Objectifs :
● Identifier et analyser les besoins éducatifs particuliers des élèves.
● Adapter les situations d’apprentissage pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en privilégiant l’accessibilité plutôt que la compensation.
● Découvrir des dispositifs / des outils adaptés aux besoins éducatifs particuliers des élèves.
● Appréhender les incidences sur la vie familiale et sur la vie scolaire des besoins éducatifs particuliers d’un enfant ou d’un adolescent.
● Connaître les différents partenaires (dont les familles) et travailler en inter métier.
Contenus :
Ce module permet d’acquérir des connaissances sur le fonctionnement cognitif des élèves, leur développement (intellectuel, affectif, social..), les difficultés rencontrées lors du développement de l’enfant et de l’adolescent, ainsi que les troubles et leurs répercussions sur les apprentissages. Afin de renforcer la proposition de situations pédagogiques adaptées, ambitieuses et efficaces pour tous les élèves, les modèles théoriques de l’apprentissage et ses modalités de mise en œuvre pédagogique seront abordés (l’enseignement explicite, la co-action, l’étayage…). Pour adapter les situations d’apprentissage, le cadre de la conception universelle des apprentissages sera discuté au regard du modèle de la charge cognitive de Sweller. Les enseignants seront invités à identifier et à mettre en œuvre les principes qui sous-tendent la notion de différenciation et d’accessibilité dans une situation pédagogique. Enfin, le concept de travail inter métier sera exploré afin de travailler efficacement en lien avec les différents partenaires et de professionnaliser les relations aux familles, en vue de construire un parcours de formation personnalisé pour chaque élève.
