Export des fiches UE de la future accréditation

Concevoir, mettre en oeuvre et adapter le programme d’APA et les séances correspondantes en anticipant les conditions favorables à l’autonomie en situation, à la sécurité et à la santé
Développer les compétences individuelles et collectives au sein d’une équipe
Coordonner une équipe
Encadrer et former des acteurs de l’APA-S dans une logique de montée en compétence et de formation tout au long de la vie.

- Concevoir la structuration d'un réseau autour de la personne pour optimiser les interventions

Mobiliser des savoirs hautement spécialisés comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau
Traiter une problématique rencontrée en contexte professionnel par l’intermédiaire d’une démarche scientifique
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation

Le cours est construit dans un format hybride et alterne des contenus en distanciel (FOAD) et en présentiel. Les cours en présentiel sont conçus à la fois comme moment d'apport de contenu supplémentaire et comme retours sur les contenus travaillés en FOAD.

Séance 1 (présentiel) : Introduction du cours et présentation du fonctionnement de l'UE

Séance 2 (FOAD) : Epistémologie de la recherche scientifique

Séance 3 (FOAD) : Spécificités de la recherche en SHS

Séance 4 (présentiel) : Question de départ et phase de rupture

Séance 5 (FOAD) : Problématiser et construire un objet de recherche

Séance 6 (présentiel) : Choisir une méthodologie

Séance 7 (FOAD) : L'entretien de recherche

Séance 8 (FOAD) : Le questionnaire

Séance 9 (présentiel) : Les archives

Séance 10 (présentiel) : L'observation participante

Séance 11 (FOAD) : Le plagiat

Séance 12 (présentiel) : Le récit d'enquête

Séance 13 (FOAD) : L'analyse de données qualitatives

Séance 14 (présentiel) : L'analyse de données quantitatives

Séance 15 (FOAD) : Présenter ses résultats (écrit et oral)

Séance 16 (présentiel) : Régulation et conclusion du cours

Bibliographie conseillée :

Jokela, M. (2018). Personality as a determinant of health behaviors and chronic diseases: Review of meta-analytic evidence. The Oxford Handbook of Integrative Health Science, 317.
Rolland, J.-P. (2019). L’évaluation de la personnalité : Le modèle en cinq facteurs. Liège : Mardaga

Construire et/ou optimiser un protocole d’évaluation
Interpréter les capacités et ressources des publics en situation de handicap et à besoins particuliers pour prévoir et programmer des interventions
Intégrer les savoirs issues de différentes disciplines scientifiques

Basée sur deux disciplines scientifiques, cette unité d’enseignement intitulée « Évaluations en neurosciences et en psychologie » vise à développer les connaissances portant sur (a) les facteurs psychologiques et issus des neurosciences permettant d’optimiser l’évaluation des ressources des personnes à même de suivre un programme d’APA, et sur (b) l’influence de l’état de santé ou du handicap sur ces facteurs.

En psychologie, une orientation forte sera donnée à l’étude des facteurs psychologiques dispositionnels, et notamment de la personnalité, dans le fonctionnement de l’individu. L’objectif de cette partie est d’approfondir les connaissances portant sur les traits de personnalité et de leurs impacts sur l’état de santé des personnes. Par ailleurs, une attention particulière sera accordée au rôle joué par les traits de personnalité dans l’engagement des individus dans une pratique d’APA. En dernier lieu, cette UE s’attachera à mettre en évidence les leviers permettant aux futurs EAPA de tenir compte de ce facteur psychologique pour optimiser leurs futures interventions auprès de personnes à besoins spécifiques.

Dans le cadre de l’enseignement en neurosciences, une orientation forte sera donnée sur l’étude de la plasticité cérébrale, la cognition et la rééducation fonctionnelle. Les objectifs de ce cours seront de (a) comprendre comment la rééducation fonctionnelle est sous-tendue par des changements au niveau cérébral / neuronal, et comment favoriser la plasticité cérébrale ; (b) développer les notions de fonctions et de réserve cognitive et leurs liens avec les facteurs de santé ; (c) utiliser des tests d’évaluation des fonctions cognitives (e.g. xxx) et motrices (e.g. membre supérieur, motricité fine, préhension).

À l’issue de cette UE, les étudiants seront capables d’identifier les différents facteurs psychologiques et neurocognitifs pouvant influencer l’évolution de l’état de santé des personnes, ainsi que les outils permettant d’évaluer l’évolution de ces facteurs suite à des interventions en APA.

Pour suivre le contenu du cours, un projet avancé de stage ou d'alternance est nécessaire.

Gérer des contextes professionnels complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d’une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en oeuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité
Adapter les projets d’APA à la dynamique du contexte professionnel

Mobiliser des savoirs hautement spécialisés comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau
Traiter une problématique rencontrée en contexte professionnel par l’intermédiaire d’une démarche scientifique
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation

Construire et/ou optimiser un protocole d’évaluation
Interpréter les capacités et ressources des publics en situation de handicap et à besoins particuliers pour prévoir et programmer des interventions
Intégrer les savoirs issues de différentes disciplines scientifiques

Les objectifs et missions du stage ou de l'alternance doivent être compatibles avec les objectifs de formation du Master. Ils doivent notamment permettre à l'étudiant de développer des compétences de développement et de coordination de projet.

La mise en situation professionnelle est conçue comme une façon de mettre en oeuvre et de développer la majeure partie des compétences qui sont visées par la formation et distribuées dans les 8 blocs de compétences du Master.

Situer et problématiser les enjeux du programme, des dispositifs et de la profession
Modéliser les réseaux et interactions entre dispositifs
Construire et mettre en oeuvre le protocole d’évaluation et en assurer le suivi notamment grâce à la détermination et au choix d’indicateurs pertinents
Construire un process et faire des préconisations pour le suivi coordonné des personnes et l’accompagnement dans les parcours de soin et/ou de santé et/ou de formation et/ou de vie

Connaissances sur les théories des organisations et sur les théories de la motivation.

Concevoir, mettre en oeuvre et adapter le programme d’APA et les séances correspondantes en anticipant les conditions favorables à l’autonomie en situation, à la sécurité et à la santé
Développer les compétences individuelles et collectives au sein d’une équipe
Coordonner une équipe
Encadrer et former des acteurs de l’APA-S dans une logique de montée en compétence et de formation tout au long de la vie.
Concevoir la structuration d'un réseau autour de la personne pour optimiser les interventions

Management d'une équipe.
Leadership.
Changement organisationnel.
Gestion des conflits

Connaissance des notions élémentaires en analyse de données :

Méthodologies de récolte de données
Notions élémentaires en statistiques
Connaissance de logiciels de traitement de données

Bibliographie conseillée :

Howell, D., Bestgen, Y., Yzerbyt, V., & Rogier, M. (2008). Méthodes statistiques en sciences humaines. Deboeck éditions

Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution dans le secteur de l’APA-S
Connaître la réglementation en vigueur pour la récolte, l’utilisation et le stockage des données humaines.
Se servir de façon autonome d’outils numériques avancés pour la recherche et l’évaluation
Organiser un jeu de données afin de pouvoir l’utiliser sur des logiciels de traitements statistiques
Être capable de définir un protocole statistique adapté en fonction d’une hypothèse posée
Analyser statistiquement des données univariées, bivariées ou multivariées
Interpréter et présenter des résultats et formuler des recommandations sur la base d’analyses statistiques

Cette UE sera composée des parties suivantes :

1) Le concept de « données » dans l'activité physique et en santé (législation sur la protection des données)

2) Lois et normes statistiques élémentaires

3) La puissance statistique

4) Les statistiques descriptives

5) L’analyse de variance

6) Les régressions

7) Lecture/compréhension des statistiques issues de la littérature

Construire un programme en APA d’accompagnement des pratiquants sur la durée
Planifier l’activité physique pour retrouver ou préserver un état de santé optimalà l’autonomie en situation, à la sécurité et à la santé
Concevoir la structuration d'un réseau autour de la personne pour optimiser les interventions

Situer et problématiser les enjeux du programme, des dispositifs et de la profession
Modéliser les réseaux et interactions entre dispositifs
Construire et mettre en oeuvre le protocole d’évaluation et en assurer le suivi notamment grâce à la détermination et au choix d’indicateurs pertinents
Construire un process et faire des préconisations pour le suivi coordonné des personnes et l’accompagnement dans les parcours de soin et/ou de santé et/ou de formation et/ou de vie

Connaissance anatomique de l’appareil locomoteur

Connaissance de la biomécanique et du mouvement humain

Transversales: Développement et intégration de savoirs hautement spécialisés (Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale, Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines, Résoudre des problèmes pour Développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines, Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux, Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation).

Spécifiques:
Identifier une pathologie survenue au cours de la pratique d’une activité physique

Reconnaître les caractères de gravité et connaître la conduite à tenir

Permettre aux étudiants d'acquérir un langage médical et un niveau de réflexion sur la prise en charge des pathologies du sport

Planifier les actions de prévention des lésions et de retour à la pratique en fonction du sport et de la population concernée.

Développer un sens critique et de réflexion sur sa pratique professionnelle

Physiopathologie musculaire

· Rappel anatomique et de la physiopathologie musculaire

· Classification des lésions : Lésions myoaponévrotiques, contusion, DOMS, …

· Bilan de terrain et prise en charge médicale

· Complications, Prévention

· Réathlétisation post-lésion musculaire

2- Physiopathologie des tendons

· Rappel anatomique et physiopathologie tendineuse

· Classification des tendinopathies

· Bilan de terrain et prise en charge médicale

· Prévention

· Réathlétisation d’une lésion tendineuse

3- Physiopathologie osseuse

· Rappel anatomique et physiopathologie de l’os

· Classification des lésions

· Bilan de terrain et prise en charge médicale

4- Physiopathologie articulaire

· Rappel anatomique et physiopathologie des articulations synoviales

· Classification des lésions : entorse, luxation, chondropathies, méniscopathies, ...

· Bilan de terrain et prise en charge médicale

· Complications, Prévention

· Réathlétisation d’une lésion articulaire

· Entrainement Neuro-musculaire et proprioceptif

5- Les urgences en médecine du sport

· La mort subite

· Les commotions cérébrales

· Les malaises

· Le coup de chaud du sportif

6- Pathologies du sport et lésions spécifiques

7- Quantification du stress mécanique et réathlétisation

Transversales: Evaluation et analyse des performances de haut niveau (Optimiser l'évaluation des facteurs de la performance pour améliorer les conceptions de l'entraînement, Analyser les résultats des évaluations et l'évolution des performances dans les disciplines sportives (APSA) au service du suivi de l'entraînement,
Produire une évaluation systémique et une caractérisation individuelle des facteurs de la performance des sportifs suivis)

Spécifiques:
- Comprendre les méthodes d’évaluation des qualités physiques et physiologiques et de traitement des données

- Interpréter les données et résultats : application à la performance sportive

I. Evaluation de la force

II. Evaluation du métabolisme anaérobie alactique et de la puissance maximale

III. Concepts de force-vitesse en saut, sprint et mouvements athlétiques

IV. Evaluation du métabolisme anaérobie lactique ou de la résistance

V. Evaluation du métabolisme aérobie et de l’endurance

a. Tests de détermination de VO2max/VMA/PMA

b. Tests d’évaluation du seuil anaérobie

c. Notion d’endurance

VI. Tests intermittents

VII. Profilage du sportif

L’étudiant doit être capable de situer la place de la préparation mentale dans le processus de performance et dans l’approche systémique de la préparation du sportif.

Transversales: Encadrement et formation au service du projet sportif de performance (Mettre en œuvre et adapter les séances d'entraînement en anticipant les conditions favorables à la sécurité et à la santé, Accompagner le projet de développement sur les différents facteurs de la performance : préparation physique et/ou préparation mentale et/ou préparation nutritionnelle et/ou ré-athlétisation, Coordonner des équipes d'entraîneurs, de préparateurs physiques, de préparateurs mentaux dans le cadre d'un plan de formation des athlètes du club, Assurer et/ou coordonner des dispositifs de formation des collaborateurs tout au long de la vie )

Spécifiques: Définir les contenus d’un programme d’entraînement par imagerie motrice

Combiner les moyens d’évaluation des capacités et de la qualité du travail mental

Planifier un programme d’intervention par imagerie chez des sportifs de différents niveaux

Connaissances

Domaines d’application de l’imagerie motrice

Moyens d’évaluation du travail mental

Interprétation des données de chronométrie mentale

Programmation d’un cycle de travail mental

Le cours de préparation mentale est construit sur les deux années de Master. Au cours de cette année de M1, l’objectif est d’acquérir les fondements d’un entraînement par imagerie motrice : domaines d’applications, objectifs de travail, agencement et planification du travail, évaluations de la qualité et des capacités d’imagerie, apport de la chronométrie mentale, renforcement de la confiance en soi et de la motivation, régulation de l’anxiété précompétitive.

Chapitre 1 : Introduction à l’imagerie motrice

Chapitre 2 : Planification du travail mental et composantes motivationnelles de l’imagerie

Chapitre 3 : Évaluation des capacités d’imagerie

Chapitre 4 : La chronométrie mentale

Chapitre 5 : Facteurs de choix de l’imagerie

Chapitre 6 : Modèles de l’imagerie en sport

Transversales: Développement et intégration de savoirs hautement spécialisés (Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale, Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines, Résoudre des problèmes pour Développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines, Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux, Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation).

Spécifiques:
Les bases des concepts en Psychologie du sport abordés en Licence 1, 2 et 3 : développement (L1), psychologie sociale (L2) et psychologie du sport (L3 ES).

La maîtrise des analyses par questionnaires, entretiens et observations pour réaliser une évaluation scientifique des facteurs psychologiques de la performance.

*Trouver sa posture « intervenant préparation physique - psychologique – entraineur » face au pratiquant, en particulier le sportif de haut-niveau, et dans l’environnement de la structure sportive (staff technique, médical et dirigeants).

*Connaître et appliquer les contenus et les techniques d’intervention de la préparation mentale (fixation d’objectif, relaxation, entrainement cognitif, imagerie, connaissance de soi) en lien avec ces 4 thématiques : motivation, gestion des émotions, cohésion/relation entraineur.se/entrainé.e, concentration.

*Lire des articles scientifiques et d’en extraire les applications pratiques.

*Utiliser et analyser des questionnaires, entretiens et observations pour réaliser une évaluation scientifique des facteurs psychologiques de la performance.

Partage d’expériences de terrain avec des collectifs de haut-niveau.

La technique de fixation d’objectifs.

Le climat motivationnel mise en place au regard de différentes approches théoriques.

La confiance en soi.

Les qualités pédagogiques et relationnelles.

Présentation et analyses d’étude de cas d’athlètes et d’équipes.

Présentations des recherches actuelles en psychologie de la performance.

Le rôle de l’environnement.

Connaissances liées aux neurosciences de la motricité

Pour la plupart des étudiants, les connaissances délivrées dans cette UE sont nouvelles. Les contenus s’appuieront sur des approches psychologiques et physiologiques de la concentration et de la charge mentale.

Les connaissances générales relatives à l’attention, au traitement des informations, à la quantité d’information sont des prérequis nécessaires pour bien aborder l’UE.

Compétences visées : être capable de

Connaissances associées

Niveau

Acquérir les connaissances de base relatives à la concentration et à la charge mentale

Les capacités attentionnelles humaines.

Orientation de l’attention, sélection et hiérarchisation des informations utiles.

Les facteurs affectant la charge mentale, difficulté objective et subjective de la tâche, contrainte temporelle.

Mesure de la charge à partir de tests papier-crayon.

Evaluation physiologique de la charge mentale et de la concentration.

Approfondi

Appliquer les connaissances théoriques à l’analyse de situations de terrain, en tenant compte des exigences particulières des APS.

Concentration ponctuelle ou continue.

Intensité de l’effort d’attention

Dosage des charges mentales à l’entrainement.

Evaluation physiologique de la concentration et de la charge mentale.

Approfondi

Introduction générale :

Définition courante et scientifique de la concentration : orientation de l’attention, résistance à la distraction, maintien de la concentration sur la durée de l’épreuve ou préparation à l’action.

Définition de la charge mentale et parallèle avec la charge physique

Approche psychologique de la concentration et de la charge mentale

Les capacités attentionnelles humaines – le partage de l’attention – les automatismes perceptifs et moteurs

Tests d’attention et de charge mentale : test de Stroop - NASA-Task Load indeX – Attentional and Interpersonal Style (TAIS).

Style attentionnel et exigences de l’activité. L’alternance attentionnelle.

Approche physiologique de la concentration et de la charge mentale

Les signes physiologiques de la concentration : Eveil central, activation périphérique, vigilance.

Nécessité de recourir à des mesures ambulatoires et non invasives.

Indicateurs de l’éveil : niveau tonique de l’activité cardiaque et de l’activité électrodermale

Indicateur de la charge : l’arythmie sinusale respiratoire – 3 méthodes de calcul de l’arythmie.

Indicateurs de la vigilance : activité phasique cardiaque et électrodermale

Transversales: Evaluation et analyse des performances de haut niveau (Optimiser l'évaluation des facteurs de la performance pour améliorer les conceptions de l'entraînement, Analyser les résultats des évaluations et l'évolution des performances dans les disciplines sportives (APSA) au service du suivi de l'entraînement,
Produire une évaluation systémique et une caractérisation individuelle des facteurs de la performance des sportifs suivis)

Spécifiques:
Savoir diagnostiquer, évaluer, choisir des évaluations de ressources mentales et analyser

- Conditions des évaluations : distinction des termes de préparation psychologique, mentale et suivi psychologique

- Préliminaires à l’évaluation mentale : Caractéristiques et les différents axes de la préparation mentale

- Evaluation des habiletés mentales : confiance en soi, anxiété-coping, burnout et récupération, zone individuelle de fonctionnement optimal

Bases de physiologie humaine (physiologie cardiovasculaire, respiratoire, musculaire et bio-énergétique)

Transversales: Evaluation et analyse des performances de haut niveau (Optimiser l'évaluation des facteurs de la performance pour améliorer les conceptions de l'entraînement, Analyser les résultats des évaluations et l'évolution des performances dans les disciplines sportives (APSA) au service du suivi de l'entraînement,
Produire une évaluation systémique et une caractérisation individuelle des facteurs de la performance des sportifs suivis)

Spécifiques:
Être capable de programmer l’entraînement en fonction d’outils utilisés dans le monde de la physiologie de l’exercice, d’optimiser les charges d’entraînement et de prévenir le surentraînement.

Être capable d’utiliser et transférer les connaissances scientifiques dans le domaine de la performance sportive et des sciences de l’entraînement sur le terrain.

Être capable de présenter à l’oral des résultats scientifiques de façon claire et concise.

Déterminants de la performance aérobie – Utilisation de la lacatémie comme marqueur métabolique à l’exercice – Evaluation de la puissance et capacité anaérobie – Utilité de la mesure de la variabilité de la fréquence cardiaque et de l’activité du système nerveux autonome dans le suivi de l’entraînement – Marqueurs biologiques du surentraînement – Articles scientifiques dans le domaine de la physiologie de l’exercice et les Sciences de l’entraînement.

Maîtriser des méthodes d’analyse du mouvement et de la performance afin d’intégrer ses données dans le cadre de la programmation de l’entraînement.

Transversales: Développement et intégration de savoirs hautement spécialisés (Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale, Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines, Résoudre des problèmes pour Développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines, Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux, Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation).

Spécifiques:
Individualiser la prise en charge du sportif sur le plan de la préparation physique au regard des caractéristiques du sportif au niveau de l’âge, de sa morphologie et de sa technique gestuelle

- Anthropométrie

- Croissance

- Evolution du système musculo-squelettique et âge

- Bases de l'analyse du mouvement : approche plurisegmentaire

- Evaluation de la puissance : approche intégrative

Profil Force-Puissance-Vitesse : approche intégrative

Être capable de saisir des données dans un tableur

Être capable d’utiliser les fonctions statistiques et logiques d’un tableur

Être capable de modifier le format d’un fichier tableur

Transversales: Usages avancés et spécialisés des outils numériques (Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines, Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine)

Spécifiques:
Etre capable de recueillir des données

Etre capable de décrire des données selon les règles statistiques

Etre capable d’analyses des données selon les règles statistiques

Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour traiter des données collectées

Analyse univariée (statistiques descriptives et graphiques)

Analyse bivariée (statistiques descriptives et graphiques)

Méthodes inférentielles : Tests statistiques paramétriques (Intervalle de confiance, test-t de Student, ANOVA)

Méthode d’évaluation de la cohérence interne de questionnaire

Transversales: Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

Evaluation critique des développements des connaissances dans le domaine d’intervention

Communication orale

Posture et savoir-être professionnel

Transversales: Conception des stratégies et des dispositifs d'entraînement et organisation de leur mise en œuvre (Concevoir une programmation pluriannuelle précisant les objectifs sportifs et les moyens nécessaire pour les atteindre, Concevoir une planification, une programmation et des méthodes pour optimiser le potentiel des athlètes grâce à la prise en compte et le développement des connaissances scientifiques pluridisciplinaires, Rendre l'athlète autonome afin de préserver sa santé et son intégrité physique et psychologique)

Spécifiques:

Evaluation et analyse d'une organisation sportive et de ses actions dans son environnement d'un point de vue fonctionnel et organisationnel.

- Diagnostiquer et Analyser, à partir d'outils scientifiques pluridisciplinaires, le fonctionnement des organisations sportives

- Identifier et problématiser les effets des différents contextes sociaux, économiques et territoriaux du secteur sportif

- Développer une méthodologie et mobiliser les outils d'analyse adaptés en vue de faire des préconisations dans les organisations sportives.

- Mener des études sur les attentes des publics, sur les évolutions des marchés et les tendances d'évolution des pratiques dans différents secteurs du sport

Apporter des solutions d'ajustements pour le fonctionnement de l'organisation sportive au regard de ces évaluations et de données générales appliquées issues d'études

- Évaluer les résultats de l'action, les interpréter et les communiquer

ENS STATISTIQUE :

L’objectif général de l’UE est de développer les outils (statistiques) nécessaires à la réalisation de sondages par questionnaire dans le cadre du management du sport (études de notoriété, d’image, de satisfaction, de modes de pratiques…)

Partie 1 : le sondage en pratique : opérations de sondage (modes de passation, relances, modèle de l’échange social), échantillonnage, rédaction de questionnaires

Partie 2 : Les analyses de base : codage des données, analyses univariées et bivariées, socio-démographie et redressement

Partie 3 : Introduction aux analyses multivairée : modélisation linéaire (régression multiples) et analyses factorielles exploratoires (ACP)

Apprentissage d’un logiciel statistique (R) et d’outils de questionnaire en ligne

Usages avancés et spécialisés des outils numériques.

- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou des domaines concernés
par la mention management du sport
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine.

Les objectifs généraux de l’UE sont de maîtriser les outils logiciels ou web d’organisation du travail collaboratif, de gestion de projet, et de communication interne et externe tout en veillant aux impacts.

Compétences transversales

Partie 1 : Utiliser les outils collabor Créer et produire des documents à imprimer ou des formats digitaux collaboratifs en ligne au service du management de projet

Partie 2 : Utiliser les fonctions avancées d’un traitement de textes et d’un tableur

Partie 3 : Créer et produire des documents à imprimer ou des formats digitaux / Gérer un projet de communication numérique Page WEB

Usages avancés et spécialisés des outils numériques.

Compétences transversales

Partie 1 : Utiliser les outils collabor Créer et produire des documents à imprimer ou des formats digitaux collaboratifs en ligne au service du management de projet

Partie 2 : Utiliser les fonctions avancées d’un traitement de textes et d’un tableur

Partie 3 : Créer et produire des documents à imprimer ou des formats digitaux / Gérer un projet de communication numérique Page WEB

Analyser et Comprendre le Fonctionnement du Pratiquant/ du public

Expérience en milieu professionnel (bénévolat, stage, job, emploi), idéalement dans le secteur de la mention.

Techniques de base pour la construction des CV et LM.

Connaissances générales des secteurs de professionnalisation.

Etre capable d’animer.

Appui à la transformation en contexte professionnel.

- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou
pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en oeuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour
améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale

Objectifs Généraux.

Construire une stratégie de professionnalisation en fonction de ses compétences et ses objectifs le tout adapté à l’environnement socio-économique.

- Présentation de chaque secteur (CAP, IDAS, TLS)

- Témoignages de professionnel et échanges de pratique

- Construction des éléments d’une identité professionnelle

- Connaissance du cadre légal d’exercice

Appui à la transformation en contexte professionnel.

Programme de cours

- Présentation de chaque secteur

- Témoignages de professionnel et échanges de pratique

- Construction des éléments d’une identité professionnelle

- Connaissance du cadre légal d’exercice

Evaluation et analyse d'une organisation sportive et de ses actions dans son environnement, d'un point de vue fonctionnel et organisationnel

- Diagnostiquer et analyser, à partir d'outils scientifiques pluridisciplinaires, le fonctionnement des organisations sportives

- Identifier et problématiser les effets des différents contextes sociaux, économiques et territoriaux du secteur sportif

- Développer une méthodologie et mobiliser les outils d'analyse adaptés en vue de faire des préconisations dans les OS.

- Mener des études sur les attentes des publics, sur les évolutions des marchés et les tendances d'évolution des pratiques dans différents secteurs du sport. Apporter des solutions d'ajustements pour le
fonctionnement de l'organisation sportive au regard de ces évaluations et de données générales appliquées issues d'études
- Évaluer les résultats de l'action, les interpréter et les communiquer.

ENS	Sociologie du travail dans les organisations sportives
ENS	Statistique (niveau 1)
ENS	Stratégie des organisations sportives et innovation

Evaluation et analyse d'une organisation sportive et de ses actions dans son environnement, d'un point de vue fonctionnel et organisationnel

- Diagnostiquer et analyser, à partir d'outils scientifiques pluridisciplinaires, le fonctionnement des organisations sportives

- Identifier et problématiser les effets des différents contextes sociaux, économiques et territoriaux du secteur sportif

- Développer une méthodologie et mobiliser les outils d'analyse adaptés en vue de faire des préconisations dans les OS.

ENS	Sociologie du travail dans les organisations sportives
ENS	Statistique (niveau 1)
ENS	Stratégie des organisations sportives et innovation

Conception de projets.

- Proposer des évolutions et/ou des innovations grâce à la compréhension du marché des produits et de la sphère des services actuels.
- Répondre à des appels à projets / appel d'offres grâce à la maitrise des dispositifs et des procédures.
- Élaborer et accompagner la construction d'une stratégie de développement de la structure

- Concevoir et mettre en oeuvre les dimensions entrepreneuriales et innovantes dans les produits, services et projets sportifs.

Encadrement, coordination et formation au sein des organisations sportives.

- S'intégrer et intégrer des collaborateurs dans la structure en développant les savoir-être spécifiques du secteur ;

- Co-négocier et co-construire les missions dans les organisations sportives ;

- Interagir avec les différents publics (clients, prospects, usagers, …) pour faire connaître et impliquer ceux-ci dans la dynamique de la structure.

- Manager une petite équipe de collaborateurs (4 à 5 personnes) dans une organisation sportive.

- Traiter et communiquer au sein de la structure les résultats issus d'études dans le secteur sportif afin d'en permettre la prise en compte pour le projet.

Encadrement, coordination et formation au sein des organisations sportives.

- S'intégrer et intégrer des collaborateurs dans la structure en développant les savoir-être spécifiques du secteur ;

- Co-négocier et co-construire les missions dans les organisations sportives ;

- Interagir avec les différents publics (clients, prospects, usagers, …) pour faire connaître et impliquer ceux-ci dans la dynamique de la structure.

- Manager une petite équipe de collaborateurs (4 à 5 personnes) dans une organisation sportive.

- Traiter et communiquer au sein de la structure les résultats issus d'études dans le secteur sportif afin d'en permettre la prise en compte pour le projet.

Gestion et administration des organisations sportives pour en optimiser la performance.

- Piloter la gestion administrative de la structure sportive.

- Construire et utiliser des outils de prévision et de contrôle budgétaire dans une organisation sportive.

- Organiser et planifier le fonctionnement de l’organisation sportive

- Développer l'ingénierie de projets sportifs et la démarche qualité

ENS	Gestion financière et prévisionnelle
ENS	Droit Social
ENS	Management par la qualité

ENS DROIT SOCIAL :

Gérer une équipe au regard des règles de droit.
Gérer des ressources humaines dans le respect des cadres et éviter les contentieux.

Programme :

Introduction
1-Le contrat à durée indéterminée
2-L’exécution du contrat de travail
3-La rupture du contrat à durée indéterminée
4-Le contrat à durée déterminée
5-Le temps partiel
6-La durée du travail
7-Les cotisations sociales

Gestion et administration des organisations sportives pour en optimiser la performance.

- Piloter la gestion administrative de la structure sportive.

- Construire et utiliser des outils de prévision et de contrôle budgétaire dans une organisation sportive.

- Organiser et planifier le fonctionnement de l’organisation sportive

- Développer l'ingénierie de projets sportifs et la démarche qualité

ENS	Gestion financière et prévisionnelle
ENS	Droit Social
ENS	Management par la qualité

Développement et intégration de savoirs hautement spécialisés.

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale

- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines

- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines

- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux

- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation

Développement et intégration de savoirs hautement spécialisés.

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale

- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines

- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines

- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux

Conception de projets, de produits et de services sportifs.

- Proposer des évolutions et/ou des innovations grâce à la compréhension du marché des produits et de la sphère des services actuels.

- Répondre à des appels à projets / appel d'offres grâce à la maitrise des dispositifs et des procédures.

- Élaborer et accompagner la construction d'une stratégie de développement de la structure.

- Élaborer une recherche partenariale et coordonner sa mise en œuvre

- Définir la stratégie de communication interne/externe des organisations sportives.

- Concevoir et mettre en œuvre les dimensions entrepreneuriales et innovantes dans les produits, services et projets sportifs

ENS	Communication
ENS	Marketing des services
ENS	Marketing événementiel