin films Transversal skills Synthesis skills Critical thinking Ability to extract relevant information from a scientific publication on polymer formulation Ability to communicate concisely the content of a scientific publication |
The program will consist in describing the new strategies of development of polymeric materials as well as the strategies of their implementation/shaping to obtain thin films, membranes or coatings with controlled function properties or even multifunctions and this in connection with the mechanisms governing the targeted functions. These strategies will be addressed in the context of : - membranes for the transport, separation or storage of small molecules: in this part, we will define the interaction/diffusion mechanisms at the origin of the transport of small molecules (gas-water) in polymer films. We will present the experimental methods allowing to measure these properties. We will explain the influence of the materials physicochemical and morphological parameters on the membranes transport parameters. The routes to adapt materials to barrier, separation or storage functions, which are of great interest for both energy and transport fields, will be illustrated through the approaches based on the synthesis/modification of specific chemical structures, multilayer and composite materials. - Coatings: In this part, we will focus on how to adapt a coating to given surface properties. We will illustrate in particular the parameters of interest (chemical composition, surface structuring...) for superhydrophobicity. - thin films: in this part, we will deal with the elaboration and characterisation of functional polymer thin films, particularly in the context of the development of photo-lithography techniques for the microelectronics field. The advances and main developments that have enabled miniaturisation and the numerous technological evolutions that have allowed us to move from the first personal computers to the latest generations of processors, memories, hard disks and display screens will be contextualised in relation to the associated macromolecular engineering strategies. The implementation and characterisation techniques of nanostructured thin films on which these developments are based will also be discussed. |
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CHM2274M | CHM2274M | Renouvellement | UE | D10.1- Oxydes | Oxydes fonctionnels | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | nathalie.sintes | 0 | 0 | 0 | 0 | Know the different oxide properties (structural and functional) and understand their interesting use in devices Know the structure-property relationships and understand the optimization possibilities Know the deposition/lithography techniques, and understand the control of different hetero- and nano-structures Mobilize a transdisciplinary scientific and/or technical culture Understand and formulate the problem (assumptions, orders of magnitude, etc.) Use concepts or principles in problem descriptions Understand all the scientific and technical dimensions of a scientific and/or technical problem |
The next information technologies should benefit from the integration of a wide variety of materials, including functional oxides, which allow a wide spectrum of components and systems to be considered in response to major societal, technological or economic challenges. The introduction of these new materials and the continuous miniaturization of systems for more than 50 years have led to new challenges in terms of development, characterization, understanding of properties at micro- or nano-scale and implementation in devices. Functional oxides open also the way to applications in energy harvesting and photocatalysis. These challenges are multidisciplinary and inter-disciplinary. This UE describes the chemistry, physics, materials science, technology and engineering of moving from material optimized in terms of structure and physical properties to functional device. The program will be structured as follows: - Structural and physical properties of functional oxides (6h) - Elaboration and nanostructuration (6h) - Characterizations and realization of devices (6h)Keywords: Functional oxides; Perovskite; Ferroelectricity; Piezoelectricity; High-k; Superconductivity; Energy harvesting; Photocatalytic; Thin film; Epitaxy; Devices |
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CHM2275M+ | Création | UE | Stage | Stage | 27 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | nathalie.sintes | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | Connaissances dans le domaine des matériaux (correspondant aux UE du tronc commun et des UE optionnelles) |
Planifier et réaliser des activités de R&D Savoir prendre des initiatives pour mener à bien sa mission Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer ses compétences scientifiques et transversales Savoir mobiliser ses connaissances théoriques en science des polymères Savoir utiliser un vocabulaire scientifique adapté Savoir synthétiser et analyser les données Développer une conscience critique des savoirs dans le domaine des matériaux pour analyser les résultats d'une étude Savoir citer ses sources d’informations et de connaissances Savoir organiser ses idées et ses connaissances pour construire son argumentaire de manière cohérente Savoir rédiger un rapport scientifique associé au contenu du stage Savoir présenter oralement des résultats scientifiques Faire preuve de rigueur Faire preuve d’esprit de synthèse Faire preuve d’autonomie et d’initiative Savoir gérer son stress |
Objectifs : former les étudiants à la recherche par la recherche Le stage d’initiation à la recherche se déroule dans une unité ou une équipe d’accueil support de formation (laboratoire lyonnais associé à l’Ecole Doctorale Matériaux de Lyon) , ou dans une équipe de recherche-développement du secteur académique ou industriel. Le stage donne lieu à la rédaction d’un mémoire et à une soutenance de stage devant un jury. |
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CHM2275MXYZ+ | Création | UE | TC6- Ecoconception | Introduction à l'Ecoconception | 3 | 0 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | guillaume.sudre | 0 | 0 | 0 | 0 | Applied to materials sciences, basic concepts (sourcing, preparation, end of life) concerning the various types of materials (metals, glasses and ceramics, polymers) will facilitate the understanding and assimilation of the elements developed during the course. |
This course provides students with the necessary background to understand the environmental impacts associated with the choice of a material solution. Without aiming to be exhaustive, general background of environmental impacts and challenges are presented, before describing the methods and tools adapted to performing R&D with an ecological approcah. Here is a list of associated skills: - define the basic notions associated with ecodesign, sustainability and circular economy - anticipate the environmental pros and cons associated with various material solutions (compartiment and stages of the strongest impacts) - select the most appropriate method and tool to practice ecodesign depending on the activity - perform a pertinent preparation of a (comparative) life cycle analysis - analyze the results obtained from a life cycle analysis and comment them |
This course provides students with the necessary background to understand and anticipate the main environmental impacts associated with materials. With the objective to guide future R&D engineers in proposing ecodesigned material solutions, the course will start with a summary of the environmental impacts. The main challenges associated to ecodesign, including French and European legislations, will be presented. The course will also include the methods and tools adapted to practicing ecodesign, with a highlight on the ones adapted to R&D activities, and in particular Life Cycle Analysis. |
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CHM2276M | CHM2276M | Renouvellement | UE | UE1-Cycle de vie | Conception et cycle de vie des matériaux | 9 | 0 | 90 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | guillaume.sudre | 0 | 0 | 0 | 0 | Des pré-requis associés aux matériaux polymères, métalliques, céramiques et semi-conducteurs sont attendus pour cette UE, notamment en ce qui concernent leurs principales caractéristiques et leurs applications les plus répandues. |
Cette UE regroupe l'ensemble des enseignements traitant de l'écoconception et des Cycles de Vie des Matériaux polymères et inorganique. Cette UE a pour objectif l’obtention des blocs de compétences et connaissances suivants :
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Quatre modules permettent de répondre à ces objectifs : M1-1 : Principes généraux de l’écoconception L'enseignement se concentre d'abord sur les principes de l’écoconception, du management environnemental et de l'ACV, en regard des aspects réglementaires et des normes. Un approfondissement est réalisé avec la création de données d’inventaire de cycle de vie, l’ACV sociale, l’économie circulaire, les coûts environnementaux ou la monétarisation des impacts. L’écoconception est ensuite abordée du point de vue économique et entrepreneurial : comment proposer des produits ou des services qui apportent une plus-value environnementale et en faire le fer de lance de son activité ? M1-2 : Cycle de vie des matériaux polymères Les étapes de cycle de vie sont détaillées pour les matériaux polymères : approvisionnement en matières premières, durabilité et fin de vie. L’objectif de ce cours est de sensibiliser les étudiants aux aspects de durabilité et de valorisation des matières plastiques M1-3 : Cycle de vie des métaux, verres et céramiques Les étapes de cycle de vie sont détaillées pour les matériaux inorganiques (verres, métaux et céramiques ou multi-matériaux). D'autre part, on s'attachera à expliciter les similarités et différences entre les cycles de vie des matériaux inorganiques. M1-4 : Outils numériques pour l’écoconception Les outils numériques associés à la conception (conception assistée par ordinateur), à la sélection de matériaux adaptés à un cahier des charges techniques (GRANTA EduPack) et à la détermination des impacts environnementaux (analyse de cycle de vie simplifiée et complète) sont utilisés au cours de l’année pour pratiquer l’écoconception. |
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CHM2281M | CHM2281M | Renouvellement | UE | Management | Gestion de projet et communication | 6 | 0 | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | guillaume.sudre | 0 | 0 | 0 | 0 | Cette UE apporte aux étudiants les éléments de base qui serviront de socle pour une formation opérationnelle à la méthodologie de projet et à la communication.
Cette UE a pour objectif l’obtention des blocs de compétences et connaissances suivants :
• Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif ;
• Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine ;
• Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère. |
Deux modules permettent de répondre à ces objectifs : M1 : Introduction à la gestion de projetDans la première partie, les grands thèmes abordés portent d'une part sur la connaissance de l'entreprise, d'autre part sur l'initiation à la gestion de projet (prendre en charge un projet et fédérer son équipe). On regardera comment définir un cahier des charges fonctionnel (analyse fonctionnelle) et la formation apportera des réponses pragmatiques en utilisant des exemples pratiques, des études de cas représentatives et des outils applicables dans le cadre de votre travail. Cette approche est destinée à donner une vue d’ensemble des projets, de ses méthodes (waterfall & Agile) et de ses acteurs. Quelques heures seront consacrées à la veille technologique. M2 : Concepts de communication Le programme de l’intervention est en lien avec le management d’équipe et permet de se familiariser ou se perfectionner avec les méthodes de savoir-être en tant formateur occasionnel (au cours de mini-formations), la gestion ou l’animation de réunion, la conception de support oral. Une partie de la formation permettra d’aider les étudiant·e·s à prendre aisance et confiance en soi à l’oral, à savoir s’adapter au public (client, jury, collègues…) et à communiquer en distanciel. Les concepts d’écoute active, les schémas traditionnels de communication (verbale et non verbale) ainsi que les méthodes de gestion de conflit, du stress, et des risques liés au management complèteront le programme. L'ensemble de ces connaissances est apporté par des industriels, conseillers en management et en communication et mises en pratique en particulier dans le cadre du projet tuteuré. |
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CHM2283M | CHM2283M | Renouvellement | UE | Projet tuteuré | Projet tuteuré | 6 | 0 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | emmanuel.beyou | 0 | 0 | 0 | 0 | Cette UE a pour objectif l’obtention des blocs de compétences et connaissances suivants :
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Les apprentis réalisent en groupe (en général un trinôme) un projet ayant trait à une problématique liée au cycle de vie des matériaux. L’objectif est de "transversaliser" la formation en intégrant les connaissances apportées dans l'ensemble des UE, tant scientifiques (matériaux, ACV) que SHS (gestion de projet, communication) et anglais. Il s'agit pour chaque groupe de concevoir ou améliorer un objet, développer un nouveau concept, selon une démarche d'écoconception (maîtriser toutes les étapes de la "vie" d’un matériau depuis sa fabrication jusqu’à son devenir après usage) tout en intégrant une logique de gestion de projet. Les sujets sont définis préalablement par l'équipe pédagogique et proposés dès la rentrée. Chaque projet est suivi plus particulièrement par un ou deux enseignants référents. Deux réunions d'avancement ont lieu en janvier et en mars avant la soutenance finale en mai. Chaque réunion fait l'objet d'un rapport écrit commun au groupe et d'une soutenance orale individuelle. Un résumé anglais écrit et oral complète ces réunions. |
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CHM2284M | CHM2284M | Renouvellement | UE | Mission en entreprise | Mission en entreprise | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 38 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | guillaume.sudre | 0 | 0 | 0 | 0 | Cette UE a pour objectif l’obtention des blocs de compétences et connaissances suivants :
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La mise en situation professionnelle est organisée sur le mode de l’alternance, ce qui permet à l’étudiant de mener un projet sur une année complète et ainsi de mieux s’insérer dans l’entreprise afin de réussir son insertion après l’obtention de son diplôme. La mission est proposée par l'entreprise. Outre son maitre d'apprentissage, chaque apprenti est suivi par un tuteur académique issu de l'équipe pédagogique. Deux rencontres en entreprise avec le maitre d’apprentissage et le tuteur académique permettent d'assurer le suivi de la mission. La mission en entreprise fait l'objet d'un rapport écrit et d'une soutenance orale en présence du maitre d’apprentissage et de l'équipe pédagogique. L’objectif est de garantir la connaissance des exigences de la vie professionnelle et de s’assurer que l’étudiant est capable de répondre aux problématiques qui lui seront confiées en entreprise. |
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CHM2285M | Renouvellement | UE | Investigat° scientifiques | Cadre juridique, Investigation, médecine légale, toxicologie | 9 | 0 | 90 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.guitton | |||||||||||||||
CHM2286M+ | Création | UE | Stage M2 A-C-F | Stage, missions, projets A-C-F | 21 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.randon | claire.bordes | ||||||||||||||
CHM2290M | Renouvellement | UE | Analyse d'images | Méthodes optiques d'analyse, analyse d'images | 3 | 0 | 18 | 0 | 6 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | christophe.bonnet | |||||||||||||||
CHM2291M | CHM2291M | Renouvellement | UE | Données omiques | Méthodes d'analyse de données pour les approches "omiques" | 3 | 0 | 16.5 | 0 | 13.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | sophie.ayciriex | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | UE Analyse de données
Utilisation du langage de programmation R |
Maîtriser tout le workflow analytique pour des approches globales (preparation échantillon à la mise en oeuvre de l'analyse, jusqu'au retraitement des données)
Utilisation de R
Interprétation de données statistiques multivariées
Développer un esprit critique sur les interprétations |
Le programme de cet UE concerne la mise en place de pipelines analytiques (préparation échantillon, techniques séparatives couplées à la spectrométrie de masse haute et basse résolution, méthodes d’acquisition adaptées) jusqu’au traitement de données par des approches chimiométriques (traitement du signal, prétraitement, machine learning) dans le cadre d’approches globales « -Omiques » (Lipidomique, Métabolomique..). L’analyse de données en Métabolomique, Lipidomique obtenues par RMN et/ou spectrométrie de masse haute résolution dans des applications biologiques seront réalisées. |
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CHM2296M | Renouvellement | UE | Electrochimie et capteurs | Electrochimie analytique, capteurs, miniaturisation | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jb.tommasino | |||||||||||||||
CHM2296M+ | Création | UE | Electrochimie solutions | Electrochimie appliquée à la chimie des solutions | 6 | 0 | 21 | 22.5 | 16.5 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jb.tommasino | |||||||||||||||
CHM2298M | Renouvellement | EC | Investigation scient | Investigation scientifique | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.guitton | |||||||||||||||
CHM2300M | Renouvellement | EC | Toxicologie | Toxicologie | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.guitton | |||||||||||||||
CHM2301M | Renouvellement | UE | ENS- Medicinal chemistry | Medicinal chemistry | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2302M | Renouvellement | UE | ENS- Photinduced events | Modeling photoinduced events in organic systems | 3 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM2303M+ | Création | UE | Echantillonnage indus | Echantillonnage en milieu industriel | 3 | 0 | 19.5 | 10.5 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christian.jallut | |||||||||||||||
CHM2304M | Renouvellement | UE | Stratégies et innovation | Stratégie industrielle, Techniques spécifiques et innovation | 3 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 0 | helene.desmorieux | |||||||||||||||
CHM2306M | Renouvellement | CHOI | Liste UE opt. MCH023S3 | Liste UE optionnelles du parcours SOCMB master chimie | 6 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
CHM2308M | CHM2308M | Renouvellement | UE | Fabrication additive | Fabrication additive | 9 | 0 | 59 | 19 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | rene.fulchiron | eliane.espuche | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | - connaître les techniques les plus courantes de fabrication additive, leurs spécificités et leurs limites pour les matériaux polymères, métalliques et céramiques- connaître les caractéristiques des matériaux mises en jeu dans ces procédés (rhéologie, solidification, poudres, transitions physiques, réactions chimiques...)
- maîtriser la conception assistée par ordinateur de pièces à réaliser par fabrication additive
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Cette UE regroupe l'ensemble des enseignements suivants : - Introduction: Description du mode de fonctionnement des différentes techniques de fabrication additive. Contextualisation, description et mode de fonctionnement des différentes techniques de fabrication additive. - Rhéologie/Solidification. Application : FDM, SLS Comportement des polymères liquides fondus, écoulement de Poiseuille, gonflement en sortie de filière, cas des résines réticulables (rhéologie évolutive), Relations vitesse de dépôt/débit/résolution… Solidification : figeage/adhésion, cinétique de solidification, fluide à seuil, cristallisation... - Chimie des résines photopolymérisables/réticulables. Application SLA, FDM Notions de chimies macromoléculaires appliquées à la synthèse de réseaux et de gels polymères par différentes techniques de photopolymérisation ou de réticulation utilisées dans les procédés d’impression 3D. Résines acrylates, silicones et nouvelles chimies pour les résines (photo)polymérisables - Poudres: Application PBF, SLS, SLM, Jetting Caractéristiques et propriétés spécifiques des poudres utilisées en fabrication additive : morphologie, granulométrie, rhéologie ; fusion et frittage ; interaction solide-laser. - CAO: Projet : conceptions de pièces destinées à la fabrication additive. Logiciel de CAO utilisé : PTC Creo. -TD/TP:Démonstration et prise en main de machines de fabrication additive : Plateforme 3DFab |
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CHM2309M | CHM2309M | Renouvellement | UE | Mélanges/Systèmes chargés | Procédés des mélanges et systèmes chargés | 6 | 0 | 39 | 17 | 4 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | eliane.espuche | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | connaissances générales sur les polymères thermoplastiques et thermodurcissables |
- connaître les méthodes de préparation des mélanges de polymères et des polymères chargés et maîtriser les méthodes permettant de les caractériser
- maîtriser les équations fondamentales régissant les comportements rhéologiques des systèmes chargés en s'appuyant sur la compréhension des mécanismes physico-chimiques mis en jeu
- savoir reproduire des pièces et assemblages par l'exploitation d'un logiciel de conception 3D |
Cette UE est dédiée à l'élaboration des mélanges et des systèmes chargés à base de matériaux polymères et au contrôle de leur morphologie et propriétés finales. Elle vise également à apporter les compétences nécessaires pour la maîtrise de la conception de pièces, la mise en plan de ces dernières et l'assemblage de pièces. L'UE est composée de 4 grandes parties.
La première partie traite des méthodes de préparation des polymères chargés et du choix des couples charges/matrice en relation les applications visées. On explicitera les moyens permettant d’avoir un contrôle de la morphologie de ces systèmes (procédés, compatibilisation, traitement de surface des charges). On présentera les techniques de caractérisation morphologique, thermique et microstructurale de ces matériaux. On traitera enfin des propriétés mécaniques et fonctionnelles de ces matériaux que l’on illustrera par des exemples concrets d’application.
La seconde partie traite spécifiquement de la rhéologie des systèmes chargés. Dans de nombreuses applications (latex, béton, polymères, céramique, boues, etc.) la rhéologie de ces systèmes fortement concentrés en charges est de la plus grande importance non seulement en termes de mise en œuvre (et/ou mise en forme) mais également en termes des propriétés finales des matériaux. L’objectif de cette partie est de présenter les équations fondamentales régissant les comportements rhéologiques en s’appuyant sur la compréhension des mécanismes physico-chimiques mis en jeu. Des exemples concrets d’applications illustreront ces différents points fondamentaux.
La troisième partie a pour objectifs de présenter les voies de formulation des mélanges de polymères. Les différents types de mélanges en termes de morphologie (miscibles ou hétérophasés) et de compositions (thermoplastique/thermoplastique, thermoplastique/thermodurcissable) seront présentés. Les différentes morphologies observables et leurs intérêts respectifs seront explicités ainsi que les méthodes permettant de renforcer les interactions interfaciales pour les mélanges hétérophasés (voie de compatibilisation dont la compatibilisation in situ). Les applications de ces mélanges seront illustrées à partir d’exemples concrets.
La quatrième partie de l'UE a pour objectifs la maitrise du logiciel de conception 3D PTC Creo3.0 pour la conception de pièces, leur assemblage et la mise en plan des pièces. Le cours concerne les principes généraux de cette conception paramétrée, orientée 'fonctions' et descendante. Les séances de TP consistent en la reproduction de pièces et assemblages en respectant l'intention de conception et donc un schéma de cotation (contrôle des fonctions), l'assemblage de quelques pièces et leur mise en plan pour une fabrication soustractive. Cette matière est en connexion avec le mini projet de conception de pièces pour technologies additives qui sera traité dans l'UE "Fabrication additive". |
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CHM2311M | CHM2311M | Renouvellement | UE | Projet tuteuré | Projet tuteuré | 6 | 0 | 0 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | eliane.espuche | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | - appliquer des méthodes de gestion de projet à un cas concret
- exploiter des données issues de la littérature à un cas concret
- exploiter des compétences acquises au cours du cursus pour un cas concret
- présenter des résultats issus d'un projet à l'écrit et à l'oral |
Il s'agit de réaliser en groupe (binôme ou trinôme) un projet ayant trait à une problématique liée à la chaîne matériaux-procédés-fonctions. L’objectif est de "transversaliser" la formation en intégrant les connaissances apportées dans l'ensemble des UE, tant scientifiques (matériaux, procédés) que SHS (gestion de projet, communication) et anglais. Il s'agit pour chaque groupe d’étudier la substitution d’un procédé existant par un procédé innovant ou encore l’impact d’un nouveau procédé sur les propriétés d’un objet qui sera défini pour le projet ou encore d’évaluer la possible utilisation d’un nouveau procédé pour une fonction….. tout en intégrant une logique de gestion de projet. Les sujets sont définis préalablement par l'équipe pédagogique et proposés dès la rentrée. Chaque projet est suivi plus particulièrement par un enseignant référent. Deux jalons ont lieu: le premier en janvier et le dernier en mai. Chaque jalon fait l'objet d'un rapport écrit commun au groupe et d'une soutenance orale avec prise de parole de chaque personne du groupe. Un résumé anglais écrit et oral complète ces réunions. |
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CHM2312M | CHM2312M | Renouvellement | UE | Surfaces fonctionnelles | Procédés des surfaces fonctionnelles | 6 | 0 | 40 | 12 | 8 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christian.brylinski | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | - Connaître les principales fonctionnalités recherchées pour une surface
- Savoir appréhender d'un point de vue théorique et pratique les procédés et filières de structuration de surface et fabrication collective |
Cette UE regroupe l'ensemble des enseignements traitant des surfaces fonctionnelles, de la structuration de surface, de la fabrication collective, et des technologies associées. Les enseignements sont organisés en 4 parties. STRUCTURATION de SURFACE et FABRICATION COLLECTIVE Le cours illustre les applications de la structuration et fonctionnalisation de surface, de la fabrication collective, et les enjeux associés dans les domaines de l’énergie, des télécommunications, des technologies de l’information. Les évolutions majeures et leurs implications technologiques sont identifiées. On présente ensuite les grandes familles de techniques d’apport de matière (dépôt) et de prélèvement de matière (gravure), puis les technologies de localisation des apports et gravures (écriture directe, sérigraphie, lithographie, tamponnage, micro-nano impression), les stratégies de mise en œuvre, avant de détailler les modes d’organisation (process flow) et de description (process chart) d’une chaîne d’opérations correspondant à une filière complète de structuration/fabrication collective de surface. PROCEDES d’ENDUCTION Les principaux procédés d’enduction sont présentés : centrifuge (Spin Coating), par immersion (Dip Coating), par pulvérisation liquide (Spray Coating), par condensation de vapeur (CV ). Leurs avantages et inconvénients respectifs sont comparés pour plusieurs exemples modèles de couples Substrat / Revêtement. PROCEDES à base de PLASMAS Une introduction aux plasmas et aux concepts de base associés, en particulier la physique et la chimie des plasmas, est présentée. On décrit ensuite, de manière comparative, les principaux modes de génération de plasma et les différentes technologies permettant de mettre en œuvre des décharges plasmas et de les caractériser. Le cours s’attachera ensuite à décrire les grands domaines d’application des procédés plasma comme outil de modification chimique (fonctionnalisation, anodisation plasma, nitruration ionique, etc.), de gravure (dry etching, etc.), de dépôts de couches minces (polymérisation plasma, Magnétron, films minces extra durs, etc.), de dépôts par projection (alliages, couches minces, etc.) en s’attachant à des exemples d’application dans différents domaines innovants (dont la microélectronique, les nanopoudres, les applications bio, etc.). PROCEDES CHIMIQUES Les procédés utilisant les interactions chimiques pour la synthèse auto-organisée de couches minces ou pour le greffage, sur une surface, d’espèces moléculaires fonctionnelles seront présentés (techniques de greffage covalent ou ionique de revêtements macromoléculaires fonctionnels (brosses, pseudo-brosses, multicouches, revêtements réticulés). La chimie, la mise en œuvre et la caractérisation de ces couches macromoléculaires seront abordées. Deux types de travaux pratiques sont prévus :
Les étudiants réaliseront toutes les étapes du cycle complet de fabrication collective d’objets fonctionnels simples. Chaque groupe va préparer un substrat, réaliser une opération de dépôt, puis une opération de gravure localisée par lithographie. On terminera par la caractérisation géométrique et fonctionnelle des composants réalisés sur la surface du substrat.
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CHM2313M | CHM2313M | Renouvellement | UE | Poreux | Procédés des systèmes poreux | 9 | 0 | 42 | 36 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | matthieu.fumagalli | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | - savoir choisir le type de microstructure poreuse adapté à l'application visée
- savoir choisir une voie de mise en oeuvre en fonction de la structure et de l'application visée
- savoir caractériser une microstructure poreuse pour en déterminer les propriétés finales |
Cette UE regroupe l'ensemble des enseignementstraitant de la mise en oeuvre, de la caractérisation et des applications industrielles des systèmes mésoporeux et macroporeux (sont exclus les microporeux tels que zéolithes, MOF, COF...)
Elle comprend un bloc commun à tous les systèmes poreux qui définira les différents types de microstructures envisageables, et les outils (microscopie, sorption de gaz et intrusion mercure, mesure de densité) et méthodes (distribution de taille et traitement d’image, modélisation de courbe de sorption) permettant de les caractériser. Cette partie présentera également les principaux domaines d’application (pièce de structure, isolation, filtration, ingénierie tissulaire, catalyse….) des systèmes poreux et détaillera pour chacun le lien entre la microstructure poreuse du matériau et ses performances d’usage (propriétés mécaniques, transfert de chaleur, transfert de matière….). Les différentes voies de mise en œuvre et leurs spécificités en terme de structures poreuses et d’applications accessibles seront ensuite étudiées en 3 blocs portant respectivement sur : - les aérogels/hydrogels/membranes via des procédés en solution (chimie sol-gel, réticulation & séparation de phase de polymère, inclusion et template), - les mousses via des procédés en masse (incorporation de billes creuses et mousses syntactiques, gonflement par des agents d’expansion physique ou chimique, et application aux procédés batch, extrusion ou injection), - les tissus/membranes via des procédés de filageL’enseignement sera réalisé sous forme de cours/TD et sera complété par un travail expérimental sur la mise en œuvre et la caractérisation d’un système poreux. |
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CHM2314M | CHM2314M | Renouvellement | UE | Mission en entreprise | Mission en entreprise | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 38 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | eliane.espuche | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | - exploiter les acquis dans un environnement professionnel
- mener à bien et à terme une mission dans un environnement professionnel
- restituer à l'écrit et à l'oral les résultats obtenus au cours de la mission |
La mise en situation professionnelle est organisée sur le mode de l’alternance, ce qui permet à l’étudiant de mener un projet sur une année complète et ainsi de mieux s’insérer dans l’entreprise afin de réussir son insertion après l’obtention de son diplôme. La mission, en adéquation avec le parcours M2, est proposée par l'entreprise. Outre son maitre d'apprentissage, chaque alternant est suivi par un tuteur académique issu de l'équipe pédagogique. Deux rencontres en entreprise avec le MAP et le tuteur académique permettent d'assurer le suivi de la mission. La mission en entreprise fait l'objet d'un rapport écrit et d'une soutenance orale en présence de son MAP et de l'équipe pédagogique. L’objectif est de garantir la connaissance des exigences de la vie professionnelle et de s’assurer que l’étudiant est capable de répondre aux problématiques qui lui seront confiées en entreprise |
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CHM2315M | CHM2315M | Renouvellement | UE | UE2-Mat. & proc. écoresp. | Matériaux et procédés éco-responsables | 9 | 0 | 90 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.dezellus | 0 | 0 | 0 | 0 | Cette UE est dédiée à l'élaboration d'architectures bi-et tridimensionnelles en insistant sur la démarche d'intégration du matériau quant à son utilisation finale, dans un souci d'écoconception. Cette UE traite des mélanges et des assemblages multi-matériaux, en montrant comment cette démarche permet d'apporter des solutions pertinentes aux nouvelles contraintes environnementales. Cette UE a pour objectif l’obtention des blocs de compétences et connaissances suivants :
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Trois modules permettent de répondre à ces objectifs : M2-1 : Bilans énergétiques des procédés : métallurgie, céramiques, polymères Les aspects thermodynamiques associés aux procédés classiques de transformations des matériaux sont présentés, pour les matériaux métalliques, céramiques et polymères. Les notions d'énergie, d'efficacité et de rendement des processus associés à la transformation des matériaux sont abordées, de façn théorique et avec l'aide de nombreux exemples. M2-2 : Technologies écoresponsables : Mélanges polymères, extrusion réactive, fabrication additive Une première partie a pour objectif de montrer comment les mélanges de composés à l'échelle micro-et nanométrique conduisent à de nouveaux multi-matériaux dotés de propriétés nouvelles, impossibles à obtenir autrement. Ces procédés de mélange utilisés depuis des siècles par les métallurgistes pour obtenir les alliages, sont maintenant largement développés par les polyméristes, en utilisant des agents à propriétés interfaciales capables de limiter la séparation de phase macroscopique. Par ailleurs, l'extrusion réactive connait aujourd'hui des développements importants avec des machines équipées en ligne de contrôles analytiques. Il est ainsi possible d'élaborer de nombreux matériaux polymères capable de répondre aux propriétés recherchées dans les cahiers des charges. M2-3 : Matériaux écoresponsables : polymères "verts", composites à matrice organique, biocomposites Ce module est consacré aux Matériaux Composites Fonctionnels et détaille leurs principaux modes de synthèse ainsi que les propriétés spécifiques auxquelles ils peuvent conduire. On y montre comment le choix des composants, la maîtrise des interfaces et de la structuration des charges/renforts peuvent conduire à l’obtention de propriétés spécifiques. Les notions présentées ici permettront de savoir comment choisir les compositions et mettre en œuvre les couples matrice organique/fibres et/ou charges et leurs interfaces pour optimiser les propriétés (multi)fonctionnelles recherchées. On présentera les nouvelles démarches et solutions permettant de prendre en compte et de limiter l’impact environnemental des matériaux et procédés. |
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CHM2316M | CHM2316M | Renouvellement | UE | UE3-Matériaux spécifiques | Matériaux à fonctionnalités spécifiques | 9 | 0 | 90 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | christian.brylinski | 0 | 0 | 0 | 0 | Les matériaux à propriétés spécifiques et haute valeur ajoutée sont aujourd'hui incontournables pour gérer tant les grandes questions de société que les problèmes de la vie quotidienne, tels que l'énergie, la santé, la communication et l'information. Cette UE a pour objectif l’obtention des blocs de compétences et connaissances suivants :
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Quatre modules permettent de répondre à ces objectifs : M3-1 : Matériaux pour l'énergie et les technologies de l’information et des communications Les matériaux contribuent à relever plusieurs défis dans les domaines de l'énergie et les techniques pour l'information et la communication (TIC). La démarche sera illustrée sur une sélection d’exemples clefs pour chaque filière et chaque catégorie de matériaux : conversion photovoltaïque et électrochimique (batteries et piles à combustibles), transport de l’énergie (énergie électrique et carburants), conversion, stockage, traitement et transport de l’information (capteurs, mémoires, processeurs, transports sur fibres, sur câbles et hertzien). M3-2 : Matériaux pour la santé Ce module aborde la notion de biomatériaux, c’est-à-dire des matériaux en contact avec les tissus vivants, utilisés en substitution, ou restauration fonctionnelle, d’organes (ou tissus) lésés ou dysfonctionnels. Pour ce faire, on abordera tout d’abord l’organisation des tissus vivants en soulignant leurs relations structure – fonctions. Cette partie nous permettra d’établir les cahiers des charges des matériaux sur le plan fonctionnel tout en respectant les impératifs associés à leur utilisation chez un être vivant (biocompatibilité, biodégradabilité, résistances des matériaux…). Quelques études de cas : prothèses cardio-vasculaires, prothèses de hanche, implants en odontologie et orthodontie, scaffolds pour l’ingénierie tissulaire…illustreront l'ensemble de ces propos. Les enjeux du monde de la santé, les aspects réglementaires et éthiques feront partie intégrante de cet enseignement. M3-3 : Ingénierie des surfaces et revêtements Ce module traite d’un ensemble de technologies visant à obtenir des modifications de surface et en particulier des films minces et revêtements en surface de tout type de substrat (organique ou inorganique). Ces couches minces et revêtements peuvent eux-mêmes être de nature organique (dont polymères) ou inorganique (dont en particulier métalliques). On y montre la place croissante des différents matériaux utilisés en tant que films ou revêtements (ex emballages, revêtements protecteurs, revêtements anti-usure, bijouterie, peintures, vernis…), leur intérêt, les fonctions requises ainsi que les problématiques et enjeux sociétaux impliqués. On insistera sur la démarche d’intégration du matériau à son utilisation en tant que film ou revêtement à propriétés spécifiques en expliquant le choix des revêtements/films minces et les technologies utilisées qui permettent d’obtenir les fonctions requises et de les optimiser. M3-4 : Matériaux pour les constructions et les infrastructures Ce module traite des matériaux de structures (construction, infrastructures…) en s'attachant à dégager la notion d’optimum entre plusieurs propriétés d’usage et en tenant compte des aspects environnementaux. Les problématiques spécifiques de quelques métiers seront utilisées pour illustrer les enjeux environnementaux du secteur du BTP, par exemple dans le domaine des routes, des bétons, des matériaux d’isolation, etc. Un intérêt particulier sera porté à la présentation des nouvelles démarches permettant de prendre en compte et de limiter l’impact environnemental de ces matériaux et des technologies associées. |
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CHM2A08L | CHM2A08L | Renouvellement | UE | Réaction chimique A | La réaction chimique - Partie 1 | 3 | 0 | 15 | 21 | 3 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | laurent.auvray | 31 | 50 | 32 | 50 | 0 | 0 | - Mathématiques : algèbre de base, différentielle, calcul intégral simple, résolution d’une équation du 2nd degré.
- Bases de l'argumentation scientifique
- Connaissances de base en français pour la rédaction de compte-rendus scientifiques |
- Manipuler les mécanismes fondamentaux à l’échelle microscopique, modéliser les phénomènes macroscopiques, relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques (niveau attendu = notions)
- Utiliser les notions de base dans les différents domaines de la chimie (niveau attendu = notions)
- Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale (niveau attendu = notions)
- Développer une argumentation avec esprit critique (niveau attendu = notions)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française (niveau attendu = application) |
A) La réaction chimique - Connaître quelques réactions particulières (formation, combustion, déshydrogénation, déshydratation, dissolution…) - Notions de réaction totale et de réaction réversible - Tableau d’avancement : notion de stoechiométrie, réactifs limitants, avancement d’une réaction. B) Les états de la matière - Etats de la matière (solide, liquide, gaz) et changements d’état - Diagramme d’état d’un corps pur - Etat standard - Gaz parfaits, pression de vapeur saturante, notion d’activité. C) Thermochimie - Notion de transformation - Premier principe : W, Q, ΔU, ΔH - Mesure de transferts thermiques : calorimétrie - Second principe : notion d’entropie |
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CHM2A09L+ | Création | UE | BCO A | Bases de chimie organique - Partie 1 | 3 | 0 | 9 | 18 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | benoit.joseph | nathalie.perol | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Reconnaitre les fonctions organiques
Savoir nommer des molécules simples Mettre en évidence les carbones stéréogènes
Mettre en évidence le rôle des effets électroniques dans la réactivité des molécules organiques Savoir suivre un protocole expérimental et savoir exploiter les résultats obtenus |
Cette unité d’enseignement se propose d’étudier, dans un premier temps, les bases de la chimie organique (nomenclature, stéréochimie et effets électroniques). L'application des bases et de la réactivité en chimie organique sera réalisée en travaux dirigés et travaux pratiques. Les connaissances acquises dans cette UE sont primordiales pour les étudiants s’engageant dans le parcours chimie. |
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CHM2P08L | CHM2P08L | Renouvellement | UE | Réaction chimique B | La réaction chimique - partie 2 | 3 | 0 | 15 | 21 | 3 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | laurent.auvray | 31 | 0 | 32 | 0 | 0 | 0 | - Mathématiques : algèbre de base, différentielle, calcul intégral simple, résolution d’une équation du 2nd degré.
- Bases de l'argumentation scientifique
- Connaissances de base en français pour la rédaction de compte-rendus scientifiques |
- Manipuler les mécanismes fondamentaux à l’échelle microscopique, modéliser les phénomènes macroscopiques, relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques (niveau attendu = notions)
- Utiliser les notions de base dans les différents domaines de la chimie (niveau attendu = notions)
- Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale (niveau attendu = notions)
- Développer une argumentation avec esprit critique (niveau attendu = notions)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française (niveau attendu = application) |
C) Thermochimie (suite et fin) :
- Spontanéité et évolution d’une réaction : ΔG et loi d’action de masse.
D) Principe d’évolution :
- Quotient de réaction Q (phases gazeuses et solutions) et équilibre chimique - Principe de Le Chatelier et relation de Van’t Hoff - Etude de quelques équilibres en solution particuliers :
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CHM2P09L+ | Création | UE | BCO B | Bases de chimie organique - Partie 2 | 3 | 0 | 18 | 22.5 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | benoit.joseph | nathalie.perol | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | BCO partie 1 |
Savoir reconnaître les différents types de réactions Appliquer les mécanismes réactionnels étudiés |
Dans cette seconde partie, la description et l’étude mécanistique des réactions radicalaires (alcanes), de substitutions nucléophiles et d’élimination (dérivés halogénés alkyles) et d'additions électrophiles (alcènes et alcynes) seront considérées. Les connaissances acquises dans cette UE sont primordiales pour les étudiants s’engageant dans le parcours chimie. |
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CHM3001L | CHM3001L | Renouvellement | UE | Chimie Physique | Chimie Physique | 6 | 0 | 24 | 15 | 20 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | akim.kaddouri | thierry.caillot | 31 | 100 | 0 | 0 | thierry.caillot3@univ-lyon1.fr | 0 | Atomistique : constitution de la matière (concept d'orbitale atomique) Maths : Notions de dérivées et intégrales Rudiments d'algèbre linéaire (déterminant, matrice, ...) Informatique : notion de base (pas de programmation) |
Construction des diagrammes des orbitales moléculaires (Détermination des niveaux d'énergie, calcul des coefficients des orbitales atomiques dans les orbitales moléculaires attribuées aux différents niveaux d'énergie Calculs de chimie quantique pour la prévision de la réactivité chimique Utilisation d'un tableur en chimie théorique Thermodynamique : calcul du rendement d'une machine (climatiseur, pompe à chaleur, moteur thermique,....) |
L’enseignement aborde différents aspects de la chimie physique, il expose son utilisation pour la description de systèmes moléculaires simples et/ou complexes en utilisant différentes méthodes. La méthode des orbitales moléculaires, la méthode de Hückel appliquée aux molécules insaturées et la méthode des fragments sont décrites puis leurs emplois illustrés par des exemples d’applications tirées de la littérature récente. Cet enseignement présentera également des approches fondamentales et des exemples d’applications sur la réactivité des molécules organiques linéaires, ramifiées ou cycliques et possédants des doubles liaisons. La thermodynamique appliquée aux machines sera également abordée. L’enseignement traitera également de la symétrie moléculaire des molécules simples et complexes en développant les points suivants : 1/Détermination du groupe ponctuel d’une molécule, 2/Tables de caractères, 3/ Représentations réductibles irréductibles. Des applications en spectroscopies IR et Raman, activité optique ainsi que l’étude des moments dipolaires des molécules seront présentées. Pour faciliter l’assimilation de cet enseignement, il est illustré par des articles pris dans des revues reconnues, et un travail personnel de simulation sera effectué par les étudiants en travaux pratiques sur machine. Une autre partie des travaux pratiques sera réalisée en salle (utilisation de la spectroscopie Infrarouge et de l’UV-visible), ils illustreront quelques-unes des réactions vues en cours ce qui permettra à l’étudiant de confronter les résultats théoriques avec ceux de l’expérience. |
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CHM3002L | CHM3002L | Renouvellement | UE | Méthod sépar spectr atom | Méthodes de séparation spectrométrie atomique | 6 | 0 | 24 | 16 | 16 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | vincent.dugas | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | UE Méthodes optiques d'analyse chimique (L2) : CHM2024L |
Etre capable de choisir la méthode d'analyse appropriée pour répondre à une demande. Connaître les principaux paramètres qui gouvernent la qualité de l'analyse. Connaitre les techniques telles que Chromatographie en phase liquide ou gazeuse, spectrométrie d'émission et d'absorption atomique de flamme, spectrométrie à étincelles, spectrométrie par plasma d'argon, diffractométrie automatique, fluorescence X. |
Pour chaque technique, sont présentés, les principes fondamentaux de base, l'instrumentation, puis les procédures d'analyse. * Méthodes chromatographiques : Après une description des appareillages les plus courants, les grandeurs fondamentales thermodynamiques et cinétiques sont étudiées du point de vue théorique et pratique. La qualité d'une séparation est évaluée et optimisée grâce une bonne caractérisation des phases stationnaires (nature, quantité, particules, surface spécifique, greffage,...) et des phases mobiles (nature, propriétés physico-chimiques, débit,...). Des applications analytiques de la chromatographie en phase gazeuse ou liquide avec un mécanisme prépondérant de partage sont développées ainsi que la comparaison de ces deux techniques chromatographiques. * Spectrométrie atomique UV-visible : En s'appuyant sur les diagrammes des niveaux d'énergie atomique, sont présentées les techniques d'émission et d'absorption. En émission, la spectrométrie de flamme est une méthode bien adaptée à l'analyse des alcalins et des alcalino-terreux. La spectrométrie à étincelles est très implantée en métallurgie alors que les torches à plasma sont des instruments incontournables dans tous les grands centres d'analyse polyvalents. En absorption, la technique d'atomisation par la flamme est très présente dans les laboratoires, néanmoins, l'atomisation électrothermique est bien adaptée à l'analyse des micro-échantillons. * Analyse de phases cristallisées par diffraction X : Après une présentation des rayons X, la mise en oeuvre de la diffraction X sur échantillon poly-cristallin est proposée à l'aide d'un diffractomètre automatique permettant d'obtenir un diagramme dont l'interprétation conduit à identifier les phases cristallines présentes. * Fluorescence X : Cette méthode d'analyse, généralement non destructive, s'appliquant aussi bien à des solutions qu'à des solides est une méthode d'analyse élémentaire très pratiquée dans des domaines tels que ceux des produits pétroliers ou des ciments. Le traitement des spectres X est réalisé soit à l'aide d'une technique dispersive impliquant la mise en oeuvre de la diffraction X, soit à l'aide d'une technique non dispersive à l'aide d'un analyseur multicanal. |
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CHM3004L | CHM3004L | Renouvellement | UE | Statistiques pour la chim | Statistiques pour la Chimie | 3 | 0 | 13.5 | 7 | 8 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | eric.ehret | 0 | 0 | eric.ehret@univ-lyon1.fr | 1 | 0 | Compétences transversales : - Rédiger et interpréter des rapports d’analyses. - Organiser, exploiter et synthétiser les données. - Réaliser une étude : poser une problématique, construire et développer une argumentation ; interpréter les résultats ; élaborer une synthèse. Compétences spécifiques : - Contribuer au choix des méthodes statistiques et les mettre en œuvre. - Utiliser un outil d’intégration de données. - Rédiger et valider des tests. - Contrôler et valider les résultats des analyses statistiques et les interpréter : faire l’analyse critique des modèles et méthodes utilisés. - Savoir choisir les méthodes les plus pertinentes, les comparer, en connaître les limites. - Connaître les domaines d'application des modèles statistiques. |
Ce module fournit aux étudiants des outils statistiques nécessaires pour résoudre des problèmes liés à l’analyse et à l’interprétation des informations quantitatives. Outre une formation théorique indispensable, une part importante de cet enseignement est consacrée aux applications sous forme d'exemples, d'études de cas avec l’utilisation des modules statistiques du logiciel Excel. Les thèmes abordés sont : La statistique descriptive. Les variables aléatoires et lois de probabilité. La loi normale et applications. L'échantillonnage et l'estimation de paramètres. Les tests sur une moyenne et une variance. Les tests sur deux moyennes et deux variances. Les tests d'ajustement et le tableau de contingence. L'analyse de la variance à un et deux facteurs. La corrélation et régression linéaire simple. L'inférence en régression linéaire simple et enfin la régression linéaire multiple. |
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CHM3006L | CHM3006L | Renouvellement | UE | Polymères | Polymères | 6 | 0 | 26 | 18 | 16 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | nathalie.sintes | 33 | 100 | 0 | 0 | 0 | Bases de chimie organique, analytique |
Connaitre les principales familles de polymères et leurs propriétés Connaitre les principaux comportements thermiques et mécaniques des polymères Connaitre les principales réactions de polymérisation Connaitre les principales théories concernant les polymères en solution Connaitre les différentes méthodes de caractérisation des polymères et les conditions d’analyse associées Connaitre le vocabulaire scientifique Savoir écrire la structure chimique des principaux monomères et polymères Savoir écrire une réaction de polymérisation Savoir déterminer les grandeurs caractéristiques des polymères et leur comportement Savoir faire le lien entre la structure chimique d’un polymère et ses propriétés en vue de prédire les propriétés en fonction de la structure chimique et expliquer les propriétés en fonction de la structure chimique Savoir choisir la réaction de polymérisation en fonction du(des) monomère(s) désigné(s) Savoir choisir la réaction de polymérisation en fonction du polymère désigné Savoir choisir la technique d’analyse permettant la détermination de la caractéristique désignée Savoir utiliser les outils mathématiques pour résoudre des équations et calculer des grandeurs propres à la science des polymères à partir de formules du cours (taux de conversion, degré de polymérisation moyen en nombre, paramètre de solubilité, masses molaires, paramètre de Flory, taux de cristallinité, module d’Young…)
Faire preuve de rigueur Faire preuve d’esprit critique Faire preuve d’esprit de synthèse Faire preuve de méthode |
Cette UE correspond à une introduction aux polymères. Elle est basée sur 4 parties fondamentales :
-Notions de nomenclature et classification => Les Polymères en solution :
- Propriétés thermo-mécaniques - Propriétés viscoélastiques Les quatre séances de travaux pratiques permettront d’illustrer les différentes parties du cours avec en particulier la synthèse de deux polymères de commodité comme le polystyrène et un polyuréthane, la mesure de la masse molaire moyenne d’un échantillon de polystyrène et la caractérisation d’échantillons d’un polymère naturel (le chitosane). |
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CHM3015L | CHM3015L | Renouvellement | UE | Chimie verte | Chimie verte | 3 | 0 | 9 | 9 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | nicolas.duguet | 32 | 95 | 64 | 5 | 0 | 0 | Bases de la chimie organique |
La récente prise de conscience des impacts environnementaux et sanitaires de son activité, a conduit l’industrie chimique à complètement repenser son modèle - notamment basé sur le pétrole - pour répondre aux grands enjeux du développement durable. L’utilisation de matières premières renouvelables et la mise au point de procédés propres et sûrs sont les deux principaux piliers sur lesquels repose ce renouveau industriel. Dans ce contexte, les principes et nouveaux concepts (facteur E, économie d’atomes, analyse du cycle de vie, etc.) de la chimie verte seront présentés et l’accent sera particulièrement mis sur les transformations catalytiques. En effet, la catalyse est la boîte à outils moderne pour la synthèse de molécules et chaque type de catalyse (homogène, hétérogène, biphasique, organocatalyse, biocatalyse) sera détaillée et comparée aux autres. D’autres aspects seront également abordés comme les activations physiques et les nouveaux solvants. Enfin, les grandes filières de matières premières renouvelables (biomasse, sucres, huiles végétales, CO2, etc.) seront détaillées et leur valorisation en produits à plus haute valeur ajoutée sera développée. L’enseignement s’appuie notamment sur des exemples industriels et concrets, et ce, à la fois en cours et en TD (ex : synthèse ibuprofen). De la chimie de base à la pharmacie en passant par les biocarburants et les matériaux polymères, les concepts de la chimie verte sont appliqués dans tous les secteurs de l’industrie chimique. L’objectif de l’UE Chimie Verte est de familiariser les étudiants avec ces problématiques - qui ne sont pas seulement environnementales mais aussi économiques - et de leur présenter les différentes approches qui ont été développées pour y répondre. |
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CHM3017L | CHM3017L | Renouvellement | UE | Rétrosynthèse et Strat. | Rétrosynthèse et Stratégie de synthèse en chimie Organique | 3 | 0 | 9 | 9 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | beatrice.pelotier | gueyrard.david | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Chimie organique de Licence
Structure des molécules organiques
Réactivité des groupements fonctionnels
Mécanismes simples |
Savoir mobiliser ses connaissances sur la réactivité des groupes fonctionnels en chimie organique pour proposer une analyse rétrosynthétique de molécules simples Savoir déconnecter une molécule cible pour en proposer une rétrosynthèse Savoir établir une stratégie de synthèse de la molécule cible compatible avec les groupements fonctionnels présents sur la molécule |
Concepts de la rétrosynthèse Stratégies de déconnexion d'une molécule cible Stratégies de synthèse : groupements protecteurs, interconversion de groupements fonctionnels Synthèse organique |
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CHM3021L | CHM3021L | Renouvellement | UE | Init modél phys-chimique | Initiation à la modélisation physico-chimique | 3 | 0 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | fabrice.brunel | 0 | 0 | 0 | 0 | Certificats Informatique et Internet (C2i) |
Maîtrise des outils informatiques pour la physico-chimie :
- utilisation avancée d'Excel (raccourcis, formules, solveur, macro, VBA)
- programmation python - découverte de l'environement Linux - introduction à deux logiciels de chimie informatique (Gaussian et Gromacs) |
Comme pour toutes les activités scientifiques, l'informatique est désormais un partenaire incontournable. Toutefois, il ne faut pas y voir un simple outil de traitement ou de calcul. Les sciences de l'information apportent de multiples contributions aux progrès de nos disciplines en: - modernisant les méthodes d'enseignement et des apprentissages, - proposant des outils de modélisation puissants (réactivité chimique, biologie moléculaire...) - en permettant d'interpréter les résultats experimentaux. Le but est d'approfondir les compétences aquisent lors du C2i : utilisation avancé d'excel, initiation à la programmation (VBA et python) et à la l'utilisation d'outil numériques pour la science. Outre son aspect pédagogique, des notions de programmation sont indispensables à l'insertion en entreprise moderne. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir leur insertion professionnelle soit dans une entreprise, soit dans un laboratoire de recherche. Dans les deux cas cette UE répond à un besoin incontournable et se présente comme une continuité du C2i de Lyon1. |
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CHM3023L | Renouvellement | UE | Stage L3 en laboratoire | Stage de L3 en laboratoire de chimie | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | didier.bouyssi | |||||||||||||||
CHM3027L+ | Création | UE | Thermod. Mat | Thermodynamique des Matériaux | 6 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.andrieux | olivier.dezellus | ||||||||||||||
CHM3028L+ | Création | UE | Appli. Mat. | Applications des Matériaux | 3 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.andrieux | |||||||||||||||
CHM3029L+ | Création | UE | Trait. Anal. Data | Traitements et Analyses de Données expérimentales | 3 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.andrieux | |||||||||||||||
CHM3030L+ | Création | UE | Méca Matx | Mécanique pour les matériaux | 6 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.andrieux | |||||||||||||||
CHM3032L | Renouvellement | UE | SdM- Stage de Recherche | SdM- Stage de Recherche (chimie) | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3036L | Renouvellement | UE | Méthodo stratégie analyt. | Méthodologie et stratégie analytique | 3 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | vincent.dugas | |||||||||||||||
CHM3039L | Renouvellement | UE | SdM- Electrochimie | SdM- Electrochimie, Fondamentaux | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3057M+ | Création | UE | Radioactivité | Radioactivité: Mesure et applications analytiques | 3 | 0 | 15 | 6 | 9 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | nathalie.pinard-mill | 33 | 60 | 29 | 40 | 0 | 0 | Notions de radioactivité. |
Connaissance de nombreuses applications analytiques liées à l'utilisation de la radioactivité.
Compréhension des processus physiques à l'origine de la radioactivité. |
4 parties : - Processus de désintégration (Fission, alpha, béta moins, béta plus, C.E.) - Processus de désexcitation (gamma et RX. Electrons Auger et électrons de conversion) - Radioactivité : Bq, A=lN et loi de décroissance radioactive - Notions de dose, irradiation externe, contamination interne, D = f(p, E, F), distance, écran, durée et dosimétrie (en lien avec TP)
- Electrons et béta moins (processus physique et application avec TD et TP microscopie électronique) - Gamma (processus physique. Application avec TD et TP activation) - Neutrons (processus physique et application avec les réacteurs nucléaires. Application avec TD et TP activation) - Alpha (processus physique. Application en TP) - Détection : angle solide
- Réactions nucléaires de production de radioéléments avec les neutrons et avec les particules chargées - Générateurs isotopiques - Synthèse de molécules marquées - Analyse par marquage isotopique (application TD)
- Analyse par activation (application TD et TP)
- Datation d’échantillons organiques anciens à l’aide du 14C - Radiostérilisation agroalimentaire et médicale - Radiotraitement des polymères - Jauges industrielles (niveau, humidité, densité) - Neutrographie et Radiothérapie
Deux séances de TP sont réalisées sur la plateforme pédagogique "Radioactivité: mesures et applications". Une visite est consacrée aux techniques de microscopies électroniques du CTµ (UCBL). |
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CHM3058L | Renouvellement | UE | SdM-Modélisation Molecul. | SdM-Modélisation moléculaire | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3060L | Renouvellement | UE | SdM-Chimie Expérimentale1 | SdM-Chimie Expérimentale1 | 6 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3062L | Renouvellement | UE | SdM-Matériaux et Nano | SdM-Matériaux et nanomatériaux : concepts et applications | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3064L | CHM3064L | Renouvellement | UE | Synt. caract. chim. inorg | Synthèse et caractérisation en chimie inorganique | 6 | 0 | 15 | 6 | 16 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | desroches.cedric | 0 | 0 | 0 | 0 | Notions de chimie inorganique, organique, cristallographie et thermochimie. |
A la fin de l’UE, l'étudiant sera utiliser des régles et outils lui permettant d'élaborer la synthèse d'un composé minéral.
Il connaitra une large gamme de techniques d'élaborations qui lui permettra de choisir une statégie de synthèse afin d'obtenir une céramique fonctionnelle. L' étudiant sera capable d’analyser de façon critique des résultats expérimentaux et de les comparer avec la littérature scientifique. La réussite de l’UE validera l'acquisition de savoirs et savoir-faire liée à une démarche de synthèse reposant sur le choix et l’optimisation des réactifs, des dispositifs et paramètres expérimentaux. |
- Introduction (histoire de la chimie inorganique)
- Règles scientifiques, outils pour la synthèse inorganique
- Stratégies et objectifs de synthèse en chimie inorganique
- Synthèses haute température
* Méthode céramique
*Synthèses auto-propagées
- Synthèes sous pression
- Mécano-chimie
- Synthèses hydro et solvo-thermales
- Synthèse micro-onde
- Synthèse en milieu Sels fondus |
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CHM3065L | CHM3065L | Renouvellement | UE | Chimie organique experim. | Chimie organique experimentale | 6 | 0 | 4.5 | 7.5 | 36 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | eric.framery | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | Avoir suivi les 2 UE ci-dessous :
UE Réactivité en Chimie Organique 1
UE Réactivité en Chimie Organique 2 |
Mener une démarche expérimentale en laboratoire en respectant les règles d'hygiène, sécurité et environnement avec :
1) Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d'une démarche expérimentale.
2) Utiliser les appareils et les techniques de mesure en laboratoire les plus courants dans les domaines de la chimie organique.
3) Utiliser les principales techniques de synthèse et de purification.
4) Analyser et synthètiser des données en vue de leur exploitation. |
Les CM (3 x 1,5h) et les TD (5 x 1,5h) permettront une meilleure approche des TP avec la présentation de la théorie et aussi la présentation du TP qui sera réalisé. Puis l'étudiant sera mis en situation comme dans un laboratoire de Chimie Organique avec 36 heures de TP (9 x 4h). Lors de ces séances de TP, l'étudiant verra les principales techniques dans le domaine de la synthèse, de la séparation et de la purification des composés (synthèse sous atmosphère inerte ou non, extraction sélective et fractionnée, recristallisation, distillation à pression atmosphérique ou à pression réduite, chromatographie CCM et sur gel de silice). Une seconde partie de cette enseignement sera consacrée à la caractérisation des composés synthètisés avec l'analyse des CCM, les mesures des points de fusion ou d'ébullition, l'analyse des spectres IR, l'analyse des spectres RMN 1H et 13C, la détermination du pouvoir rotatoir pour les composés chiraux, ... . |
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CHM3066L | CHM3066L | Renouvellement | UE | Catalyse chimie physique | Catalyse et chimie physique | 6 | 0 | 21 | 19.5 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | akim.kaddouri | thierry.caillot | 31 | 100 | 0 | 0 | thierry.caillot3@univ-lyon1.fr | 0 | Notions de: Chimie physique, Cinétique, Atomistique, Cristallographie, Géométrie |
Savoir décrire la synthèse d'un catalyseur à l'échelle de laboratoire et au niveau industriel Déterminer par le calcul la formulation d'un précurseur et du catalyseur correspondant Savoir caractériser les solides catalytiques par des méthodes physico-chimiques adaptées Acquérir des notions de base de la catalyse hétérogène et de la catalyse homogène Connaitre l'application des catalyseurs dans l’industrie. |
Cet enseignement présente les principes généraux de la catalyse hétérogène. Les applications choisies concerneront les problèmes environnementaux liés à la production d'énergie et au contrôle de la pollution gazeuse due aux émissions des sources fixes et mobiles. La première partie de cet enseignement détaille la préparation des catalyseurs solides à l’échelle du laboratoire et à échelle industrielle. Deux familles de catalyseurs seront décrites : les catalyseurs à base d’oxydes de métaux de transitions, qui sont préparés par des méthodes classiques comme la précipitation en milieu basique (NaOH, NH4OH) ou en milieu acide (oxalique), et les catalyseurs à base de métaux supportés (monométalliques) qui sont synthétisés par la méthode d’imprégnation à sec (mouillage d’un support avec une solution contenant la phase active). La mise en forme des catalyseurs, qui dépend de la nature de la réaction envisagée et donc au type de réacteur, sera également abordée. Une seconde partie de cet enseignement est dédiée à la caractérisation physicochimique des solides à l'état de précurseurs et/ou de catalyseurs (ATG-ATD, DRX, FTIR, Aire BET, calorimétrie d'adsorption,…etc) Cette caractérisation a pour but d’identifier les propriétés de surface (taille des particules, structure, porosité, pouvoir red-ox, acidité-basicité, ….etc) qui sont responsables de l’activité catalytique. Les lois générales de l’adsorption gaz solide, les différentes étapes de l’acte catalytique et les différents types de mécanismes réactionnels mis en jeu sur la surface du catalyseur seront également décrits puis illustrés par des exemples tirés de la littérature scientifique. Une troisième partie plus appliquée traite la catalyse hétérogène dans les procédés industriels, la description des procédés catalytiques ainsi que la catalyse hétérogène dans la dépollution. Enfin, la dernière partie de cet enseignement sera dédiée aux réacteurs catalytiques et à leur fonctionnement. L’objectif de l’UE est d’acquérir des notions de base de la catalyse hétérogène, de la synthèse des catalyseurs solides et leur caractérisation ainsi que leur application à la fois dans les domaines de la recherche et dans l’industrie. |
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CHM3067L | CHM3067L | Renouvellement | UE | CBT | Chimie biologique et thérapeutique | 6 | 0 | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | caroline.felix | florence.guilliere | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 |
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L'Unité d'enseignement optionnelle de Chimie Biologique s'articule en trois parties : - une première partie sur la synthèse peptidique avec une introduction sur les acides aminés, les peptides, les protéines et leur structure, puis une étude comparative de la synthèse peptidique proprement dite par voie chimique d'une part (en phase liquide puis en phase solide) et par voie biologique d'autre part. - une seconde partie sur la biosynthèse de molécules d’intérêt biologiques simples du métabolisme secondaire comme les polyaromatiques, les terpènes, ou alcaloïdes. L’accent est mis sur la réactivité organique, la catalyse enzymatique, la sélectivité des réactions en chimie biologique et les mécanismes réactionnels en appui de la chimie organique. - La recherche et le développement d'un nouveau médicament est un processus interdisciplinaire très complexe et très long, nécessitant la collaboration de chimistes, biologistes, pharmaciens, médecins, etc... Cet enseignement abordera les stratégies utilisées par les chimistes de l'industrie pharmaceutique pour la découverte et l'optimisation des principes actifs. Le vocabulaire de base (drug design, relation structure-activité, lead, pharmacophore....) associé à la chimie thérapeutique sera largement abordé. Contenu du cours : - Les principales étapes de la génèse à la commercialisation d'un nouveau médicament : a) Découverte et mise au point de médicaments : passé et présent b) Le choix d'une maladie c) Le choix d'une cible pour le médicament d) Spécificité / Sélectivité e) Mise au point de l'évaluation biologique (tests in vitro, tests in vivo, validité des tests, essais cliniques) - Lieu d'action des médicaments - Les voies d'approche dans la découverte de nouveaux médicaments : a la recherche d'un composé tête de série a) La nature b) L'héritage du passé c) Criblage de chimiothèques d) Modification de médicaments déjà existants e) La sérendipité f) La synthèse combinatoire et la synthèse sur support solide g) La modélisation moléculaire h) Recherche d'un hit en s'inspirant du ligand naturel - Les divers paramètres chimiques à prendre en compte lors du design des médicaments - Les études de relation structure-activité - Les brevets dans l'industrie pharmaceutique - Méthodes d'administration des médicaments. |
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CHM3068L | CHM3068L | Renouvellement | UE | Chimie inorgan. molécul. | Chimie inorganique moléculaire | 6 | 0 | 24 | 12 | 20 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | francois.lux | 32 | 90 | 33 | 10 | 0 | 0 | - Constitution de la matière (L1)
- Chimie des solutions L1/L2 |
Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d'une démarche expérimentale (Transversale)
Savoirs : Reconnaître les électrodes pour un dosage.
Savoir-faire : Faire un montage de synthèse d’un complexe Calculer le rendement d’une synthèse de complexe Interpréter une courbe de dosage Utiliser un spectro IR Utiliser la balance de Gouy Manipuler les mécanismes fondamentaux à l’échelle microscopique, modéliser les phénomènes macroscopiques, relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques Savoirs : Décrire la géométrie d’un complexe. Décrire la structure électronique d’un complexe Connaître les différentes étapes d’un cycle catalytique Savoir-faire : Utiliser un diagramme potentiel pH Relier la théorie du champ cristallin à des caractéristiques physico-chimiques Calculer une constante de réaction à partir d’autres constantes |
- Propriétés atomiques et description de la liaison chimique.
- Structure des complexes.
- Propriétés acido-basiques et redox des complexes.
- Théorie du champ cristallin.
- Processus élémentaires en chimie organométallique
- Description des propriétés chimiques de plusieurs colonnes du tableau périodique.
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CHM3069L | Renouvellement | UE | Chimie-véto | Chimie-véto | 6 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | lorraine.christ | |||||||||||||||
CHM3070L | Renouvellement | UE | SdM-Outils numériques | SdM-Outils numériques et programmation | 3 | 0 | 8 | 20 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3071L | Renouvellement | UE | SdM-Séminaires 1 | SdM-Séminaires et professionnalisation 1 | 3 | 0 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3072L | Renouvellement | UE | SdM- Ouverture 1 | SdM- Ouverture 1 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3073L | Renouvellement | UE | SdM- Ouverture 2 | SdM- Ouverture 2 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3074L | Renouvellement | UE | SdM- Ouverture 3 | SdM- Ouverture 3 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3075L | Renouvellement | UE | SdM- Atomes et liaisons | SdM- Atomes, molécules et liaisons | 6 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3077L | Renouvellement | UE | SdM- Projet | SdM- Projet | 3 | 0 | 0 | 28 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3078L | Renouvellement | UE | SdM- PCB 2 | SdM- Physique et chimie des systèmes biologiques 2 | 3 | 0 | 18 | 12 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3079L | Renouvellement | UE | SdM- Projet biblio | SdM- Projet bibliographique | 3 | 0 | 0 | 28 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3080L | Renouvellement | UE | SdM- Chimie expérim 2 | SdM- Chimie expérimentale 2 | 6 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3082L | Renouvellement | UE | SdM- Groupes | SdM- Théorie des groupes | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3083L | Renouvellement | UE | SdM- Spectroscopies | SdM- Premiers éléments de Spectroscopie moléculaire | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3084L | Renouvellement | UE | SdM- Disciplinaire 1 | SdM- Disciplinaire 1 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3085L | Renouvellement | UE | SdM- Disciplinaire 2 | SdM- Disciplinaire 2 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3086L | Renouvellement | UE | SdM- Disciplinaire 3 | SdM- Disciplinaire 3 | 3 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM3087L | CHM3087L | Renouvellement | UE | ROSY | Réactivité organique et synthèse | 6 | 0 | 18 | 24 | 18 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | nathalie.perol | 32 | 100 | 0 | 0 | isabelle.bonnamour@univ-lyon1.fr | 0 | UE CHM 2016L Molécules et mécanismes en chimie organique |
Compétences : Identifier une problématique en en chimie :
Savoirs : - Définir la réactivité, les mécanismes des grandes fonctions (Alcanes, Alcènes, Alcynes, Hydrocarbures aromatiques, Dérivés halogénés, Organométalliques, Alcools et phénols, Aldéhydes et cétones, Acides carboxyliques et dérivés d’acide, Amines) Savoir-faire : - Identifier les types de réactions mises en jeu. - Déterminer la réactivité des grandes fonctions (Alcanes, Alcènes, Alcynes, Hydrocarbures aromatiques, Dérivés halogénés, Organométalliques, Alcools et phénols, Aldéhydes et cétones, Acides carboxyliques et dérivés d’acide, Amines) - Identifier, à partir d’une formule semi-développée, les groupes caractéristiques associés aux familles de composés : alcool, aldéhyde, cétone et acide carboxylique. - Déterminer les caractéristiques d’une réaction (régiosélectivité, stérésélectivité,…) - Identifier les états de transition - Prédire la réactivité d’une molécule polyfonctionnelle avec une autre - Utiliser le symbolisme de la réactivité - Etablir le mécanisme réactionnel d’une réaction pour chacune des grandes réactions Savoir-être : - Etre rigoureux dans l’écriture des molécules et mécanisme
Mener une démarche expérimentale en physique et/ou en chimie :
Savoirs : - Définir les différentes étapes de synthèse d’un composé organique - Définir les différentes méthodes de purification d’un composé organique - Définir les appareils de mesure pour vérifier l’identité et la pureté d’un produit - Définir la CCM Savoir-faire : - Répertorier le matériel et les produits nécessaires à la synthèse d’un composé organique - Utiliser une banque de données pour effectuer une synthèse et exploiter les résultats. - Réaliser la synthèse d’un composé organique - Purifier un composé organique - Identifier et analyser un composé organique- Mettre en œuvre les différentes étapes d’une synthèse organique : réaction, extraction, séparation, isolement, purification - Analyser et caractériser un produit de synthèse - Comparer les résultats avec ceux de la littérature - Mettre en œuvre un suivi de réaction Savoir-être : - Porter un regard critique sur les résultats obtenus. - Respecter les consignes - Etre soigneux et rigoureux - Travailler proprement et de façon ordonnée - Respecter le matériel commun
Savoirs : - Lister les principaux instruments de mesure utilisée en chimie organique - Reconnaître les différentes techniques de purification et les principaux montages en chimie organique - Décrire le principe de fonctionnement des instruments de mesure (IR, UV, RMN, Buchi, Banc Kofler, Polarimètre) Savoir-faire : - Choisir un instrument de mesure adapté en fonction de ses caractéristiques (résolution, temps de réponse, étendue de mesure) et du cahier des charges. - Manipuler les instruments de mesure avec méthode (IR, banc Kofler, balance) - Exploiter une notice utilisateur pour retrouver les caractéristiques d’un instrument de mesure. - Mettre en pratique les principales techniques de synthèse et de purification en chimie organique - Organiser son travail - Gérer son espace de travail Savoir-être : - Interagir avec son binôme pour mener à bien les manipulations - Respecter le matériel commun
Savoirs : - -Décrire les principales Règles de sécurité au laboratoire, Equipement de Protection Individuel (EPI). - Décrire les pictogrammes de sécurité, phrases H (Hazardous) & P (Precaution). - Identifier et examiner les Fiches de données de sécurité (FDS). - Identifier les basée de données - Identifier et justifier le mode d’élimination d’une espèce chimique en se référant aux données de sécurité. Savoir-faire : - Analyser et réaliser un protocole conforme aux règles de sécurité pour une manipulation (ex : porter les différents EPI : blouse, lunette et gants si nécessaire) - Utiliser à bon escient les équipements de protection collectifs et individuels - S’assurer que l’environnement soit conforme aux manipulations - Respecter les informations des fiches de données de sécurité lors de la manipulation des produits - Nettoyer et ranger le poste de travail - Faire preuve de constance dans le respect des procédures - Mettre en œuvre les principales règles de sécurité au laboratoire. - Respecter le règlement intérieur de la salle de TP. - Analyser, interpréter et appliquer les consignes de sécurité données dans un protocole à l’aide des pictogrammes de sécurité, des phrases H&P et des fiches de données de sécurité. - Comprendre sur une FDS fournie les données relatives à la toxicité des espèces chimiques. - Interpréter une étiquette pour en tirer des informations sur les propriétés et le stockage d’une substance chimique. - Gérer et éliminer les déchets Savoir-être : - Appliquer les règles et consigne de sécurité - Observer et organiser son environnement dans le respect des règles de sécurité - Respecter les horaires, le matériel, les lieux, les autres personnes, l’hygiène des mains - Adopter une tenue conforme aux règles de sécurité
Exploitation de données à des fins d'analyse :
Savoirs : - -Décrire un spectre IR, RMN, UV, Masse - -Définir les quantités de matière, les excès, le rendement - Connaitre les grandeurs spectrales caractéristiques Savoir-faire : - Retrouver et utiliser des données spectrales - Comparer les données à celle de la littérature - Comparer et interpréter des spectres d’analyses (IR, RMN, UV, Masse) - Réaliser et interpréter un bilan de matière - Analyser et commenter les résultats obtenus Savoir-être : - Avoir un esprit critique - Avoir une démarche ordonnée - Faire preuve d’honnêteté et de rigueur scientifique
Savoirs : - Développer une argumentation avec esprit critique. Savoir-faire : - Rédiger une argumentation avec esprit critique. Savoir-être : - Discuter de manière constructive d’une argumentation avec son binôme de TP
Expression et communication écrites et orales :
Savoirs : - Rappeler la méthodologie de rédaction d’un rapport. Savoir-faire : - -Rédiger un document scientifique avec : un plan structuré, une introduction présentant le contexte et une conclusion résumant les principaux résultats et ouvrant sur des perspectives éventuelles, des schémas intégrant systématiquement une légende référencée et mentionnée dans le corps du rapport. - Comprendre et utiliser le vocabulaire scientifique à bon escient Savoir-être : - Travailler en équipe - Faire preuve d’engagement |
Cette UE portera sur l’étude de plusieurs fonctions. Le mécanisme réactionnel sera à connaitre pour la plupart des réactions. 1. Alcènes
2. Monohalogénoalcanes
3. Alcools
- Substitution nucléophile : formation d’éther synthèse de Williamson - Addition nucléophile sur un groupe carbonyle : formation d’acétals - Addition nucléophile sur les acides carboxyliques et dérivés
- Activation de la fonction alcool en milieu acide ou par formation d’ester sulfonique - Réactions de substitution nucléophile - Réactions d’élimination (déshydratation)
- Oxydation des alcools secondaire en cétone - Oxydation des alcools primaires en aldéhyde et/ou en acide carboxylique : choix de l’oxydant 4. Dérivés carbonylés : aldéhydes et cétones
- Addition d’alcools : formation d’hémiacétals et d’acétals (protection, déprotection) - Action des organomagnésiens : formation d’alcools
5. Acides carboxyliques et dérivés d’acides
6. Dérivés aromatiques
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CHM3089L+ | Création | UE | RCO2 | Réactivité en chimie organique 2 | 6 | 0 | 27 | 21 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | benoit.joseph | eric.framery | 32 | 100 | 0 | 0 | 0 | RCO1 (CHM2023L): Réactivité en chimie organique 1 |
Cette unité d’enseignement RCO2 se propose de compléter l’étude de la réactivité des principales fonctions organiques initiée dans l'UE réactivité en chimie organique 1 (RCO1 - CHM2023L). La préparation et la réactivité du noyau benzénique, des dérivés halogénés alkyles, des alcools, des amines et des organométalliques seront détaillées. Les diverses réactions présentées lors de ce cours seront appliquées à la préparation de composés organiques utilisés dans notre environnement quotidien. La notion de groupement protecteur sera également abordée pour initier les étudiants à la synthèse multiétapes. Les connaissances acquises dans cette UE sont primordiales pour les étudiants s’engageant dans un parcours chimie organique.
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CHM3090L+ | Création | UE | Multieq | Multiéquilibres et électrochimie | 6 | 0 | 21 | 23 | 16 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | helene.provendier | nadia.zine | ||||||||||||||
CHM3091L+ | Création | UE | Quantique | Description quantique des atomes et des liaisons | 3 | 0 | 15 | 12 | 3 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | tangui.le-bahers | christophe.morell | 31 | 0 | 0 | 0 | christophe.morell@isa-lyon.fr | 0 | UE de constitution de la matière de L1; Connaissances mathématiques en calcul différentiel et intégral, algèbre linéaire. |
A l'issue de cette UE les étudiants auront une connaissance générale sur la description quantique des atomes et des liaisons. Ces connaissances leurs seront nécessaires pour aborder des théories plus avancées de chimie quantique (Hückel, Hartree-Fock, Théorie de la fonctionnelle de la densité) et de chimie physique (spectroscopie, modélisation moléculaire). |
Résolution de l’équation de Schrödinger indépendante du temps à une dimension (particule dans un puit de potentiel, introduction de la quantification énergétique, application à la spectroscopie électronique des molécules conjuguées et des centres colorés dans les solides). Base de la mécaniques quantiques, symbolisme de Dirac, introduction aux opérateurs quantiques, passage de l’équation de Schrödinger dépendante du temps à celle indépendante du temps. Méthodes de résolutions approximatives : méthodes des variations et méthodes des perturbations. Equation de Schrödinger à trois dimensions : exemple du rotateur isotrope et de l’atome d’hydrogène. Atomes polyélectroniques, levée de dégénérescences d’états électroniques, répulsion inter électronique, déterminants de Slater, états singulets et triplets, niveaux d’énergies électroniques. Description semi-empirique de la liaison chimique par un potentiel de Morse, approximation harmonique et vibrations moléculaire. Description quantique de la liaison chimique, ion moléculaire H2+`. Introduction à la structure électronique des molécules polyélectroniques. |
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CHM3092L+ | Création | UE | Methamol | Méthodes d'analyse moléculaire: séparation et identification | 6 | 0 | 24 | 16.5 | 16 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | claire.guilhin | florence.guilliere | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Constitution de la matière, spectroscopies optiques |
Savoirs: - Décrire le principe de fonctionnement des méthodes spectrales RMN et spectrométrie de masse et des techniques séparatives (LC, GC, CCM) et connaire l'impact des paramètres expérimentaux sur la qualité des résultats de l'analyse. - Etre capable d’extraire le maximum d’informations du spectre d’un composé inconnu et en déduire les informations qualitatives sur les composés - Connaitre les différentes méthodes de couplage possibles entre les méthodes chromatographiques et les méthodes spectroscopiques Savoir-Faire: - Interpréter des spectres RMN (déplacement chimique, multiplicité, intégrale, couplage, proton échangeable) - Interpréter des spectres de Masse - Savoir mettre au point une méthode de séparation en chromatogragphie liquide et chromatographie gazeuse - Couplage entre les méthodes séparatives et les modes de détection (spectroscopie d’absorption UV-Vis, Spectrométrie de masse, …) |
- Principe de fonctionnement et utilisation de la spectroscopie RMN (origine du signal RMN, déplacement chimique, intégrale, couplage spin-spin, etc ..) - Principe de fonctionnement et utilisation de la Spectrométrie de masse (les sources d’ionisation, les analyseurs, les détecteurs, le massif isotopique, règles de fragmentation et réarrangement, modes de balayage) - Principe de fonctionnement et utilisation des méthodes de séparation (Chromatographie liquide et gaz, CCM, les modes de rétention, les grandeurs fondamentales de la chromatographie, etc ..) - Caractérisation des molécules |
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CHM3093L+ | Création | UE | Hygiène et sécurité | Hygiène et sécurité | 3 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | thierry.caillot | corinne.ferronato | ||||||||||||||
CHM3095L+ | Création | UE | Matériaux | Matériaux | 6 | 0 | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 12 | 0 | 0 | fabrice.gouanve | myriam.peronnet | 0 | 0 | 0 | 0 | Il est conseillé d'avoir des notions de base dans les domaines : |
Concernant les matériaux polylmères : |
Cet enseignement a pour objectif d’apporter des connaissances dans le domaine des matériaux polymères et des matériaux inorganiques. Pour la partie Matériaux polymères, trois thèmes seront abordés : Les Travaux dirigés se feront sous forme de projets avec la réalisation d’un rapport final et d’une présentation orale. Exemples de projets qui seront traités : |
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CHM3096L+ | Création | UE | Instrument et mesure | De l'instrument à la mesure | 3 | 0 | 6 | 0 | 24 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.randon | isabelle.bonnamour | ||||||||||||||
CHM3333+ | Création | UE | SdM- Chimie bloc s p | SdM- Chimie des éléments du bloc s et p | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM4001MAC+ | Création | UE | QIC | Qualité incertitude et communication+ | 6 | 0 | 56 | 3.5 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.randon | herve.delepine sandrine.jean | ||||||||||||||
CHM4002MAC+ | Création | UE | QPC | Qualité, propriété industrielle et communication | 6 | 0 | 56 | 3.5 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.randon | herve.delepine sandrine.jean | ||||||||||||||
CHM4444+ | Création | UE | SdM- Tableau périodique 1 | SdM- Tableau périodique : Projet 1 | 3 | 0 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | ndelfatti | |||||||||||||||
CHM9001+ | Création | UE | Chimie Enviro | Chimie pour l'environnement | 3 | 0 | 10 | 0 | 20 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | corinne.ferronato | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Notion de concentration / quantité de matière
Notion d'équilibre en solution
Connaitre les différentes familles de molécules |
- Savoir réaliser des calculs de concentration / quantité de matière
- Comprendre les équilibres en solution
- Savoir identifier les besoins en analyse chimiques
- Savoir identifier les sources potentielles d’erreur dans une analyse
- Savoir interpréter un rapport d'analyses physico-chimiques
- Etre capable de dialoguer avec un prestataire d'analyses physico-chimiques
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Introduction à l'analyse
Les méthodes d’analyse quantitative (titrage, étalonnage variés)
Les sources d’erreur dans une analyse (de l’échantillonnage à la mesure et à l’expression des résultats)
Spectrométrie UV –Vis et Fluorescence moléculaire
Spectrométrie Infra-Rouge
Spectrométrie de masse
Spetrométrie atomique
Méthodes séparatives
Quelle méthode pour répondre à quelle question |
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CHM9201+ | Création | UE | Chimie | Chimie appliquée à l'environnement | 3 | 0 | 18 | 5 | 12 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | corinne.ferronato | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Niveau de chimie à l'issue d'une terminale à dominante scientifique
Notions de concentrations/quantités de matière
Notions d'équilibres en solution (principalement acido-basiques) |
- Savoir calculer des concentrations et des quantités de matières
- Savoir déterminer le pH d'une solution
- Savoir réaliser théoriquement et expérimentalement une gamme d'étalonnage
- Savoir réaliser un dosage précis et juste
- Savoir choisir la méthode d'analyse adaptée aux besoins
- Connaitre les limites de chacune des méthodes d'analyse
- Savoir lire un rapport d'analyse
- Etre capable de dialoguer avec le prestataire d'analyses physico-chimiques |
Chimie générale
Les sources d'erreurs en analyse
Les méthodes d'étalonnage
Spectroscopie moléculaire
Spectrométrie de masse
Méthodes séparatives
Introduction et enjeux de l'analyse élémentaire
Spectroscopie d'émission atomique
Spectroscopie d'absorption atomique |
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CHM9999M+ | Création | UE | Water Chemistry II | Water Chemistry II | 3 | 0 | 12 | 12 | 6 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 1 | 1 | melaz.fayolle | 62 | 100 | 0 | 0 | 0 | Premier diplôme (Master M1) dans un sujet scientifique. Des connaissances seront appréciées en chimie-Physique de niveau Master M,1 telles qu'enseignées en M1SOAC, sont souhaitées. Comme par exemple:
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A l'issue de cette UE, les étudiants sont capables de:
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Après un rappel des processus physiques, chimiques prenant place dans l'eau des océans et des équilibres thermodynamiques, le cours aborde le couplage des cinétiques chimiques et physiques pour prédire des dynamiques des compositions en fonction de la profondeur de l'océan dans des cas particuliers de pertubations. Ces perturbations sont l'absorption de dyoxyde de carbone et toute la chime des carbonates, de l'adsorption de methane et de sa précipitation au fond des océans ... |
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CHMAASNQ+ | Création | UE | CAE | Compétences Attendues en Entreprise | 6 | 0 | 0 | 60 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | florence.guilliere | 0 | 0 | 0 | 0 | - Savoir s'exprimer à l'écrit et à l'oral en anglais à un niveau B2 du TOEIC
- Avoir des connaissances sur l'entreprise, plus précisément sur le droit du travail, les contrats de travail, les évaluations et entretiens ainsi que sur la formation professionnelle auquelle chaque salarié a le droit - Savoir communiquer dans l'environnement professionnel |
- Connaissance de l'entreprise : le droit du travail, le contrat de travail, l'entretien annuel d'évaluation et l'entretien professionnel, la formation professionnelle (21h)
- Comment communiquer efficacement dans l’environnement professionnel ? (9h)
- Anglais (30h) -> passage TOEIC obligatoire |
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CHMAASNQ2+ | Création | UE | Fondamentaux | Enseignements fondamentaux | 0 | 0 | 0 | 20 | 3 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | florence.guilliere | 31 | 100 | 0 | 0 | 0 | Afin de mettre au même niveau de connaissances scientifiques requises tous les étudiants de la licence professionnelle selon leur formation de provenance, différentes notions seront abordées: - Les constituants de la matière - Les différents types d'interactions ou liaisons chimiques - Les différentes fonctions chimiques - Quantité, concentration molaire/massique, densité, pureté |
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CHMFOND0+ | Création | UE | Mise à niveau | Mise à niveau | 0 | 0 | 0 | 36 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.dezellus | |||||||||||||||
CHMFOND1+ | Création | UE | Mission | Mission en Entreprise | 15 | 0 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.dezellus | |||||||||||||||
CHMFOND2+ | Création | UE | Projet | Projet Tutoré | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 150 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.dezellus | |||||||||||||||
CHMFOND3+ | Création | UE | Conception | Conception | 6 | 0 | 40 | 35 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.dezellus | renaud.metz | ||||||||||||||
CHMFOND4+ | Création | UE | Fonderie | Fonderie | 8 | 0 | 45 | 40 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.dezellus | |||||||||||||||
CHMFOND5+ | Création | UE | Simulation | Simulation | 8 | 0 | 45 | 45 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.dezellus | |||||||||||||||
CHMFOND6+ | Création | UE | Métallurgie | Métallurgie | 7 | 0 | 40 | 40 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | jerome.andrieux | olivier.dezellus | 0 | 0 | 0 | 0 | texte Ancienne accréditation...
Le cours s’articulera autour de 4 axes principaux :
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CHMFOND7+ | Création | UE | Communication | Communication-Anglais | 5 | 0 | 35 | 30 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | olivier.dezellus | |||||||||||||||
CHMFOND8+ | Création | UE | Numérique | Compétences Numérique | 5 | 0 | 18 | 17 | 0 | 0 | 0 | 210 | 35 | 18 | 0 | 0 | eric.ehret | olivier.dezellus |