Au-delà du cadre traditionnel du soin médical et de la recherche sur les pathologies génétiques, les patients que l’on reçoit actuellement en consultation - reflétant la société dans son ensemble - posent des questions nouvelles qui nécessitent une bonne connaissance des données scientifiques récentes dans des domaines variés en lien avec la génétique. Les interrogations peuvent porter sur les traitements curatifs et l’amélioration des capacités physiques, cognitives ou sensorielles, le désir d’enfant indemne, la prédiction du devenir, la transmission non génétique ou la caractérisation de l’origine familiale ou ethnique. Parallèlement, les risques écologiques et environnementaux sont perçus comme une menace potentielle de notre intégrité. Ces questions doivent être considérées non plus seulement avec un regard médical, mais aussi psychologique, philosophique et éthique, anthropologique et sociétal, tout en prenant solidement ancrage dans des connaissances scientifiques en évolution rapide et continue, en particulier en médecine génomique, en épigénomique et en intelligence artificielle.
Plus largement, les grands enjeux de la génétique ne se jouent plus seulement sur les terrains de la médecine hospitalière et universitaire, mais également par exemple dans les domaines de la nutrition, du sport et de l’art. De plus, ces domaines de la vie sociale et d’autres encore, en lien avec la génétique, sont traversés par de très forts enjeux économiques. Nous prendrons une part active à la réflexion sur ces enjeux pour contribuer à apporter un éclairage sur la place de la génétique dans le monde d’aujourd’hui, en croisant les regards d’experts des sciences de la vie d’une part et des sciences humaines et sociales, d’autre part.
Nous proposerons des enseignements présentiels aussi souvent que possible, sous la forme de conférences données par des orateurs reconnus dans leur domaine de recherche, en nous appuyant sur une très large pluridisciplinarité pour permettre une grande diversité d’approches et d’expertises sur des sujets qui seront très précisément définis.
Les évaluations des étudiants prendront la forme d’épreuves écrites de contrôle des connaissances par des QRM, cas cliniques, CROQ et analyses d’articles. Un mémoire devra également être rédigé et soutenu à l’oral par les étudiants. L’obtention du DIU sera conditionnée par la présence des étudiants aux enseignements et par le niveau des résultats obtenus aux épreuves écrites et orales.
- 1. Comprendre nos sociétés pour mieux penser la place de la génétique médicale
Pour cela, plusieurs points de vue seront enseignés : historiques, philosophiques et éthiques, ethnologiques, anthropologiques, sociologiques et artistiques.
- 2. Connaitre les modalités du diagnostic génétique et épigénétique, connaitre les modes de transmission des caractères génétiques et épigénétiques et connaitre les enjeux de la quête de l’individu « parfait »
Comprendre les enjeux du diagnostic génétique postnatal, prédictif, prénatal, préimplantatoire et préconceptionnel. Connaitre les diverses approches du diagnostic épigénétique. Connaitre les enjeux en santé des tests génétiques dits « récréatifs ». Elaborer une réflexion sur les enjeux des thérapies géniques, le désir de l’homme augmenté et les perspectives post-humanistes.
1. 3. Etre sensibilisé aux enjeux de prévention des pathologies génétiques et épigénétiques
Comprendre les liens entre génétique et nutrition, vieillissement, sport, sommeil et liens sociaux. Connaitre les possibilités de prévention des pathologies reposant sur la connaissance des causes et de la physiopathologie des pathologiques génétiques et épigénétiques.
